Inhalte - Methoden. - Den anderen richtig sehen. Liebe : Agape, Erotik, Sexualität bis. auswerten

Transkript

1 Die SchülerInnen In Klasse 9 1. Freundschaft - Partnerschaft Liebe können Hoffnungen und Sehn- nur eine süchte ihres Lebens wahrneh- Wochen Mein/e Traumpartner/in stunde men und ausdrücken - Kontaktanzeigen erstellen sehen in jedem Menschen das Voraussetzungen einer PartnerEbenbild Gottes und gehen schaft Sept. deshalb achtsam mit sich und - Sich annehmen Meditation anderen um - Den anderen richtig sehen kennen Grundzüge des biblisch Verliebt sein Stufen der Zärtlichchristlichen Menschenbildes keit wissen um die Geborgenheit in Liebe : Agape, Erotik, Sexualität bis Beziehungen - Leserbriefe schreiben wissen, dass die Sexualität zum - Gedichte/ Songs verfassen Menschen gehört und nach auswerten christlichem Verständnis im Ho Formen der Liebe (E. Fromm) rizont von Liebe verwirklicht werden sollte Liebe ist ein Kind der Freiheit Dez.. Umgang mit Enttäuschungen - Trostbriefe schreiben Verantwortung füreinander Partnerschaft und Liebe in der Bibel - Hohes Lied Die Ehe ein Sakrament -1- Texte verfassen, interpretieren (Deutsch, ITG) Songs schreiben (Musik)

2 Die SchülerInnen... können traurige Grundsituationen ihres Lebens wahrnehmen, ausdrücken und in eine Beziehung zu Gott bringen wissen, dass Menschen durch Krisen und Leid reifen können wissen, dass der gekreuzigte und auferstandene Jesus Christus eine zentrale Bedeutung für das Leben der Christen hat sind in der Lage zu einem ausgewählten ethischen Problem selbstständig zu recherchieren und einen eigenen Standpunkt einzunehmen Jan. 2. Sterben - Tod - Auferstehung bis Mai wissen, dass jeder Mensch eine Grundsehnsucht nach Ganzheit und Heil in sich trägt, die zur Frage nach Gott werden kann Imaginationsübung: Wenn ich nur noch einen Tag zu leben hätte - Meditation Erfahrungen mit Sterben und Tod im persönlichen Umfeld Finden der wichtigsten Aspekte des Themas - Cluster, Mindmap Verteilen der gefundenen PräsentatiPower-Point-Präsentationen (ITG) onsthemen: - Jenseitsvorstellungen verschieplakaterstellung (BK) dener Religionen - Sterbebegleitung - Bestattungsrituale - Sterbehilfe - Suizid - Nahtoderfahrungen - Sterbefall: Was ist zu tun? - Erbrecht - Umgang mit dem Tod - Die Sterbephasen nach E. Kübler-Ross Krankensalbung und Hospiz - Vortrag (Hospiz Sterntaler ) - Film Auferstehung -2-

3 Die SchülerInnen kennen den biblisch-christlichen Wert der Heiligkeit des Lebens übernehmen christliche Wertmaßstäbe für ihr Handeln und treten für eine Kultur der Barmherzigkeit ein orientieren sich an Jesus Christus als Vorbild im Umgang mit Mitmenschen Juni bis 3. Die Unantastbarkeit des Lebens Einige Teilaspekte sind bereits besprochen worden (s.o.) Der Mensch das Ebenbild Gottes Du sollst nicht morden - Achtsam leben: Achtsamkeitsübungen Die Frage nach der Heiligkeit des Lebens z.b. bei Abtreibung, Reprodukti- Gentechnik, Reproduktionsbiologie onsbiologie, Gentechnik, Organspende, (NWA) Sterbehilfe, Suizid (s.o.) - Besprechen aktueller Fälle der Öffentlichkeit Kirchliche Hilfen am Anfang und Ende des Lebens - Besuch kirchlicher Beratungsstellen Juli kennen den biblischen Schöpfungsauftrag und das Hauptgebot der Selbst- und Nächstenliebe -3-

4 -4-

5 Die SchülerInnen -5-

6 Die SchülerInnen können -6-

7 -7-

8 Die SchülerInnen können -8-

9 Die SchülerInnen können -9-

10 Die SchülerInnen können

11 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel Die SchülerInnen kennen wichtige Lebenstationen Jesu und wissen über die Lebenswelt zu seiner Zeit Bescheid wissen, dass der gekreuzigte und auferstandene Jesus Christus eine zentrale Bedeutung für das Leben der Christen hat kennen die Bedeutung von Messias, Christus und Herr kennen ein Beispiel, wie in Musik, darstellender Kunst, Film oder Literatur der Glaube an Jesus Christus zum Ausdruck kommt können ihre Vorstellung von Jesus Christus kreativ gestalten und darüber sprechen können Erzählungen über Jesus Christus im Neuen Testament als Glaubensgeschichten deuten orientieren sich an Jesus Christus als Vorbild im Umgang mit Mitmenschen wissen, dass Aussagen über Gott nur durch Vergleiche mit innerweltlichen Gegebenheiten Sept. 4. Jesus der Christus bis Dez. Vorwissen - Brainstorming Jesus in meinem Leben - Biographie schreiben Der historische Jesus Die politischen Verhältnisse zur Zeit Jesu in Israel - Internetrecherche Religiöse Gruppen und Bewegungen im Judentum zur Zeit Jesu - Pharisäer - Sadduzäer - Zeloten - Essener - Die Entstehungsgeschichte der Evangelien - Zwei-Quellen-Theorie Jesus in den Evangelien - Film - Bibelexegese Stellungnahmen zur Person Jesu - Collagen erstellen Christusbilder im Lauf der Geschichte - Bildbetrachtungen - Bildmeditation -1- Biographie (Deutsch) Recherche (ITG) Filmauswertungen (Deutsch, BK) Erstellen von Collagen (BK) Bildbeschreibung (Deutsch) Kunstgeschichte (BK)

12 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel Die SchülerInnen... zustande kommen, Gott aber immer größer und ganz anders ausgesagt werden muss können religiöse Aussagen und Symbole in Bildern, Texten, Musik und Film erschließen können Weisungen Jesu zu Gewaltverzicht und Feindesliebe in gewaltfreie Formen der Konfliktlösung einbringen übernehmen christliche Wertmaßstäbe für ihr Handeln und treten für eine Kultur der Barmherzigkeit ein Jesus Christus als Ursakrament Jesu Umgang mit den Menschen - Der Mann ohne Vorurteile - Er ist den Seinen nahe - Der Glaube an ihn überwindet die Angst - Er holt den Sünder in die Gemeinschaft - Diener und Freund aller Menschen Christliche Glaubensbekenntnisse - Das Apostolische GlaubensbeTextgestaltung (Deutsch, BK) kenntnis - Das Nicäno-konstantinopolitanische Glaubensbekenntnis - Glaubensbekenntnisse formulieren/umfomulieren -2-

13 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel Die SchülerInnen kennen die Grunddienste der Kirche wissen, dass sie als Getaufte und Gefirmte selbst Teil der Kirche sind kennen Beispiele von Christen im Widerstand gegen Menschenrechtsverletzungen wissen um Gemeinsamkeiten und spezifischen Besonderheiten der christlichen Kirchen und kennen Beispiele der Ökumene vor Ort überlegen wie sie sich als Getaufte und Gefirmte in ihrer Pfarr- bzw.kirchengemeinde engagieren können Jan. Mrz. 5. Kirche mitgestalten bis Kirche? - Brainstorming - Standort zeigen - Erzählrunde in Gruppen Internetrecherche (ITG) - Statistiken erstellen Anfragen an die Kirche - Kritische Haltungen - Erwartungen - Interviews führen Grunddienste der Kirche - Aufgaben der Gemeinden/ der Kirche Erfahrungen mit der Kirche am Ort - Kirchen-Spuren auf dem eigenen Lebensweg entdecken Aufbau der katholischen Kirche Papsttum Kirchengeschichte (Überblick) Kirche in Bewegung - II. Vatikanisches Konzil - Ökumene - Jugend in der Kirche - Steckbriefe: Menschen in der Nachfolge -3-

14 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel Die SchülerInnen kennen wichtige Gesichtspunkte für die Charakterisierung einer Religion kennen wichtige Gemeinsamkeiten und Unterschiede der drei monotheistischen Religionen Judentum, Christentum, Islam kennen aus Geschichte und Gegenwart Formen des Missbrauchs von Religion zu Kriegen, Unterdrückung und Ausbeutung kennen die gemeinsamen Anstrengungen der Weltreligionen für Nachhaltigkeit bei Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung können sich Informationen über eine Weltreligion beschaffen und diese dokumentieren können mit Menschen anderer Religionen und Weltanschauungen sprechen, ihre Einrichtungen erkunden und ihre Einstellungen erfragen Apr. 6. Weltreligionen in der Einen Welt Charakteristik einer Religion - Aufgaben - Gottesbild - Gemeinsamkeiten und Unterschiede der drei monotheistischen Religionen: - Judentum - Christentum - Islam - Internetrecherche, Kurzreferate - Besuch der Moschee Mannheim -Besuche der Synagoge Heidelberg bis Formen des Missbrauchs von Religion in Geschichte und Gegenwart - Vertröstung - Entmündigung - Ausbeutung - Unterdrückung - Heilige Kriege - Gemeinsame Anstrengungen der Weltreligionen für Nachhaltigkeit bei Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung - Weltfriedenskonferenz Juli -4- Internetrecherche (ITG) Referate (Deutsch)

15 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel Die SchülerInnen können - Dialog der Religionen treten für die gegenseitige Achtung von Menschen anderer Religionen und Kulturen sowie für ein respektvolles Zusammenleben mit ihnen ein Buddhismus und Hinduismus begegnen - Biographie Buddhas - Verbreitung der Weltreligionen untersuchen - Kreislauf der Wiedergeburten - Erlösung - Leid überwinden - aus der Mitte leben - Yoga: ein Übungsweg - Einübung in Achtsamkeit - Ausstellung der Weltreligionen - Buddha und Jesus -5- Yoga im Sportunterricht

16 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel -6-

17 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel Die SchülerInnen können -7-

18 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel Die SchülerInnen können -8-

19 Schulcurriculum Stufe 10 Katholische Religion, zuletzt überarbeitet im Nov. 12 von B. Kennel Die SchülerInnen können -9-