Innovatives Lernkonzept für die Diätetik im Rahmen des EU-Projektes IMPECD

Transkript

1 Innovatives Lernkonzept für die Diätetik im Rahmen des EU-Projektes IMPECD Improvement of Education and Competences in Dietetics 3. Interdisziplinärer Ausbildungskongress Bielefeld 10. März 2017 "Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben."

2 IMPECD Improvement of Education and Competences in Dietetics Hintergrund und Inhalt des europäischen Projekts und erste Projekterfahrungen an der Hochschule Neubrandenburg "Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben."

3 Gesundheitspersonal als Schlüsselressource

4 Fragestellungen ergaben die IMPECD Visionen Ausbildung noch stärker kompetenzbasiert gestalten nationale und internationale Vernetzung fördern Verstehen & Anwenden evidenzbasierter Diätetik fördern angewandte Forschungskompetenz entwickeln und vorantreiben digitale Kompetenz in der Berufsgruppe fördern

5 Projektdetails Gestellt durch FH St. Pölten bei der nationalen Agentur in Österreich à Österreichische Agentur für den Austauschdienst (OeAD) am 15. Juli 2015 Förderbescheid über Erasmus+ erhalten, von 24 eingereichten Projekten werden 3 gefördert Projektbudget ca , größtes Budget aller 3 geförderten Projekte

6 Erasmus+ Strategische Partnerschaft Konsortium: 4 Länder, 5 Partner Laufzeit: Sept 2015 August 2018 Antragstellung und Koordination: FH St. Pölten

7 Sustainability and Impact Board EFAD European Federation of the Associations of Dietitians Nationale Berufsverbände aus Österreich, Deutschland, Belgien und den Niederlanden

8 Projektziele Entwicklung eines MOOC (Massive Open Online Course) incl. begleitender Lehrmaterialien bis 2018, der im Studium der Diätetik eingesetzt werden kann: anhand eines einheitlichen Prozessmodells der Partnerländer werden 10 Fallbeispiele (Virtuelle PatientInnen) entwickelt, anhand derer die Studierenden Kernkompetenzen entwickeln. Nach Projektabschluss soll der Zugang auch im Rahmen von Aus-, Fortund Weiterbildung ermöglicht werden Projektsprache ist Englisch, d.h. alle Materialien werden in englischer Sprache erstellt

9 MOOC Sollen im blended Learning-Format erstellt werden (Online- Teilnahme bzw. E-Learning + Anwesenheit) Verankerung im Curriculum Werden nach Projektende als offene Kurse für Nichtstudierende nur mit Online-Teilnahme zur Verfügung gestellt Im Projekt finden Kurse als ISP (Intensive Study Program) HSübergreifend statt, 2017 vom bis 2.6. in Antwerpen mit Studierenden aus allen Partner-HS

10 Fallbeispiele zu den medizinischen Diagnosen Diabetes mellitus Typ 2 Adipositas / Bariatrische Chirurgie Koronare Herzkrankheit Zöliakie Colonkarzinom Bearbeitung nach einem einheitlichen Prozessmodell

11 Nutrition Care Process, Belgien Diätologischer Prozess, Österreich [Verband der Diätologen Österreichs, diaetologe.at, Zugriff ] [Purtscher, 2011] [Hogeschool Antwerpen, 2015] Niederlande: Methodisch Handelen Fasen in het diëtistische consult German- Nutrition Care Process, Deutschland [Runia, 2010] [Hogeschool Groningen, 2015] [Verband der Diätassistenten, 2015]

12 Einheitliches Prozessmodell Beteiligte Projektpartner erarbeiteten auf Basis der bestehenden Modelle den Dietetic Care Process (DCP)

13 Überlegungen Fallstruktur

14 Überlegungen Fallstruktur Entscheidung für Struktur B

15 Projektziele (2) Begleitende Lernmaterialien für die Fallbeispiele entwickeln Erarbeiten eines Syllabus für Hochschulen, die den MOOC in die Lehre integrieren wollen Entwicklung von Evaluations-Tools

16 Entstehung eines MOOC-Falls Erarbeitung eines virtuellen Fallbeispiels durch zwei Hochschulen, 1 federführend, 1 begleitend Review durch alle Projektpartner Einpflegen als Online Kurs (Moodle) Erprobung während einer International Week (ISP) mit Studierenden aller Hochschulen Endgültige Fertigstellung

17 Vorgehen bei der Fallentwicklung an der HS Neubrandenburg Adipositas (konventionell und Zustand nach bariatrischer Chirurgie) Recherche geeigneter Falldaten in der Adipositasambulanz Erstellen des Entwurfs der Fallbeschreibung und Diskussion im Team des Studiengangs Fallbearbeitung mit Studierenden in 3 bilingualen Workshops Erprobung möglicher Anforderungssituationen Prüfen der Schlüssigkeit des Falls Anpassung der Fallbeschreibung Aussendung an Partnerhochschule und Review Transfer als MOOC-Fall für die Programmierung via Moodle

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19 Vielen Dank für die Aufmerksamkeit