Niederländisch Klasse 7 - Sie können einfache authentische

Transkript

1 Unterrichtsvorhaben 1 Wat heb je verleden week allemaal geda? - Die SuS können einer Unterhaltung die Hauptinformationen entnehmen - Sie können sich hd erarbeiteter Kommunikationsmuster Gesprächen über sie persönlich betreffende bzw. für sie persönlich bedeutsame Themen beteiligen. - Sie können nach gemessener sprachlicher Vorbereitung sich selbst und das eigene Umfeld in kurzen Redebeiträgen darstellen - Die SuS können einfache kurze Texte über Sachverhalte, Ereignisse oder Erlebnisse verfassen (Tagesablauf) - Sie verfügen über ein grundlegendes Orientierungswissen zur persönlichen Lebensgestaltung und einigen typischen Besonderheiten des niederländischen Niederländisch Klasse 7 - Sie können einfache authentische und selbstverfasste Sprechtexte nach gemessener Vorbereitung sinngestaltend vortragen. - Sie wenden einen funktional Wortschatz, indem sie sich über ausgewählte alltägliche Themen unterhalten können - Die SuS können über Ereignisse und ihr Leben (Tagesabläufe) in der Verggenheit berichten - Sie können von einer Reise berichten, sagen was m gemacht hat - Sie können hd von Fotos über ihr Leben erzählen - Wdh. Perfekt mit hebben und zijn - adverbiale Bestimmungen (Zeit) - Sie können Lese- und Hörerwartungen nutzen sowie Techniken der detaillierten, selektiven und globalen Informationsentnahme bei der Auswertung sprachliche und inhaltlich einfacher, verständlicher und klar aufgebauter Lese-, Hör- bzw. Hör- Sehtexte unter Einsatz von Aufgabenapparaten und methodischen Hilfen gemessen wenden. - Sie können mündliche und schriftliche Modelltexte für die eigene Produktion nutzen Wiederholung: Perfektbildung Seite 1

2 Alltagslebens - Sie können Gleichaltrige aus niederländischsprachigen Kulturkreisen über wesentliche Aspekte ihrer Lebenswelt informieren und die entsprechenden Informationen des Kommunikationspartners erfragen. - unregelmäßige Verben Unterrichtsvorhaben 2 Kamer in een doos (Projekt) Darstellung des Umfeldes Haus/Wohnung - Die SuS können in mehreren einfachen Sätzen Bilder bzw. Objekte beschreiben - Die SuS können sich in einfach strukturierten Wendungen zum Unterrichtsgeschehen äußern sowie einfache Angaben über ihr eigenes Haus und ihr Zimmer machen - Die SuS können im Unterricht u.a. Ankündigungen zu Arbeitsvorhaben, Bitten, Aufforderungen, Fragen und Erklärungen verstehen - Sie können auf der Grundlage von Notizen Arbeitsergebnisse einfach strukturiert präsentieren und Arbeitser- Wortschatz (Vrijetijdsbestedingen) in ausgewählten Kommunikationssiutationen - Die SuS verfügen über einen hinreichend großen Basiswortschatz, um ihre eigene oder eine Fremde Wohnung zu beschreiben - Die SuS können einfache Anwendungsmuster von er wenden - Die SuS können den Plural zur Beschreibung ihrer Wohnung bzw. Zimmer wenden. - Die SuS können kleine kreative Projekte in kooperativen Arbeitsprozessen durchführen - Die SuS können die Vorbereitung mündlicher und schriftlicher Produktionen sprachliches Material sammeln und notieren - Die SuS können Hilfsmittel zum Nachlagen und Lernen unter Anleitung nutzen (zweisprachige Schülerwörterbücher) - Sie können selbständig arbeiten und kleine Projekte durchführen und die Ergebnisse mit unterschiedlichen Projektarbeit: SuS bauen in Partnerarbeit ein Zimmer in einem Schuhkarton nach. Die SuS erarbeiten sich induktiv den Wortschatz und die Möbel werden mit Vokabeln beschriftet, der Schuhkarton wird schließend auf Niederländisch präsentiert Seite 2

3 Unterrichtsvorhaben 3 Over werk (en school) gesproken Schule/Abschlüsse in NL, Berufsbezeichnungen, Tätigkeiten, Berufswahl gebnisse in wenigen zusammenhängenden Sätzen präsentieren - Die SuS können einfache, für die Bewältigung der Situation notwendige Informationen in der eigenen Sprache zusammenhängend und in Niederländisch mit Schlüsselwörtern wiedergeben - Sie kennen typische Besonderheiten des niederländischen Alltagslebens (Wohnung, Möbel) und des gesellschaftlichen Lebens - Die SuS können Äußerungen verstehen und Hör- bzw Hör-Sehtexten wichtige Informationen entnehmen, wenn die sprachlichen Mittel überwiegend aus dem Unterricht beknt sind - Die SuS können wesentliche Informationen zum Unterrichtsablauf verstehen und den Hauptgedken einfacher darstellender, erläuternder und berichtender Wortschatz (Berufe, Schule) in ausgewählten Kommunikationssiutationen - Die SuS verfügen über grundlegendes Orientierungswissen zum niederländischen Schulsystem - Die SuS können über Arbeit und Berufswünsche sprechen - Sie können ein Kompliment Hilfen vorstellen - Sie können Notizen fertigen bzw. wichtige Informationen aus dem Text in einem vorgegebenen Auswertungsraster gemessen eintragen. - Sie können grundlegende Verfahren der Wortschatzarbeit einsetzen. - Sie können grundlegende Arbeitstechniken und Methoden einsetzen, um aus im Unterricht erarbeiteten Tex- - Erweiterung des Materials aus Taal Vitaal um Vorstellung des Schulsystems Seite 3

4 Unterrichtsvorhaben 4 Ik heb trek in patat. Essen und Trinken unterwegs, Essgewohnheiten in den Niederlden, Geld Beiträge folgen - Sie können einfach strukturierte Auskünfte über sich und dere geben sowie in zusammenhängenden einfach strukturierten Sätzen über einige für sie bedeutsame Themen sprechen. - Die SuS verfügen über ein grundlegendes Orientierungswissen zu Ausbildung, Schule und Beruf und machen sich Gemeinsamkeiten und auffällige Unterschiede bewusst. - Die SuS können sich in vertrauten Alltagssituationen (auswärts Essen bestellen) nach gemessener sprachlicher Vorbereitung verständigen - Sie können in Rollenspielen, in Begegnungssituationen und Partnerinterviews einfache alltägliche Kommunikationssiutationen sprachlich bewältigen machen und darauf reagieren. - männliche und weibliche Formen von Berufsbezeichnungen - al (schon, seit) - omdat Sie können Vergleiche zur Darstellung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden stellen. Wortschatz (auswärts essen) in ausgewählten Kommunikationssiutationen Wortschatz im Allgemeinen so gemessen, dass sie sich in vertrauten ten wesentliche Informationen und einzelne typische Merkmale herauszuarbeiten. - Die SuS können Textelementer einfacher Texte umgestalten, einfache Texte szenisch umsetzen (Rollenspiel) - Die SuS können Strategien, Methoden sowie Lern- und Arbeitstechniken wenden, indem Sie Verstehensinseln in Texten finden, indem sie Bedeutungen von neuen Wörtern mit Hilfe ihres sprachlichen Vorwissens, - Wiederholung Plural - authentisches Material Wegbeschreibung (plattegrond: Winterswijk, Enschede) Seite 4

5 Unterrichtsvorhaben 5 - Sie können zentrale Aussagen von einfachen klar strukturierten Texten erfassen und ihnen gezielt Informationen entnehmen (Speisekarte) - Sie können in vertrauten Begegnungssituationen des Alltags soweit vermitteln, dass Informationen grundlegend verstden werden und Kernaussagen kurzer klar strukturierter deutsch- oder niederländischsprachiger Informationsmaterialien (z.b. Speisekarte) in der jeweils deren Sprache sinngemäß wiedergeben - Sie können in Begegnuingssiutationen im eigenen Umfeld und im niederländischsprachigen Ausld ihr grundlegendes Repertoire kulturspezifischen Verhaltensweisen erproben. - Die SuS können einer Unterhaltung die Alltagssituation verständigen - Die SuS können einen Vorschlag machen - Sie können sagen, was sie gerne essen und trinken - Sie können Preise erfragen und verstehen, eine einfache Speisekarte lesen, etwas bestellen, um die Rechnung bitten, Trinkgeld geben - Verkleinerungsormen, Dimimutiv - das modale Hilfsverb zullen - iets / niets und thematisch erwei- Weltwissens und eindeutiger Kontexte erschließen - Die SuS können für mündliche und schriftliche Produk- Anders nog iets - Lied Seite 5

6 Pardon, weet u misschien waar? Wegbeschreibungen, Ordsbestimmungen und Farben Hauptiformationen entnehmen - Sie können ihre Arbeitsergebnisse einfach strukturiert präsentieren - Sie können in Rollenspielen, in Begegnungssituationen und Partnerinterviews einfache alltägliche Kommunikationssiutationen sprachlich bewältigen (Wegbeschreibung) - Sie können verschiedene Textsorten, in einfacher Forma nach Vorgaben verfassen (Dialog, Brief) - Die SuS verfügen über ein grundlegendes Orientierungswissen zu niederländischsprachigen Regionen und wichtigen Elementen der geographischen Gliederung der Niederlde terten Wortschatz (de weg wijzen) in ausgewählten Kommunikati-onssiutationen - Die SuS beherrschen die für die Alltagskommunikation üblichen Ausprache- und Intonationsmuster und verwenden diese beim Vortrag von Sprechtexten und in Alltagsgesprächen weitgehend korrekt - Die SuS können den Stdort und den Weg beschreiben - Sie können jemden sprechen, nach dem Weg fragen - Sie können sagen, dass sie etwas nicht verstden haben - Sie können wichtige Gebäude und Orientierungspunkte benennen und die Lage und Farbe von etwas geben - Präpositionen - Adverbien (Richtung) tionen Gedken und Ideen sammeln und notieren - Sie können Texte auf Korrektheit und Angemessenheit überpüfen bzw. in Partner- und Gruppenarbeit der flüssigen und korrekten mündlichen Darstellung arbeiten Seite 6

7 Unterrichtsvorhaben 6 Vrijetijdsbestedingen Freizeitbeschäftigungen - Die SuS können zentrale Aussagen von einfachen klar strukturierten Texten, die im Unterricht sprachlich vorbereitet wurden, erfassen und ihnen gezielt Informationen entnehmen - Sie können einfache Arbeitspläne verfassen und unterschiedliche schriftliche Präsentationsformen nutzen - Sie können sich in einfacher Form zu Situationen und Themen äußern, die für das Alltagsleben Jugendlichen von Bedeutung sind. - Sie verfügen über ein grundlegendes Orientierungswissen zu den Niederlden und sind aufgeschlossen für die Erkundung weiterer niederländischsprachiger Lebenswelten. Sie machen sich Gemeinsamkeiten und - Imperativ Wortfolge in der indirekten Frage - er (Ortsgabe) Wortschatz (Vrijetijdsbestedingen) in ausgewählten Kommunikationssiutationen - Die Sus können nach Vorlieben fragen und darauf reagieren - Sie können ihren Stdpunkt verteidigen und etwas begründen - iets graag doen/leuk vinden - die Konjunktionen omdat/alhoewel - die Ordinalzahlen - Die SuS können Lerngelegenheiten gezielt nutzen, die sich aus dem Miteinder von Deutsch, ggf. Herkunfssprache, sowie den bisher gelernten Fremdsprachen ergeben - Sie können Arbeitsergebnisse mit Hilfe von Stichwörtern darstellen Plakat / Präsentation Freizeitbeschäftigungen Seite 7

8 auffällige Unterschiede im Alltagsleben bewusst. Seite 8