Aus. Kind ergorten kindern. werden. Schulkinder. 6rundschule. Knetterheide

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1 Aus Kind ergorten kindern werden Schulkinder 6rundschule Knetterheide

2 Liebe Eltern, spätestens zum Zeitpunkt der Schulnmeldung bewegt die Menschen, die lhr Kind begleiten - Eltern, Erzieher und Lehrer- die Frge nch der Schulfähigkeit des Kindes. ln Absprche mit den Erzieherinnen der Kindergärten unseres Sch uleinzugsbereiches hben wir ls zukünftige Lehrer/innen lhres Kindes deshlb die nchstehend ufgelisteten Merkmle, Eigenschften und Fähigkeiten zusm mengetrg en. Diese Aspekte stehen weder in einer Rngfolge, noch wird Anspruch uf Vollständigkeit erhoben. Es wird uch nicht erwrtet, dss lhr Kind bereits lles beherrscht und mitbringt, ws in den einzelnen Bereichen ufgeführt ist. Diese Auflistung soll vielmehr eine Orientierung in Bezug uf Fähigkeiten und Fertigkeiten geben, die lhrem Kind den Schulnfng erleichtern und dher möglichst gut usgeprägt sein sollten, Wichtig wr uns hierbei eine Zuordnung zu Wh rnehmu ngsbereichen, d diese die Grundlge für jedes Lernen bilden und jede Lernentwicklung hier nknüpft. Sie ls Eltern können lhr Kind unterstützen und fördern, indem Sie ihm in vielen Alltgssitutionen (2. B. Hilfe bei der Husrbeit, gemeinsme Spiele oder Unternehmungen, gemeinsmes Betrchten und Lesen von Büchern...) zhlreiche entsprechende Erfhru n gen ermöglichen. Mit freundlichen Grilßen - im Nmen des Kollegiumstl. Ln-t-,* Roktorin

3 DIE I NDER I{AßEN ERFA {REN ODfß KÖI\,NEN,... =JU REITTN,ND TASTEN. Stift hlten. mit der Schere und Kleber umgehen. in großen Schwüngen mlen. Bilder genu usmlen o Linien nchmlen. flten und kneten. Perlen uffädeln. Reißverschlussschließen. Bücher und Hefte ufschlgen/umblättern. nch Anweisung etws nchmchen (2.8. kltschen, flten, etc.). ihren Krftufwnd einschätzen. möglichst eine Händigkelt entwickelt hben

4 +.& S"REC+{EN \ Gegenstände benennen. häufig deutsch sprechen. Wünsche äußern. deutlich sprechen. in Sätzen sprechen und grmmtisch richtig sprechen. frei erzählen über Schverhlte. nderen von Erlebnissen verständlich berichten. etws Gehörtes verständlich wiedergeben. Melodien nchsingen. Liedertexte uswendig singen. kleine Rollenspiele / Sprchspiele umsetzen. Gesprächsregelneinhlten, bwrten. mit der Stimme gestlten. seinen Nmen (Adresse) kennen

5 EI4OTION UND VEI?NALTEN t o sich in ndere einfühlen (Emphtie),,nein" sgen eigene Gefühle whrnehmen und usdrücken Rücksicht nehmen Kontkte knüpfen Phntsie entwickeln eigene Grenzen erkennen und kzeptieren sich behupten Enttäuschungen hinnehmen Stolz empfinden nderen eine Freude mchen Streit ertrgen Anweisungen befolgen Hilfe nnehmen Aufgben selbständig ngehen Freude m eigenen Entdecken und Tun mit Ausduer eine Sche zu Ende führen ndere nsehen neugierig sein sich nstrengen eine Aufgbe zu bewältigen sich einem rhythmisierten Zeitbluf npssen Ritule kennen die Aufmerksmkeit uf bestimmte Dinge richten

6 o -,P GESCI{ICKLICNKEIT f\.^. tsüt)equnq UND. Bewegungen koordinieren. still sitzen. blncieren. schukeln und drehen ls lustvoll empfinden. hüpfen. sich um Hindernisse herum bewegen. uf einem Bein stehen. rückwärts gehen. brfuß lufen und verschiedene Untergründe erfühlen. einen Bll fngen. die eigenen Körperteile kennen. sich llein n- und usziehen. llein essen. llein zur Toilette gehen. rechts und links unterscheiden Z, Rr*ctnuN verschiedenegeschmcks- und Geruchserlebnisse Pflnzengerüchewhrnehmen Ppiertschentücher benutzen Gerüche von Tieren whrnehmen. Jhreszeilen riechen (Regen, Sommer...)

7 ä SÜ$N. sich in einem Rum orientieren. sich in einer gewohnten Umgebung uskennen. die Rumlge von Gegenständen erkennen. Gegenstände bewusst whrnehmen. Bilderbücher betrchten und dzu erzählen. die Ntur beobchten. Spiele mit visuellem Schwerpunkt spielen (Puzzle, Memory...). Spiele mit geschlossenen Augen spielen - die Augen schließen r Formen und Frben erkennen. sich Dinge merken und wieder erkennen. Ahnlichkeitenfestslellen? fiößrn. lute und leise Töne unterscheiden. zuhören / ufmerksm eine Geschichte nhören. lnhlte von Gesprächen ufnehmen und druf eingehen. Geräuscheunterscheiden. Umweltgeräuscheerkennen o einem Klng folgen. Signllute erkennen und einordnen. einen Rhythmus nchkltschen. Zuberwörternchsprechen. eine Geräuschrichtung erkennen

8 l{e,oüo ge}v' ir}v.u* d,evvu14,u,+ Lrv d,t et w offe W e.lt fuw.r.t*. V) ür wdt meinr.w Awgew ß]'tru, wk/ dp,r FLLdw de,whowjgt u,nd/ d,e,r ß ilrer. Brr"vnP/ vwt. l,t) ü)t mft vnelywnt OlwewWrent wt d*,r V) Lnd/ d*,ytur.b",yv tgt u{ld, dr4. Ft olch, i,vw StÄtpt b qu,*t l,t) dl ywit yneinpt N e rk dv*rt W * tc d,ot rclv d,le L t;ftez fli,e4t Und, i,w u.,nervw Gttowl>Liht. Wü/ rnit vnelner Zu,nge tc.hm*.c,1q.w N rh)>t v Äp{elr, O t r n e.,w, Pfl,,.u,yne,w Und"d,.e-wuwt4e,tu,tch,n*,tvDtuvytp,trt W ü/ vnit vnine.vv Hnd,.e,vv füfüp 1 o1> d*,r Sünne.ry i,,t+vf,te,r l,ingt u,^d, d,e4. I g* w trl<l,i,clvp LeW. l"u.d,o tch)ei.clw idv no,clvtb.u,y - Dodvmorge,n,ge,f irlt, w i,e-d*,r wu,r! (l1dvne,11etu\e,)