Lernen mit ADS-Kindern

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Evagret Brinkerhoff
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1 Armin Born Claudia Oehler Lernen mit ADS-Kindern Ein Praxishandbuch für Eltern, Lehrer und Therapeuten Verlag W. Kohlhammer

2 Geleitwort Einleitung Ihr Wegweiser für dieses Buch V VIII XIII Teil I: Grundlagenwissen 1 Kapitel 1: Leistungs- und Lernprobleme bei ADS Kindern - Typische Beispiele 3 Kapitel 2: Besondere Leistungsprobleme bei ADS-Kindern 7 1. Welche Besonderheiten sehen Sie als Eltern in der Lern- und Hausaufgabensituation Ihrer Kinder? 7 2. Was sieht die Lehrerin bzw. der Lehrer bei Ihrem Kind im Unterricht? 8 3. Was sehen Psychologen in Testverfahren in der Praxis? Wie passt die Schulwirklichkeit zu der besonderen Ausgangssituation von ADS-Kindern? Zur aktuellen Forschungslage 12 Kapitel 3: Wie funktionieren Abspeicherprozesse? Die Informationsaufnahme Das Behalten Vergessen ist leicht - Behalten ist schwer Mit allen Sinnen lernen 22 Kapitel 4: Lernprobleme von ADS-Kindern - erläutert anhand des Einprägemodells Auf die Einstellung" kommt es an! Die Aufmerksamkeitsbeeinträchtigung von ADS-Kindern Zu viele Informationen im Kurzzeitgedächtnis Zu kurze Verweildauer im Kurzzeitgedächtnis Einmal gekonnt - reicht das aus? Informationen müssen richtig eingeordnet und abgespeichert werden.* 30 XV

3 Kapitel 5: Der Einfluss der Umwelt auf Lernschwächen - wie der Teufelskreis" Lernstörungen entsteht Fallbeispiel Lene Fallbeispiel Paul Das Teufelskreismodell 37 Teil II: Allgemeine Tipps zum Lernen mit ADS-Kindern 41 Kapitel 6: Lerntipps für ADS-Kinder im Überblick Grundprinzipien Mehr Strukturierung des Lernstoffes von außen Wenige, passende Methoden und Reduktion auf das Wesentliche Der visuelle Einprägeweg ist häufig günstiger Lernwege ohne Schreiben Unterstützung Bei den Hausaufgaben Pausen (vor und zwischen den Hausaufgaben) Den Sinn der Hausaufgaben wiederentdecken Zeit- und Lernmanagement in Abhängigkeit vom Lebensalter der Kinder Problemfeld Computer und Fernsehen Team-Gedanke anstatt überzogene" Selbständigkeitsanforderungen 49 Kapitel 7: Grundprinzipien der Lernmethoden Weniger ist mehr Möglichst nicht schriftlich Regelmäßig und in kleinen Portionen 53 Kapitel 8: Mein Kind will nicht lernen - Grundprinzipien bei der äußeren Strukturierung Vereinbarungen im Voraus treffen Realistische Ziele setzen Erfolge ermöglichen Anreize schaffen Anforderungen auch an die Eltern stellen 59 Teil IM: Konkrete Lernstrategien für einzelne Fächer Kapitel 9: Rechnen Einleitung Wie lernen Kinder das Rechnen? - Phasen beim Erlernen der Grundfertigkeit Rechnen Grundsätzliche Herangehensweise bei einer Rechenschwäche 68 XVI

4 4. Wo liegen die größten Gefahrenstellen beim Erlernen der Rechenfertigkeiten? - Häufige Fehlstrategien von ADS-Kindern Vorüberlegungen für eine angemessene Vorgehensweise Konkrete Lernstrategien: Wie kann Ihr Kind üben? Das Pyramidenspiel: Wiederholen einmal anders Textaufgaben Wie ist bei den weiteren Grundrechenarten vorzugehen? - Das Beispiel des Bruchrechnens Mindmap" als Visualisierungshilfe Abschließende Gedanken 96 Kapitel 10: Rechtschreibung Einleitung Zur aktuellen Forschungslage beim Rechtschreiblernprozess Auch der Lernweg ist eine mögliche wichtige Ursache für die Rechtschreibschwäche Wie kann ich Rechtschreibproblemen meines ADS-Kindes wirkungsvoll begegnen? - Grundsätzliche Vorüberlegungen Welche Behandlung hat grundsätzlich Aussicht auf Erfolg? Was läuft bei ADS-Kindern bei der Rechtschreibung falsch? Gibt es hilfreiche Lernstrategien, die zu ADS-Kindern passen? Effektive Lern Strategien und konkrete Übungsmöglichkeiten zur phonologischen Bewusstheit im Vorschulbereich bis Klasse Grundlegende Lerntechniken ab der 273. Klasse Zusammenfassender Überblick 128 Kapitel 11: Lesen Einleitung Modelle des Leseprozesses - Was passiert eigentlich, wenn man liest? Forschungsergebnisse: Der schwache Leser Lesestörungen bei ADS-Kindern Vorüberlegungen zum effektiven Üben Effektive Übungsmöglichkeiten Grundprinzipien beim Üben Tricks Medikation Gefahrenstellen und Übungsformen beim Lesen 140 Kapitel 12: Das Üben von Aufsätzen 146 Kapitel 13: Die Lernfächer Welche Hauptprobleme gibt es bei Lernfächern? Ihr Kind kann nicht alles lernen 149 XVII

5 3. Wie sieht das ADS-Lernverhalten in den Lernfächern aus? Vorbereitungen und Rahmenbedingungen für ein effektives Lernen Wirksame Lernschritte für ADS-Kinder 152 Kapitel 14: Lernen im Fach Englisch Grundlegende Vorüberlegungen Einpräge- und Übungsmöglichkeiten 155 Schlusswort 160 Zwiegespräch Lernprobleme 162 Vier Grundregeln für ein dauerhaftes erfolgreiches Lernen 165 Literatur 167 XVIII

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