I Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11. Ziele definieren, Ideen entwickeln, Probleme lösen wie man im Team kommuniziert.

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Eleonora Kraus
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I Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11 Teamarbeit 1 von 34 Videos auf CD 6 Ziele definieren, Ideen entwickeln, Probleme lösen wie man im Team kommuniziert Von Frank Gellert und Heike

1 I Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11 Teamarbeit 1 von 34 Videos auf CD 6 Ziele definieren, Ideen entwickeln, Probleme lösen wie man im Team kommuniziert Von Frank Gellert und Heike Mössinger, Kutzenhausen-Rommelsried Aufgrund der komplexen Anforderungen der modernen, vernetzten Arbeitswelt steht das Interesse an teamfähigen Beschäftigten in den Kompetenzanforderungen der Arbeitgeber mit an oberster Stelle. In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schüler mit Teamarbeit auseinander und erarbeiten Regeln für das Führen strukturierter und lösungsorientierter Besprechungen. Von der Ideenentwicklung bis zur gemeinsamen Problemlösung werden Teamprozesse in der Gruppe bearbeitet. Dabei kommen Moderationsmethoden sowie Kreativitätstechniken zum Einsatz. Anhand anschaulicher Videobeispiele analysieren die Auszubildenden Positiv- und Negativbeispiele von Teamarbeit. Dauer: Ziele: Das Wichtigste auf einen Blick 8 Stunden Aspekte der Teamkompetenz kennenlernen und sich selbst aneignen Teambesprechungen organisieren und durchführen Ideen im Team entwickeln Kreativitätsmethoden einsetzen Probleme im Team lösen Ihr Plus auf CD-ROM: Videoszenen mit Negativ- und Positivbeispielen bei der Ausführung von Teamarbeit PowerPoint-Präsentationsfolien Frank Gellert

6 von 34 Teamarbeit Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11 I M 1 Teamspiele wie kommen wir gemeinsam voran? Teamarbeit mal anders!

Das Samurai-Spiel Die Figuren im Spiel: Figur Der Samurai Der Löwe Die alte Frau Folgende Regel gilt im Spiel: Bewegung der Figur Der Samurai schreit und macht eine Schwertbewegung.

2 6 von 34 Teamarbeit Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11 I M 1 Teamspiele wie kommen wir gemeinsam voran? Teamarbeit mal anders! Probieren Sie folgende drei Teamspiele aus und berichten Sie über Ihre Erfahrungen. Das Samurai-Spiel Die Figuren im Spiel: Figur Der Samurai Der Löwe Die alte Frau Folgende Regel gilt im Spiel: Bewegung der Figur Der Samurai schreit und macht eine Schwertbewegung. Der Löwe brüllt und gibt einen Prankenhieb. Die alte Frau stützt sich schweigend auf ihren Gehstock. Der Samurai tötet den Löwen. Der Löwe tötet die alte Frau. Die alte Frau erschlägt den Samurai. So funktioniert das Spiel: Bilden Sie Gruppen von 4 bis 6 Schülern. Stellen Sie sich in 2 Gruppen auf, sodass Sie in einer Stirngasse einander gegenüberstehen. Bei Los! drehen Sie sich um und vereinbaren flüsternd, welche Figur Ihre Gruppe wählt: Samurai, Löwe oder alte Frau. Sie haben dafür 30 Sekunden Zeit. Die Gegengruppe darf Ihre Entscheidung nicht hören! Stellen Sie sich wieder in der Reihe auf, aber mit den Gesichtern nach außen. Bei 1 2 3! drehen sich beide Gruppen um, und die Teilnehmer machen die Bewegung ihrer gewählten Figur. Eine Gruppe siegt und bekommt einen Punkt. Falls sich beide Gruppen für die gleiche Bewegung entscheiden, bekommt keine Gruppe den Punkt. Wenden Sie bei der Punktevergabe folgendes Muster an: Samurai Löwe Samurai siegt Löwe alte Frau Löwe siegt Samurai alte Frau alte Frau siegt

10 von 34 Teamarbeit Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11 I M 3 Teamkompetenz was gehört dazu? Teamkompetenz setzt sich aus mehreren Aspekten zusammen.

3 10 von 34 Teamarbeit Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11 I M 3 Teamkompetenz was gehört dazu? Teamkompetenz setzt sich aus mehreren Aspekten zusammen. Finden Sie heraus, welche das sein können und was sie konkret bedeuten. Aufgaben Erstellen Sie in der Klasse eine Übersicht über die unterschiedlichen Aspekte der Teamkompetenz. Fassen Sie die Ergebnisse unter Oberbegriffen zusammen. Arbeiten Sie zu zweit. Überlegen Sie sich für jeden Aspekt dessen praktische Bedeutung. Tauschen Sie sich außerdem darüber aus, worin sich aus Ihrer Erfahrung unterschiedliche Aspekte der Teamkompetenz zeigen. Tipp: Orientieren Sie sich an folgendem Beispiel und ergänzen Sie die Tabelle. Aspekt der Teamkompetenz Hilfe geben und empfangen Praktische Bedeutung Sich für jemanden einsetzen, wenn derjenige mit einer Aufgabe nicht klarkommt, und ihm helfen. Beispiel aus meiner Erfahrung Ich habe das erlebt, als ich in Mathematik nicht mehr mitgekommen bin und wir eine Lerngruppe gebildet haben. Seitdem komme ich damit viel besser zurecht.

4 I Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11 Teamarbeit 19 von 34 M 5 Besprechungen in der Gruppe was sollte man beachten? Damit Besprechungen bei Ihrer Gruppen- und Teamarbeit ergebnisorientiert verlaufen, sollten Regeln für die Organisation und den Umgang miteinander beachtet werden. Aufgaben Bilden Sie Gruppen mit 4 bis 6 Schülern. Erarbeiten Sie gemeinsam Spielregeln, die es Ihnen ermöglichen, Ihre Teambesprechungen zielführend zu gestalten. Formulieren Sie die Regeln jeweils in einem kurzen Satz. Beantworten Sie dazu folgende Fragen: Welche Spielregeln gelten für mündliche Beiträge? Welche Spielregeln gelten für schriftliche Beiträge? Wie sichern wir den gegenseitigen wertschätzenden Umgang miteinander? Frank Gellert Wie sorgen wir dafür, dass unsere Besprechungsergebnisse gesichert werden? Welche organisatorischen Regeln müssen wir beachten?

5 I Mündlich kommunizieren in Beruf und Alltag Beitrag 11 Teamarbeit 23 von 34 M 7 SMART-Formel erfolgreich zum Ziel Ohne Ziel ist jeder Weg der falsche. Diese einfache Weisheit gilt auch für die gemeinsame Arbeit im Team. Es ist also wichtig, Ziele zu formulieren, um zu einem guten Ergebnis zu kommen. Ein Hilfsmittel, um Ziele so zu formulieren, dass sie realistisch und Erfolg versprechend sind, ist die sogenannte SMART-Formel. SMART steht für Spezifisch Benennen Sie Ziele klar und eindeutig. Messbar Legen Sie messbare Kriterien fest. Attraktiv Nennen Sie erreichbare und für Sie selbst attraktive Ziele. Realistisch Seien Sie realistisch. Terminiert Machen Sie konkrete Zeitvorgaben, bis wann ein Ziel erreicht werden soll. Aufgaben Definieren Sie in der Gruppe gemeinsam Ziele, die Sie mit Ihrer Aktion Saubere Schule erreichen wollen. Halten Sie folgende Punkte zu Ihren Zielen fest: Beschreibung des Ziels: Messbares Ergebnis, das bei Ihrer Zielerreichung vorliegt: Voraussetzungen, die gegeben sein müssen, um das Ziel zu erreichen: 4. Gründe, die dazu führen könnten, das Ziel nicht zu erreichen: 5. Maßnahmen, um das Ziel zu erreichen: 6. Zeitpunkt, an dem Sie Ihr Ziel erreicht haben wollen:

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