Der Pakt mit dem Teufel Szenische Erarbeitung der Wolfsschluchtszene aus Webers Freischütz. Vertraulich

Transkript

1 V Musik- und Theater/Film Beitrag 10 Szenische Erarbeitung der Wolfsschluchtszene 1 Der Pakt mit dem Teufel Szenische Erarbeitung der Wolfsschluchtszene aus Webers Freischütz von Rudolf Frisius, Klaus Maichel und Günter Klüh, Karlsruhe Themenaspekte: Ziele: Klassenstufen: 5 7 Zeitbedarf: Klangbeispiele: Hintergrundinformationen Sprechen und Singen; vom Text zur inszenierten Musik: Text Musik Szene, Lesen Deklamieren Darstellen Die Schülerinnen und Schüler üben und erlernen eine ausdrucksgerechte Deklamation, indem sie lesen und sprechen und dabei die Sprechweisen textgerecht wählen und verändern. Sie lernen, das Gelesene sprachlich und szenisch umzusetzen, indem sie vorgegebene Regieanweisungen erproben und vergleichen sowie textgerechte Regieanweisungen selbst entwickeln und erproben. Außerdem erlernen sie, einen dramatischen Text zusammenzufassen und zu gliedern, indem sie Wichtiges (Schlüsselwörter und Schlüsselsätze) hervorheben Schulstunden Die Klangbeispiele zu diesem Beitrag befinden sich auf der CD 12 zu RAAbits Realschule Musik (August 2010) als Track Ein wichtiger Bereich des handlungsorientierten Musikunterrichts ist der praxisnahe Umgang mit am Text ausgerichteter und mit darstellender Musik. Beide Aspekte lassen sich in der Verbindung mit Klangbeispielen aus den Bereichen Musiktheater und Oper behandeln. Viele unterschiedliche Ansatzmöglichkeiten können sich in diesem Zusammenhang bei der Behandlung der Wolfsschluchtszene ergeben, der Schlüsselszene aus der Oper Der Freischütz von Carl Maria von Weber. Diese Szene eignet sich für die praktische Erarbeitung im Unterricht in besonderer Weise, weil Text und Regieanweisungen sehr detailliert und sinnfällig in Webers Musik umgesetzt sind und weil Webers grundlegende Gestaltungsideen von den Schülerinnen und Schülern leicht erkannt und in eigenen Gestaltungsversuchen aufgegriffen werden können. Grundidee dieser romantischen Zauberoper ist der Einbruch dämonischer Kräfte in eine friedliche Welt: Aus Angst, beim Probeschuss zu versagen und deswegen seine Braut zu verlieren, liefert sich Max, der junge Jäger, dem bösen Caspar aus, der dem Teufel verfallen ist und Max des Teufels zauberkräftige Freikugeln besorgt. Beide treffen sich um Mitternacht in der verrufenen Wolfsschlucht, wo, verbunden mit einem furchterregenden nächtlichen Zauberspuk, die Unheil bringenden Freikugeln gegossen werden. Im Gesamtablauf der Oper ist an dieser Stelle der Höhepunkt der Spannung erreicht. Die gesamte Szene, die den Abschluss des II. Aktes bildet, ist so angelegt, dass die Spannung sich Schritt für Schritt steigert: beginnend mit unheimlichen Geisterstimmen, die leise und tief auf einem einzigen Ton singen endend mit extrem lauter Orchestermusik und lauten Rufen, die das Erscheinen des Teufels verkünden. Das unheimliche nächtliche Geschehen wird nicht nur in der tonmalerischen Musik des Orchesters dargestellt, sondern auch in extrem unterschiedlichen Stimmäußerungen: Gesang im Spannungsfeld zwischen leisester Monotonie und heftigsten Tonbewegungen Sprache im Spannungsfeld zwischen freiem Sprechen und rhythmischer Bindung an die bildkräftige Orchesterbegleitung. Vielfältige Zwischenfärbungen zwischen Realität und Fantasie spiegeln sich auch im Wechsel zwischen Sprechen und Singen: Wer singt, bleibt in Ausdruck und Empfindung noch der menschlichen Welt verbunden; wer nicht mehr singt, sondern nur noch spricht, ist bereits in die teuflische Sphäre hineingeraten, dem Teufel verfallen. Beide Ausdruckssphären verbinden sich in der Orchestermusik und auf der Bühne: Die Musik kann darstellen, wie sich eine Person auf der Bühne bewegt (Caspar, der voller Angst wartet, ob der von ihm verführte Max auch kommen wird) oder welche nächtlichen Geistererscheinungen auf der Bühne zu sehen sind (sieben unheimliche Naturerscheinungen beim Guss der sieben Kugeln). Diese und andere Beispiele geben vielfältige Anregungen für handlungsorientierten Unterricht.

2 4 Szenische Erarbeitung der Wolfsschluchtszene Musik- und Theater/Film Beitrag 10 V CDs Carl Maria von Weber: Der Freischütz. Berliner Philharmoniker, Chor der Deutschen Oper Berlin; Joseph Keilberth. EMI dto. Staatskapelle Dresden, Rundfunkchor Leipzig; Carlos Kleiber. DG dto. Deutsches Symphonieorchester Berlin, Rundfunkchor Berlin; Marc Janowski. BMG dto. Berliner Philharmoniker, Rundfunkchor Berlin; Nikolaus Harnoncourt. WSM Internetadressen Wikipedia-Eintrag zur Oper Der Freischütz. Guter Ausgangspunkt für Recherchen. Libretto-Text des Freischütz ohne Regieanweisungen. Erstellt im Rahmen des Gutenberg-Projekts. Homepage der Internationalen Carl-Maria-von-Weber-Gesellschaft, Berlin. Materialübersicht (Zeitbedarf) (in Min.) Seite M 1 Geschichten über den Pakt mit dem Teufel (40) 5 M 2 Szenenbilder zu M 3, M 7 und M 12/13 (--) 7 M 3 Geisterstimmen (40) 8 Arbeitsbogen zu M 3 mit Lösung (--) 9 M 4 Text und Musik: Ein Gespensterchor (25) 11 M 5 Chor der unsichtbaren Geister: Eine Melodie auf einem Ton (25) 12 M 6 Musik auf einem Ton als rhythmisches Sprechen (25) 13 M 7 Der Teufelsknecht ruft seinen Herrn: Caspar und Samiel (25) 14 M 8 Dialog mit dem Teufel: Einer singt, einer spricht (30) 16 M 9 Vom Text zur Musik: Singen und Sprechen begleitende Instrumente (40) 18 M 10 Der Teufelsknecht wartet auf sein Opfer (25) 20 M 11 Der Teufelsknecht und sein Opfer: Kugelguss Anrufung des Teufels (25) 22 M 12 Menschenstimmen Geister- und Teufelsstimmen (25) 26 M 13 Die Wolfsschluchtszene (Überblick) (30) 28 Erläuterungen 31 Übersicht über die Klangbeispiele auf der CD 12 (August 2010) Track Inhalt Dauer 6 19 Carl Maria von Weber: Der Freischütz. Wolfsschluchtszene ( Nacht des Mondes 16:06 fiel aufs Kraut ; Grümmer, Schock, Prey, Berliner Philharmoniker, Keilberth) (6 1.: Chorgesang auf einem Ton: Geisterchor) 7 Markierung T. 40 (2.: Sprechen und Singen: Der Teufel und sein Gehilfe) 8 Markierung vor T. 110 (3.: Sprechen: Die Angst des Teufelsknechts) 9 Markierung vor Achtel-Auftakt (Hörner) zu T. 155 (4.: Singen: Der unglückliche Jäger auf dem Weg zur Teufelsschlucht) 10 Markierung T. 196 (5.: Singen und Sprechen: Abstieg in die Teufelsschlucht) 11 Markierung T. 258 (6.: Sprechen: Versucher und Opfer) 12 Markierung Schluss v. Dialog vor T. 261 (7.: Kugelsegen: Der Guss der Teufelskugeln ) 13 Markierung nach Generalpause T. 275 (8.: Erster Zauberspuk: Licht- und Farbzauber erste Kugel) 14 Markierung Streicher-Einsatz T. 283 (9.: Zweiter Zauberspuk: Nachtvögel zweite Kugel) 15 Markierung T. 293 (10.: Dritter Zauberspuk: Nachtwild dritte Kugel) 16 Markierung T. 308 (11.: Vierter Zauberspuk: Nachtsturm vierte Kugel) 17 Markierung T. 324 (12.: Fünfter Zauberspuk: Feuerräder rollen zur wilden Jagd fünfte Kugel) 18 Markierung T. 336 (13.: Sechster Zauberspuk: Chor der wilden Jäger sechste Kugel) 19 Markierung T. 371 (14.: Siebter Zauberspuk: Unwetter der Teufel erscheint siebte Kugel und Schluss der Szene)

3 V Musik- und Theater/Film Beitrag 10 Szenische Erarbeitung der Wolfsschluchtszene 7 M 2 Szenenbilder zu M 3 M 6, M 7 und M 12/M Zu M 3 M 6 Bühnenbild von Achim Freyer zur Wolfsschlucht aus Webers Freischütz 2. Zu M 7 3. Zu M 12 und M 13 Caspar beim Kugelguss in der Wolfsschlucht Max, der Teufelsknecht Caspar und der Teufel Samiel Szenenfotos aus der Stuttgarter Inszenierung von Achim Freyer. Wiederaufnahme Württembergisches Staatstheater Stuttgart/A.T. Schaefer (Bilder 1 und 3), Martin Sigmund (Bild 2).

4 V Musik- und Theater/Film Beitrag 10 Szenische Erarbeitung der Wolfsschluchtszene 11 M 4 Text und Musik: Ein Gespensterchor CD 12, Track 6 Milch des Mondes fiel aufs Kraut. Spinnweb ist mit Blut betaut! Eh noch wieder Abend graut, IST SIE TOT, die ZARTE BRAUT! Eh noch wieder sinkt die Nacht, ist das Opfer DARgeBRACHT. Aufgaben Uhui! Hier ist ein Text zu einer gesungenen Musik so aufgeschrieben, dass man genauer erkennen kann, wie die Sänger den Text sprechen (z. B. welche Wörter sie hervorheben und ob sie schnell oder langsam sprechen). 1. Hört das Musikbeispiel, in dem der hier abgedruckte Text gesungen wird. Versucht beim Hören herauszufinden, nach welchen Regeln der Text aufgeschrieben ist (was z. B. Unterstreichungen, Schriftgrößen und Großschreibung bedeuten könnten). Lest den Text nach den Regeln, die ihr gefunden habt. 2. Welche Grundstimmung bekommt der Text durch die Musik (durch die Singstimmen durch die Instrumente)? 3. Wie hat der Komponist bewirkt, dass das Gedicht abwechslungsreich klingt (nicht in allen Verszeilen gleich)? 4. Wie sind wichtige Wörter in der Musik gekennzeichnet? 5. An welchen Stellen hört man Einschübe, die das Gedicht unterbrechen? 6. Wie hat der Komponist in späteren Verszeilen seinen Grundrhythmus verändert? 7. Wie wird der Gesang vom Orchester begleitet? 8. Gibt es Stellen, an denen ein wichtiges Wort auch durch die Orchesterbegleitung hervorgehoben wird? Warum? Wie lässt sich das aus dem Text erklären? 9. Versucht, nach dem Hören den Text so nachzusprechen, wie er in der Musik des Gespensterchors geklungen hat. 10. Im Klangbeispiel sind Stimmen und Instrumente zu hören. Wie klingen die Stimmen und die Instrumente hier und was könnte das mit dem Text zu tun haben?

5 14 Szenische Erarbeitung der Wolfsschluchtszene Musik- und Theater/Film Beitrag 10 V M 7 Der Teufelsknecht ruft seinen Herrn: Caspar und Samiel CD 12, Track 7 Württembergisches Staatstheater Stuttgart/Martin Sigmund Caspar beim Kugelguss in der Wolfsschlucht. Szenenfoto aus der Stuttgarter Inszenierung von Achim Freyer. Wiederaufnahme (Caspar, ohne Hut und Oberkleid, doch mit Jagdflasche und Hirschfänger, ist beschäftigt, mit schwarzen Feldsteinen einen Kreis zu legen, in dessen Mitte ein Totenkopf liegt. Einige Schritte davon der abgehauene Adlerflügel, Gießkelle und Kugelform.) CASPAR (reißt heftig den Hirschfänger heraus, stößt ihn in den Totenkopf, erhebt den Hirschfänger mit dem Totenkopf, dreht sich dreimal herum und ruft:) Samiel! Samiel! Erschein! Bei des Zaubrers Hirngebein, Samiel! Samiel! Erschein! (Er stellt beides wieder in die Mitte des Kreises.) Musik Musik Musik (Fortsetzung) (Fortsetzung) (Fortsetzung) SAMIEL (tritt aus dem Felsen) Was rufst du?

6 22 Szenische Erarbeitung der Wolfsschluchtszene Musik- und Theater/Film Beitrag 10 V M 11 Der Teufelsknecht und sein Opfer: CD 12, Track 9 11 Kugelguss Anrufung des Teufels MAX (wird auf einer Felsenspitze, dem Wasserfall gegenüber, sichtbar und beugt sich in die Schlucht herab) Ha! Furchtbar gähnt der düstre Abgrund! Welch ein Grau n, das Auge wähnt in einen Höllenpfuhl zu schau n! Württembergisches Staatstheater Stuttgart/Martin Sigmund Wie dort sich Wetterwolken ballen; gespenst ge Nebelbilder wallen, der Mond verliert von seinem Schein; belebt ist das Gestein; und hier, husch, husch, fliegt Nachtgevögel auf im Busch! Rotgraue, narb ge Zweige strecken nach mir die Riesenfaust! ich muss! Ich trotze allen Schrecken! (Er klettert einige Schritte herab.) Caspar in der Wolfsschlucht. Szenenfoto aus der Stuttgarter Inszenierung von Achim Freyer. Wiederaufnahme Nein, ob das Herz auch graust, CASPAR (richtet sich auf und erblickt ihn) Dank, Samiel! Die Frist ist gewonnen! (zu Max) Kommst du endlich, Kamerad!? Ist das auch recht, mich so allein zu lassen? Siehst du nicht, wie mir s sauer wird? (Er hat das Feuer mit dem Adlerflügel angefacht und erhebt diesen im Gespräch gegen Max.) MAX (nach dem Adlerflügel starrend) Ich schoss den Adler aus hoher Luft; ich kann nicht rückwärts, mein Schicksal ruft! (Er klettert einige Schritte, bleibt dann wieder stehen und blickt starr nach dem gegenüberstehenden Felsen. Der Geist seiner Mutter erscheint im Felsen.) MAX Weh mir! Ich kann nicht hinab! Was dort sich weist, ist meiner Mutter Geist. CASPAR So komm doch! Die Zeit eilt. Hasenherz! Klimmst ja sonst wie eine Gämse! Sieh dort hin, sieh! (Er deutet nach dem Felsen; man erblickt eine weiß verschleierte Gestalt, die die Hände erhebt.) So lag sie im Sarg; so ruht sie im Grab. Sie fleht mit warnendem Blick, sie winkt mir zurück!