3 Kinder mit Migrationshintergrund und nichtdeutscher

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1 3 Kinder mit Migrationshintergrund und nichtdeutscher Familiensprache An Kindertageseinrichtungen wird die Erwartung herangetragen, auf vielfältige Art und Weise zur kulturellen und sozialen Integration von Kindern mit Migrationshintergrund und ihren Familien beizutragen. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung der deutschen Sprache vor Beginn der Schulzeit. Vor diesem Hintergrund ist es zum einen wichtig zu wissen, wie viele der Kinder, die Kindertageseinrichtungen besuchen, nicht Deutsch als Familiensprache sprechen. Zum anderen ist die Frage interessant, ob diese Kinder in den Einrichtungen eher auf Kinder treffen, deren Muttersprache Deutsch ist, oder eher auf Kinder, die wie sie die deutsche Sprache als Zweitsprache erlernen. Der Frage, inwiefern diese Kinder und ihre Familien in den Einrichtungen auf Betreuer treffen, die die Migrationserfahrungen teilen, wird in Kapitel 5.1 nachgegangen. Für die folgenden Auswertungen wird daher die Gruppe der Kinder mit Migrationshintergrund betrachtet, deren familiäre Umgangssprache nicht Deutsch oder überwiegend nicht Deutsch ist. Diese Gruppe ist deutlich kleiner als die Gesamtheit aller Kinder mit Migrationshintergrund; nach den Angaben der Erzieherinnen spricht etwas mehr als die Hälfte der Kinder mit Migrationshintergrund in den Einrichtungen zuhause überwiegend nicht Deutsch (Statistisches Bundesamt 2010). 3.1 Inanspruchnahme von Tageseinrichtungen und Kindertagespflege Kinder mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache nehmen im Alter unter drei Jahren besonders selten öffentliche Betreuung in Anspruch. Im Vergleich mit der älteren Altersgruppe sind sie in den Einrichtungen unterrepräsentiert. Karte 18: Karte 19: Anteil der Kinder im Alter unter 3 Jahren mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache an alle Kindern dieser Altersgruppe in Tageseinrichtungen in den Jugendamtsbezirken am 1. März 2010 Anteil der Kinder im Alter von 3 bis unter 6 Jahren mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache an alle Kindern dieser Altersgruppe in Tageseinrichtungen in den Jugendamtsbezirken am 1. März 2010 Der Anteil der Kinder, die mindestens ein Elternteil nicht-deutscher Herkunft haben und die in der Familie (hauptsächlich) nicht Deutsch sprechen, ist in den Tageseinrichtungen in Ostdeutschland mit 1,3 Prozent bei den 40

2 unter Dreijährigen und 3,0 Prozent bei den Drei- bis unter Sechsjährigen deutlich geringer als in Westdeutschland (11,3 bzw. 18,4 Prozent). Dies spiegelt den unterschiedlichen Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund in der Bevölkerung in beiden Landesteilen wider. Da für die Kinder in der Bevölkerung keine entsprechenden Angaben vorliegen, kann der Anteil der Kinder in Einrichtungen nicht auf denjenigen in der Bevölkerung bezogen werden. Auffällig ist jedoch, dass der Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache in Kindertageseinrichtungen bei den jüngeren Kindern deutlich geringer ist als bei den älteren. Hier zeigt sich eine Übereinstimmung mit empirischen Studien, die belegen, dass Kinder mit Migrationshintergrund im Alter unter drei Jahren deutlich seltener eine Kindertageseinrichtung besuchen als Kinder, die keinen Migrationshintergrund haben (z.b. Berg-Lupper 2007; Geier, Riedel 2008, Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2010). Für Kinder mit Migrationshintergrund erfolgt der Eintritt in eine öffentliche Betreuung häufig erst zu einem späteren Zeitpunkt (Fuchs, Peucker 2007). Die Gründe dafür können mit Hilfe der amtlichen Statistik nicht eruiert werden. So können sowohl kulturelle als auch strukturelle Gründe (z.b. Erwerbssituation der Eltern) einer frühen außerfamiliären Betreuung im Wege stehen. In der Mehrheit der Jugendamtsbezirke in Deutschland hat weniger als jedes zehnte Kind unter drei Jahren in Kindertageseinrichtungen eine andere Familiensprache als Deutsch. Vermutlich stellt die Sprachbarriere ein zusätzliches Hindernis für die Inanspruchnahme eines Betreuungsplatzes dar, wenn man davon ausgeht, dass gerade in der jüngsten Altersgruppe ein Betreuungsverhältnis eine besondere Vertrauensbasis zwischen Eltern und Erzieherinnen voraussetzt. Höhere Anteile finden sich vor allem in Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Hessen und Baden-Württemberg sowie in den Stadtstaaten. Vor allem in städtischen Ballungsräumen und manchen grenznahen Gebieten steigt der Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache in den Einrichtungen. Bei Betrachtung der Altersgruppe der Drei- bis unter Sechsjährigen dürfte sich der Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund in der Bevölkerung deutlicher in den Kindertageseinrichtungen abbilden. Auch hier aber hat in Ostdeutschland flächendeckend und in einem Großteil der Jugendamtsbezirke in Bayern, Schleswig-Holstein und Niedersachsen maximal jedes zehnte Kind in den Einrichtungen einen Migrationshintergrund sowie eine andere Familiensprache als Deutsch. Umgekehrt weisen die Jugendamtsbezirke im Westen der Bundesrepublik von Nordrhein-Westfalen bis Baden- Württemberg nahezu durchgängig höhere Anteile von Kindern mit nichtdeutscher Familiensprache in den Einrichtungen auf. Der Anteil der Jugendamtsbezirke, in denen mehr als 30 Prozent der Kinder in den Einrichtungen nicht Deutsch als Familiensprache spricht, ist in dieser Altersgruppe 15-mal so hoch wie bei den unter Dreiährigen. Bei diesen Jugendamtsbezirken handelt es sich nahezu ausschließlich um Groß- und Mittelstädte. Hochburgen sind das Ruhrgebiet, das Rhein-Main- und Rhein-Neckar- Gebiet sowie der Großraum Stuttgart. 41

3 3.2 Segregation In Westdeutschland besucht knapp ein Drittel der Kinder mit Migrationshintergrund sowie nicht-deutscher Familiensprache eine Einrichtung, in der mehr als die Hälfte der Kinder eine andere Muttersprache als Deutsch spricht. Die Tendenz zur Segregation ist aber nicht überall gleich. Karte 20: Kinder mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache in Tageseinrichtungen, in denen bei mehr als 50 Prozent der Kinder die Familiensprache nicht-deutsch ist, in den westdeutschen Jugendamtsbezirken am 1. März 2010 Die Kinder mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache verteilen sich jedoch nicht gleichmäßig auf alle Kindertageseinrichtungen, sondern konzentrieren sich häufig auf bestimmte Einrichtungen. Somit gibt es Einrichtungen, in denen diese Kinder wiederum überwiegend auf Kinder treffen, deren Familiensprache nicht Deutsch ist. Dies kann vor allem für die sprachliche Entwicklung der Kinder von Bedeutung sein. Eine alltagsnahe Sprachförderung wird erheblich erschwert, wenn gleichaltrige deutsch sprechende Kinder in der Minderheit sind. Außerdem ist davon auszugehen, dass Kindertageseinrichtungen mit einem hohen Anteil von Kindern aus Migrationsfamilien mit zum Teil geringen Deutschkenntnissen mehr Ressourcen z.b. im Bereich der Fachkräfte benötigen, um die von ihnen erwarteten Integrationsleistungen erbringen zu können. In Westdeutschland (mit Berlin) 4 besucht knapp ein Drittel der Kinder mit Migrationshintergrund sowie nicht-deutscher Familiensprache eine Einrichtung, in der mehr als die Hälfte der Kinder eine andere Muttersprache als Deutsch spricht. Diese Segregationstendenzen lassen sich in allen westdeutschen Bundesländern vor allem in Groß- und Industriestädten sowie Ballungszentren beobachten. Der Anteil der Kinder mit nicht-deutscher Muttersprache, der eine solche Einrichtung besucht, steigt jedoch nicht proportional zum durchschnittlichen Anteil der Kinder mit nicht-deutscher Muttersprache in den Kindertageseinrichtungen des jeweiligen Jugendamtsbezirks an. Vielmehr gibt es Jugendamtsbezirke, wie beispielweise Lüchow- Dannenberg (Niedersachsen), Rottal-Inn oder Donau-Ries (beide Bayern), in denen der Anteil der Kinder unter 6 Jahren mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache in den Einrichtungen insgesamt zwar deutlich unter 10 Prozent liegt, diese Kinder aber zu mehr als einem Viertel Einrichtungen mit hoher Segregation besuchen. Im Gegensatz dazu sind in manchen Jugendamtsbezirken mit höherem Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund in den Einrichtungen diese Kinder deutlich gleichmäßiger auf die Einrichtungen verteilt. So hat der Jugendamtsbezirk Werdohl 4 Aufgrund des geringen Anteils an Kindern mit Migrationshintergrund wurde diese Auswertung für Ostdeutschland nicht durchgeführt. 42

4 (Nordrhein-Westfalen) mit 47 Prozent einen der höchsten Migrationsanteile in den Einrichtungen. Jedoch besucht nur knapp jedes dritte dieser Kinder eine Einrichtung, in der mehr als die Hälfte der Kinder nicht deutscher Muttersprachler ist. Im Jugendamtsbezirk Alsdorf (ebenfalls Nordrhein- Westfalen) hat knapp ein Viertel der Kinder in den Einrichtungen einen Migrationshintergrund und spricht nicht Deutsch als Familiensprache, aber keines dieser Kinder trifft in der Betreuungseinrichtung auf mehr als die Hälfte nicht-deutschsprechender Kinder. In 23 Jugendamtsbezirken besucht mehr als die Hälfte der Kinder mit Migrationshintergrund eine solche Einrichtung. Diese Jugendämter haben auch einen hohen bis sehr hohen Anteil (zwischen 29 und 54 Prozent bei den Drei- bis unter Sechsjährigen) an nicht-deutschsprachigen Kindern mit Migrationshintergrund in den Einrichtungen. Hingegen gibt es 118 Jugendamtsbezirke in denen kein Kind mit Migrationshintergrund in der Einrichtung auf Kinder trifft, von denen mehr als die Hälfte nicht Deutsch in der Familie spricht. Solche Segregationstendenzen stellen häufig ein Abbild des nahen Wohnumfelds der Kinder und Familien dar. Eine stärkere Durchmischung lässt sich daher häufig nur schwer realisieren. Durch die Möglichkeit, die Kindertagesstätte frei zu wählen einerseits sowie Aufnahmekriterien, wie z.b. eine Festlegung des Anteils von Kindern der Gemeinde in kirchlichen Einrichtungen, und höheren Elternbeiträgen in privaten Einrichtungen andererseits, fallen die Segregationstendenzen teilweise sogar noch stärker aus, als es das Wohnumfeld erwarten ließe. 43

5 Karte 18: Anteil der Kinder im Alter unter 3 Jahren mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache an allen Kindern dieser Altersgruppe in Tageseinrichtungen in den Jugendamtsbezirken am 1. März % 10% - 20% 20% - 30% 30% zurück Quelle: Forschungsdatenzentrum der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Statistik der Kinder- und Jugendhilfe, Kinder und tätige Personen in Tageseinrichtungen und Tagespflege 2010, Berechnungen der Dortmunder Arbeitsstelle Kinder- und Jugendhilfestatistik

6 Karte 19: Anteil der Kinder im Alter von 3 bis unter 6 Jahren mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache an allen Kindern dieser Altersgruppe in Tageseinrichtungen in den Jugendamtsbezirken am 1. März % 10% - 20% 20% - 30% 30% - 40% 40% zurück Quelle: Forschungsdatenzentrum der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Statistik der Kinder- und Jugendhilfe, Kinder und tätige Personen in Tageseinrichtungen und Tagespflege 2010, Berechnungen der Dortmunder Arbeitsstelle Kinder- und Jugendhilfestatistik

7 Karte 20: Kinder mit Migrationshintergrund und nicht-deutscher Familiensprache in Tageseinrichtungen, in denen bei mehr als 50 Prozent der Kinder die Familiensprache nicht-deutsch ist, in den westdeutschen Jugendamtsbezirken am 1. März % 5% 10% 20% 30% 40% 50% 10% 20% 30% 40% 50% zurück Quelle: Forschungsdatenzentrum der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Statistik der Kinder- und Jugendhilfe, Kinder und tätige Personen in Tageseinrichtungen und Tagespflege 2010, Berechnungen der Dortmunder Arbeitsstelle Kinder- und Jugendhilfestatistik