Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse zur Umfrage Berufsperspektiven in den Digital Humanities. Susanne Strauß

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1 Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse zur Umfrage Berufsperspektiven in den Digital Humanities Susanne Strauß

2 BERUFSPERSPEKTIVEN IN DEN DIGITAL HUMANITIES ERGEBNISSE MEINER PROJEKTUMFRAGE Susanne Strauß Randdaten: Befragungszeitraum: Drei Wochen vom 22. Januar bis 9. Februar 212 Grundgesamtheit: 111 DH-Kommilitonen Teilnehmer: 74 Studenten Umfrage Umfang: Fünf verschiedene Blöcke (Fragen zur Person, Fragen zum Studium, Fragen zu Praktika, Fragen zur Persönlichkeit, Berufsperspektiven) Nachfolgend wird nicht auf den Block Persönlichkeit eingegangen 1

3 33,78% weiblich männlich Geschlecht, Alter und Semester der Befragten ,7 4 31,8 3 14, ,22% 1,35 2 Jahre Jahre Jahre 3 Jahre , ,68 31, ,35 1, Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester Auswertungen zum Block Fragen zur Person : Teilnehmer nach Geschlecht: ca. 2/3 der Befragten sind weiblich, ca. 1/3 der Kommilitonen männlich (Tortendiagramm) Altersverteilung: Mehr als die Hälfte der Befragten befinden sich im Alter zwischen 21 bis 24 Jahren (Balkendiagramm oben) Semesterverteilung: (Balkendiagramm unten) - Da DH nur im Wintersemester begonnen werden kann, erklärt sich die geringe Anzahl der Zweit- und Viertsemestler - Die Teilnehmer waren vor allem im 1. Semester. Fast alle aus dem 5. Semester konnten durch persönlichen Kontakt mobilisiert werden. Das 3. Semester macht 25% der Befragten aus. 2

4 Fachkombinationen 35 32, ,3 63,51% 36,49% Nebenfach (6 ECTS) Hauptfach (85 ECTS) ,35 1,35 6,76 1,35 5,41 1,35 1,35 4,52,7 2,7 2,7 1,35 1,35 4,5 1,35 1,35 Anglistik/ Amerikanistik Europäische Ethnologie Galloromanische Philologie Geographie Germanistik Germanistik & Ägyptologie Geschichte keine Angabe Indologie/ Südasienkunde Kunstgeschichte Museologie Musikwissenschaft Pädagogik Philosophie Philosophie und Religion Political and Social Studies Indogermanische SpraWi 3 Archäologie Auswertungen zum Block Fragen zur Person : Die Diagramme zeigen die Zweitfächerkombinationen Tortendiagramm: Der Anteil der Hauptfach/ Nebenfach-Kombinationen beläuft sich nicht ganz 2/3 zu 1/3, die gleichgewichtige Kombination von DH als 85 ECTS mit dem Zweitfach wird demzufolge öfter in Anspruch genommen. Balkendiagramm: Veranschaulichung der gewählten Kombinationen. Hier stechen ganz klar Anglistik/ Amerikanistik, gefolgt von Germanistik heraus. Danach folgen Geographie, Geschichte, Kunstgeschichte und Political and Social Studies. Alle anderen Fächer werden höchstens von 2 Befragten belegt. 3

5 1 = trifft sehr zu 6 = trifft ganz und gar nicht zu 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1,, Bewertung der Kriterien für ein DH-Studium 4 Auswertungen zum Block Fragen zum Studium : Zugrundeliegende Frage: Warum hast du dich für ein Digital Humanities Studium entschieden? Es wurden die Kriterien der X-Achse vorgegeben, die anhand einer Skala von 1 (trifft sehr zu) bis 6 (trifft ganz und gar nicht zu) bewertet werden sollten. Das blaue Kreuz markiert im Diagramm den Durchschnittswert, die senkrechte Linie verdeutlicht die Standardabweichung. Besonders ausschlaggebend für viele der Befragten waren demnach die Beschreibung des Studiengangs, die Zukunftsaussichten, die moderne Techniken, das Kriterium Ich wollte etwas mit Medien machen 4

6 4,5 4, 3,5 3, 2,5 2, 1,5 1,,5, Erwartungen zu Studienbeginn und im Januar Auswertungen zum Block Fragen zum Studium : Diesem Diagramm liegen zwei Fragen zugrunde: 1) Welche Erwartungen hattest du vor Studienbeginn an das DH-Studium? 2) Für alle ab dem 2. Semester wurde zudem gefragt: Wie sehr siehst du deine Erwartungen tatsächlich im Studium verwirklicht? Die aufgelisteten Kriterien (hier der X-Achse zu entnehmen) sollten dabei wieder jeweils auf der Skala von 1 (trifft sehr zu) bis 6 (trifft gar nicht zu) bewertet werden. (Bei der anfänglichen Bewertung eines Kriteriums mit 6 wurde dieses in der darauffolgenden Frage nicht mehr gepostet) Der blaue Querstrich zeigt die anfängliche, durchschnittliche Bewertung der einzelnen Kriterien an (zu Frage 1). Die rote Raute verdeutlicht eine durchschnittliche Verschlechterung, die grüne Raute verdeutlicht eine verbesserte Einstufung eines Kriteriums zum Zeitpunkt der Befragung (zu Frage 2). Auf den ersten Blick kann man aufgrund der roten Symbole sehen, dass sich die meisten Erwartungen nicht wie erhofft erfüllt haben. - Besonders negativ fallen der Punkt Umfassende Ausbildung und der Aspekt Individuell festlegbare Schwerpunkte auf. - Positive Bilanz verzeichnen die Punkte Arbeiten am PC, Schwerpunkt Informatik und kleiner Studiengang 5

7 Interesse an Masterstudium Masterstudium Fach des Masterstudiums 44,59% 2,27% 35,14% Ja Nein Ich weiß es im Moment noch nicht 3,77% 15,38% 53,85% In DH Im Zweitfach In einem anderen Fach Ort des Masterstudiums Ja Zeitliche Planung des Masterstudiums Ja 23,8% 7,69% 19,23% 5,% Nein, überwiegend im Ausland Nein, überwiegend an einer anderen Uni in Deutschland Ich weiß es noch nicht 19,23% 11,54% 3,85% 65,38% Nein, erst arbeiten Nein, Praktikum/ Praktika machen Ich weiß es noch nicht 6 Auswertungen zum Block Fragen zum Studium : Oben links Auswertung der Frage Möchtest du nach dem Bachelor den Master machen? : Besonders sticht hier der große Anteil der Unentschlossenen heraus, jedoch waren auch hier wieder alle Erstsemestler dabei. Oben rechts Veranschaulichung der Antworten auf die Frage In welchem Fach möchtest du den Master machen? Mehr als die Hälfte der Befragten beantworteten die Frage mit DH. Unten links wurde gefragt: Möchtest du den Master in Würzburg machen? Die Hälfte der Befragten hat dies mit Ja beantwortet. Unten rechts: Möchtest du den Master gleich in Anschluss an deinen Bachelorabschluss machen? wurde von fast 2/3 bejaht. 6

8 Masterinteressenten in DH für das WS 212/13 in Würzburg 31,8% 44,59% 35,14% 2,27% 4,5% Masterinteressent Kein Masterinteressent Noch keine Ahnung Master in DH im WS12/13 in Wü Kein Master in DH im WS12/13 in Wü 7 Auswertungen zum Block Fragen zum Studium : Ausgehend von den einzelnen Fragen sollten diejenigen Studenten herausgefunden werden, die sich zur Zeit der Befragung im 5. Semester befanden und im kommenden Wintersemester 211/12 den Master in DH in Würzburg beginnen wollen. Die Darstellung bezieht sich dabei auf die Frage nach dem Masterinteresse unter allen Probanden. Das Ergebnis dazu lautet: 4,5 %, das heißt 3 Studenten erfüllen diese Aspekte. 7

9 Praktika im Bereich DH ,49 21,62 Keines Mehrere Eines ,97 4,5 2,7 1,35 1,35 2,7 1,35 5,41 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4.Semester 5. Semester 8 Auswertungen zum Block Fragen zu Praktika : Es wurde gefragt, welche Studenten ein Praktikum oder mehrere Praktika absolviert haben, die dem Bereich DH zugeschrieben werden könne. Hilfskraftjobs waren dabei explizit ausgeschlossen. Auf den ersten Blick wird deutlich, dass die meisten Studenten kein einziges Praktikum absolviert haben. 8

10 Praktika im Bereich DH Praktikum als Pflichtbestandteil des DH-Studiums? , ,92 16,22 Ja Nein Weiß nicht 8 Auswertungen zum Block Fragen zu Praktika : Zugrundeliegende Frage des Balkendiagramms: Sollte deiner Meinung nach (mindestens) ein Praktikum Pflichtbestandteil des Studiums in DH sein? Fast zwei Drittel der Befragten würden ein Pflichtpraktikum für gut befinden. 9

11 Fächerbezogener Berufswunsch und generelle Tätigkeitsbereiche 8,11% Berufswunsch eher in meinem anderen Studienfach 43,24% 18,92% 29,73% Berufswunsch eher in DH Berufswunsch in beiden Fächern Berufswunsch außerhalb beider Fächer , ,76 7,27 47,3 35,14 17,57 9 Auswertungen zum Block Berufsperspektiven : Das Tortendiagramm verbildlicht die Frage, worin der persönliche Berufswunsch auf das Studienfach bezogen lag. Der überwiegende Teil sieht dabei seinen Berufswusch vor allem in DH oder in beiden Fächern zusammen. Weniger als % kann in keiner der beiden Fächer sein Berufsleben sehen. Das Balkendiagramm geht auf die Frage In welchen Bereichen kannst du dir vorstellen, später zu arbeiten? ein, wobei Mehrfachantworten hier zulässig waren. Dabei beantworteten 77% die Frage mit Unternehmen. Ebenfalls oft gewählt wurde die Antwort Öffentliche Einrichtungen. Forschung und Entwicklung können sich etwas mehr als die Hälfte vorstellen.

12 Bewertung der Vorbereitung auf den Beruf und Jobaussichten Vorbereitung des Studiums auf das Berufsleben nach Semestern Gesamt Streuungshoch Streuungstief Mittelwert Chancen auf dem Arbeitsmarkt nach dem Abschluss Bachelorabschluss Masterabschluss Auswertungen zum Block Berufsperspektiven : Das Stabdiagramm bezieht sich auf die Fragestellung Wie fühlst du dich in Hinblick auf das Berufsleben durch das Studium vorbereitet? Die Bewertung erfolgte wiederum mit Schulnoten von 1-6; das Diagramm zeigt jeweils den Mittelwert und die Standardabweichung nach Semestern getrennt. Es fällt auf, dass keine durchschnittliche Bewertung über die 3 hinauskommt. Vor allem die Bewertung im 5. Semester fällt relativ schlecht aus. Dass im ersten Semester noch zwischen 3 und 4 bewertet wird, kann dagegen nachvollzogen werden. Daran schließt sich die Frage an, wie die eigenen Chancen auf dem Arbeitsmarkt einerseits mit Bachelorabschluss (hier in orange) und andererseits nach einem Masterstudium (hier in blau)beurteilt wurden. Bewertet wurde auf der Skala: sehr gut, gut, teils gut/ teils schlecht, schlecht oder sehr schlecht. Die Verschiebung der Bewertungen nach Abschlüssen sind eindeutig im Diagramm zu erkennen: Die Chancen mit Bachelorabschluss werden deutlich schlechter eingestuft als die Chancen mit einem Masterabschluss: hier bewertet die große Mehrheit sogar mit gut und sehr gut. Diese Erkenntnis steht im Gegensatz zu der vergleichsweise geringen Anzahl an tatsächlichen Masterinteressenten (siehe Folie 6). 11

13 Arbeitgeber und Erklären von DH 62,16% 37,84% Potentieller Arbeitgeber bekannt Potentieller Arbeitgeber nicht bekannt Erklären des Studiengangs 64,86 28,38 5,41 1,35 Ja Nein Halbwegs Ich weiß es nicht 11 Auswertungen zum Block Berufsperspektiven : Die Teilnehmer wurden abschließend einerseits befragt, ob ihnen potentielle Arbeitgeber bekannt sind. Nicht ganz Zweidrittel haben dies verneint, während ein Drittel angab, potentielle Arbeitgeber zu kennen. Besonders wichtig erscheint zudem andererseits die Frage: Könntest du einem potentiellen Arbeitgeber aus dem Stegreif kurz erklären, was das Studium Digital Humanities überhaupt ist oder beinhaltet? In etwa jeder Vierte könnte den Studiengang laut Ergebnis erklären, wobei die deutliche Mehrheit DH nur halbwegs erläutern könnte. 12

14 Fazit Absolventen des Studiengangs können organisatorische, beratende und Managementaufgaben im Bereich der Print-und elektronischen Medien wahrnehmen und in Forschung, Journalismus, Public Relations und Werbung tätig sein. Praxis Praktika Kursziele abgrenzen Arbeitgeber und Berufsfelder kennenlernen Teamarbeit, Projekte TEI XSLT XPATH XQUERY PHP JQUERY JAVA JAVASCRIPT XML 12 Fazit anhand von Antworten auf die Frage nach fehlenden Bestandteilen des Studiums Häufig genannte Antworten auf die Frage Fehlt deiner Meinung nach etwas im Studium zur Vorbereitung [auf das Berufsleben]? (ohne statistische Auswertung): Praxis und Praktikum: Sehr häufiger Wunsch nach einem Pflichtpraktikum, einem Praktikum über ein ganzes Semester, generell mehr Praxis vor allem auch außerhalb der Forschung und in Betrieben. Dabei wurde mehrfach ein Zitat der Uni aufgeführt: Absolventen des Studiengangs können organisatorische, beratende und Managementaufgaben im Bereich der Print- und elektronischen Medien wahrnehmen und in Forschung, Journalismus, Public Relations und Werbung tätig sein. Es wurde bezweifelt, dass den aufgeführten Tätigkeiten nach dem Abschluss angemessen nachgekommen werden kann. Ziele eines Kurses oder Seminars bedürfen zu Beginn einer Veranstaltung einer genauen Formulierung des Kursziels und der Kursinhalte. Forderung nach mehr Programmierkenntnissen oder Befehlssprachen (xml, tei, xslt, xquery, jquery xpath, php, java und inbesondere javascript) Wunsch nach einer Vielfalt an Projekten und Gruppenarbeiten, vor allem in Feldern, die auch außerhalb der Forschung liegen und in Verbindung mit potentiellen Arbeitgebern stehen. 13