Der Jenaer Tag der Didaktik

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2 Der Jenaer Tag der Didaktik Die Jenaer Tage der Didaktik gehören zum Jenaer Modell der Lehrerbildung. Sie richten sich vor allem an die fachbegleitende Lehrerinnen und Lehrer, die unsere Studierenden im Praxissemester betreuen. Die fachbegleitenden Lehrerinnen und Lehrer sind wichtige Modelle, an deren professionellem Verhalten die Praktikanten ablesen, was ein guter Unterricht ist. Deshalb wollen mit den Kolleginnen und Kollegen aus den Schulen ins Gespräch kommen, um gemeinsam zu klären, was die Bedingungen für gelingenden Unterricht sind. In diesem Jahr haben wir als Tagungsthema Sprache und Kommunikation gewählt. Frau Dr. Ursula Behr stellt in ihrem Hauptvortrag das Thema Mehrsprachigkeit vor. Sie hat zu diesem Thema intensiv geforscht, sie hat Lehr-/Lernmaterial hergestellt und sie hat dazu beigetragen, die Lehrpläne unserer Schulen für das didaktische Konzept der Mehrsprachigkeit zu öffnen. Ein attraktives Workshopangebot schließt sich an. Wir konnten mit Prof. Dr. Meinert A. Meyer (Hamburg) einen Experten für das Thema Bildungsgangdidaktik gewinnen. Prof. Meyer ist auch ein ausgewiesener Fachdidaktiker für den Fremdsprachenunterricht. Die Schulfächer Deutsch, neue Fremdsprachen, alte Sprachen sind in den Workshops am Vormittag angesprochen. Nach der Mittagspause bleibt Raum für Angebote der Bildungswissenschaften und der Fachdidaktiken aller Unterrichtsfächer. Mit einer abschließenden Zusammenkunft und der Vergabe der Auszeichnungen für die Praktikumsschulen bedanken wir uns bei all unseren Partnern. Gemeinsam mit den Thüringer Schulen ist die Universität Jena bundesweit noch immer Vorreiter des Praxissemesters. Andere Bundesländer machen sich nun auch auf den Weg, aber man beneidet uns durchaus um unseren Campus Thüringen. In diesem Jahr wird der Jenaer Tag der Didaktik zum vierten Mal begangen. Nach drei erfolgreichen Jahren wollen ein neues Format erproben: Es wird eine kompakte nur eintägige Veranstaltung sein. Da der Montag für unsere Praxissemesterstudierenden Seminartag in Jena ist, und deshalb alle an die FSU abgeordneten Lehrerinnen und Lehrer an diesem Tag vom Unterricht freigestellt sind, haben wir es gewagt, die Veranstaltungen von einem Samstag auf einen Montag zu legen. Geholfen hat uns dabei das ThILLM, das den Jenaer Tag der Didaktik zu einem offiziellen Fortbildungstag für Sprachenlehrer erklärt hat und die Fahrtkosten für diesen Personenkreis übernimmt. Die Praxissemesterstudierenden werden selbstverständlich an den Veranstaltungen im Hauptgebäude der Jenaer Universität am Fürstengraben teilnehmen. Sie werden ihre fachbegleitenden Lehrerinnen und Lehrer bitten, mit ihnen zusammen am Jenaer Tag der Didaktik teilzunehmen. Geschäftsführende Direktorin Wissenschaftliche Geschäftsführerin

3 Programm Veranstaltungsort: Universitätshauptgebäude (UHG), Fürstengraben 1 08:00 Ankunft und Einschreibung in die Workshops 09:00-09:30 Begrüßung 09:30-11:00 Plenarvortrag mit Diskussion Sprachenübergreifendes Lehren und Lernen und die Weiterentwicklung des Sprachenunterrichts in Thüringen Dr. Ursula Behr (ThILLM) 11:00-11:30 Pause 11:30-13:00 Workshop-Panel 1 Sprache und Kommunikation 13:00-14:00 Mittagspause 14:00-16:00 Workshop-Panel 2 a) Sprache und Kommunikation b) nicht-sprachliche Fächer 16:00-17:00 Auszeichnung der Praktikumsschulen Ganztägig: Präsentationsstände der Studierenden aus dem Praxissemester

4 Workshop-Panel 1 11:30 13:00 Uhr Workshop-Panel 2 ThILLM Sprachübergreifendes Lehren und Lernen Wie geht das? Dr. Ursula Behr ZLB Bildungsgangdidaktik Von der Erinnerung an die eigene Schulzeit bis zur individuellen Unterrichtsplanung Prof. Dr. Meinert A. Meyer (Hamburg) Qualitätssicherung im Praxissemester: Ein Netzwerk im Campus Thüringen Frank Ahrens Dr. Peter Holtz PD Dr. Karin Kleinespel Biologie Die Biologiedidaktikausbildung an der FSU Jena unter besonderer Berücksichtigung des Praxissemesters nach dem Jenaer Modell Prof. Dr. Uwe Hoßfeld Dr. Volker Vopel Christa Bolz Chemie Das neue Unterrichtsfach Mensch-Natur-Technik Prof. Dr. Volker Woest Deutsch Englisch Französisch Organisation, Themen und Ziele der deutschdidaktischen Begleitveranstaltungen des Praxissemesters: Informationen und Einladung zum Austausch Dr. Ricarda Freudenberg Dr. Karin Zimmermann Communication: In the classroom and "in the real world" (developing communicative competence) Prof. Dr. Laurenz Volkmann Französisch-Fachdidaktik im Praxissemester: Theoretische Vorbereitung an der Universität und praktische Begleitung durch fachbegleitende Lehrer an den Schulen Prof. Dr. Marcus Reinfried FL Christina Kaufmann Didaktische Vertiefung eines der Themen, die in den Begleitseminaren eine Rolle spielen Dr. Ricarda Freudenberg Dr. Karin Zimmermann [Wdhl. von Panel 1] [Wdhl. von Panel 1]

5 Geographie Geographien im Plural erzählen Das Beispiel des Jenaer Turms Prof. Dr. Mirka Dickel Tobias Nehrdich Geschichte Kommunikation über den neuen Lehrplan für Geschichte Eine erste Annäherung an das dem neuen Lehrplan zu Grunde gelegte Kompetenzmodell Dr. Steffi Hummel Rainer Lippmann Susanne Blechschmidt Latein Mathematik/ Informatik Teil I Basiswissen zum Praxissemester für fachbegleitende Lehrerinnen und Lehrer Dr. Friederike Heubner Gerlinde Gillmeister Uta Neumann Teil II Ganzheitliche Erschließung als Ausgangspunkt für die Kommunikation mit lateinischen Texten Dr. Friederike Heubner Gerlinde Gillmeister Uta Neumann Mathematik und Informatik Konkretes aus dem Praxissemester PD Dr. Michael Schmitz Kinga Szücs Religionslehre Theodizee im Religionsunterricht Wie ein Videoclip zur Diskussion und Auseinandersetzung anregen kann Susanne Jeuk Russisch Wirtschaft/ Recht Workshop für Russischlehrer Janna Hoffmeister Dirk Hoffmeister [Wdhl. von Panel 1] Fallstudien Situations- und handlungsorientierte Lehr-/ Lernarrangements für den Wirtschaftslehreunterricht Dipl.-Hdl. Mathias Götzl Jan Goldenstein Marcus von Scheven Siglinde Teumer Katja Oelsner

6 Workshop-Angebote im Detail ThILLM Dr. Ursula Behr Sprachübergreifendes Lehren und Lernen Wie geht das? Im Workshop werden unterrichtspraktische Umsetzungsmöglichkeiten für sprachenübergreifendes Lehren und Lernen präsentiert und diskutiert. Die Teilnehmer erhalten dabei Anregungen zur Arbeit am neuen Lernbereich der Thüringer Lehrpläne Über Sprache, Sprachverwendung und Sprachenlernen reflektieren. Der Workshop richtet sich gleichermaßen an Lehrkräfte, die Deutsch, Englisch oder eine zweite Fremdsprache in der Sekundarstufe I unterrichten. Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung I 11:00 12:30 Uhr Prof. Dr. Meinert A. Meyer (Hamburg) Bildungsgangdidaktik Von der Erinnerung an die eigene Schulzeit bis zur individuellen Unterrichtsplanung Es ist verwunderlich, dass die Heterogenität der Schülerschaft und die Notwendigkeit der Differenzierung heute in aller Leute Munde liegen. Von der Heterogenität der Lehrerschaft ist demgegenüber kaum die Rede. Ich möchte Sie, die Teilnehmer am Workshop, motivieren, eine Zeitreise in die eigene Schulzeit vorzunehmen und ein Bild des guten und des schlechten Lehrers zu skizzieren und auf dieser Basis dann eine individuelle, reflexiv abgesicherte Didaktik zu entwickeln, die Sie dazu motiviert, reflektiert und trotzdem engagiert Ihren eigenen Lehrstil zu entwickeln und zu rechtfertigen. Trotz der Aufforderung zur Individualisierung schlage ich abschließend ein Raster für die Unterrichtsgestaltung aus der Perspektive der Bildungsgangforschung und -didaktik vor. Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung II Frank Ahrens Dr. Peter Holtz PD Dr. Karin Kleinespel Qualitätssicherung im Praxissemester: Ein Netzwerk im Campus Thüringen Das Jenaer Modell der Lehrerbildung an der FSU mit dem Praxissemester und der Fortbildung Didaktik sowie das Stifterverbandsprojekt Von der Hochschule in den Klassenraum und zurück stellen sichtbare Knotenpunkte in einem professionsbezogenen Netzwerk im Campus Thüringen der Lehrerbildung dar. In diesem Workshop wollen wir uns über Planung und Sicherung des Netzwerks verständigen sowie Erfahrungen zum Zusammenwirken austauschen. Ausgewählte empirische Daten zum Praxissemester im Jenaer Modell geben Anlass und Fundament für die Diskussion.

7 Fachdidaktik Biologie Prof. Dr. Uwe Hoßfeld Dr. Volker Vopel Christa Bolz Die Biologiedidaktikausbildung an der FSU Jena unter besonderer Berücksichtigung des Praxissemesters nach dem Jenaer Modell Diskussionsrunde zur Einführung des Neuen Lehrplans Stationsarbeit Fische Auf Wunsch Besichtigung Bienenhaus Fachdidaktik Chemie Prof. Dr. Volker Woest Das neue Unterrichtsfach Mensch-Natur-Technik Lernsets zu den Modulen 1 und 2 Fachdidaktik Deutsch I 11:00 12:30 Uhr Dr. Ricarda Freudenberg Dr. Karin Zimmermann Organisation, Themen und Ziele der deutschdidaktischen Begleitveranstaltungen des Praxissemesters: Informationen und Einladung zum Austausch Intention des Workshops ist ein Austausch beider Institutionen Schule und Universität über die Ziele, die im Fach Deutsch mit dem Praxissemester verbunden sind. Dies geschieht mit Blick auf die Qualität dieser Studienphase. Daher wollen wir Sie zunächst über die Zielsetzungen der deutschdidaktischen Ausbildung generell und im Speziellen in den Begleitseminaren, die den Einblick in die schulische Praxis flankieren, informieren. Wie man die Kooperation zwischen Schule und Universität befördern könnte, darüber möchten wir gern mit Ihnen ins Gespräch kommen. Freundlicherweise haben sich Studierende bereit erklärt, ihre Erfahrungen zu schildern. Fachdidaktik Deutsch II Dr. Ricarda Freudenberg Dr. Karin Zimmermann Didaktische Vertiefung eines der Themen, die in den Begleitseminaren eine Rolle spielen Das Beispiel: Schreibaufträge Schreibaufträge, die in der Erarbeitungsphase einer Unterrichtsstunde erteilt und gelöst werden, werden schreibdidaktischen Konzepten und Modellen zugeordnet und auf ihre didaktische Zielsetzung hin befragt. Im Anschluss werden exemplarisch einige Erträge beurteilt, um auf der Basis der Diagnose zu erwägen, welche Fördermaßnahmen in den Blick genommen werden müssen.

8 Fachdidaktik Englisch 11:00 12:30 Uhr & Prof. Dr. Laurenz Volkmann Communication: In the classroom and "in the real world" (developing communicative competence) Bekanntlich sind Unterrichtssprache und Kommunikation in der "realen Welt" nicht immer deckungsgleich. Hier gilt es noch viel zu verbessern wie anhand einer Reihe von Transkriptionen und Videoausschnitten exemplarisch gezeigt sein soll. Dabei stellt sich deutlich die Frage: Wie kann das neue Lernziel "interkulturelle kommunikative Kompetenz" besser erreicht werden? In diesem Vortrag mit Workshopanteilen sollen konzeptuelle wie praktische Vorschläge geliefert werden. Conference Language: English Fachdidaktik Französisch 11:00 12:30 Uhr & Prof. Dr. Marcus Reinfried FL Christina Kaufmann Französisch-Fachdidaktik im Praxissemester: Theoretische Vorbereitung an der Universität und praktische Begleitung durch fachbegleitende Lehrer an den Schulen 1) Inhaltspräsentation: Das Praxissemester zwischen dem fachdidaktischen Grund- und Hauptstudium und der Ausbildung am Studienseminar 2) Diskussion wechselseitiger Erwartungen: Erfahrungsaustausch zum Praxissemester aus allen Perspektiven 3) Abstimmungsmöglichkeiten: Die Rollen des fachbegleitenden Lehrers, der Fachdidaktiker an der Universität und der Fachleiter am Studienseminar Verbesserung der Handlungskoordination. Fachdidaktik Geographie Prof. Dr Mirka Dickel Tobias Nehrdich Geographien im Plural erzählen Das Beispiel des Jenaer Turms Orte werden immer in verschiedenen Hinsichten und in bestimmten Problemzusammenhängen erlebt, hergestellt und erzählt, so auch der Jenaer Turm. Alternative Bezeichnungen des Turms als Uniturm, Keksrolle oder Leuchtturm deuten darauf hin. Dabei greift jede Erzählung von Welt auf voraussetzungsvolle Geographieverständnisse zurück. Auf didaktischer Ebene schlägt sich diese Erkenntnis neuerdings in den curricularen Raumkonzepten und verschiedenen Weisen des Fragenstellens nieder. Dieser Workshop möchte am Beispiel des Jenaer Turms ein Angebot machen, wie diese Raumkonzepte praktisch für die Planung und Reflexion von geographischen Unterrichtsinzenierungen gewendet werden können.

9 Fachdidaktik Geschichte Dr. Steffi Hummel Rainer Lippmann Susanne Blechschmidt Kommunikation über den neuen Lehrplan für Geschichte - Eine erste Annäherung an das dem neuen Lehrplan zu Grunde gelegte Kompetenzmodell Vorstellen des Kompetenzmodells Vorstellen der Struktur und Inhalte des neuen Lehrplans Hinweise zur etappenweisen Einführung des neuen Lehrplans Erste Erfahrungen in der Umsetzung des Kompetenzmodells in der Praxis Fachdidaktik Latein I 11:00 12:30 Uhr Dr. Friederike Heubner Gerlinde Gillmeister Uta Neumann Teil I Basiswissen zum Praxissemester für fachbegleitende Lehrerinnen und Lehrer Um die Zielstellungen des Praxissemesters zu erreichen, ist die Zusammenarbeit von Universitätsausbildung und schulischer Praxis weiter zu vertiefen. Deshalb bitten wir die Lateinlehrerinnen und -lehrer, diese Herausforderung anzunehmen und sich informieren zu lassen über das Anliegen, den Aufbau und die Umsetzung dieses Ausbildungsmodells und über ihre bisherigen Erfahrungen mit uns ins Gespräch zu kommen. Fachdidaktik Latein II Dr. Friederike Heubner Gerlinde Gillmeister Uta Neumann Teil II Ganzheitliche Erschließung als Ausgangspunkt für die Kommunikation mit lateinischen Texten Mit Hilfe unterschiedlicher Methoden und spezifischer Ansätze der ganzheitlichen Erschließung Beachtung von Textkohärenz, Textsemantik und -grammatik wird an einzelnen Lehrbuchund Originaltexten gezeigt, wie die Dekodierung als Verstehensprozess und als Kommunikation mit dem jeweiligen Text gefördert werden kann. Fachdidaktik Mathematik PD Dr. Michael Schmitz Kinga Szücs Mathematik und Informatik Konkretes aus dem Praxissemester Im Workshop werden Studentinnen oder Studenten über ihre konkreten Erfahrungen aus dem Praxissemester berichten. Insbesondere wird eine Studentin, die letztes Jahr ihr Praxissemester absolvierte und einige deutsch-englische bilinguale Mathematikstunden geplant und durchgeführt hat, zu ihren Überlegungen sprechen.

10 Fachdidaktik Religionslehre Susanne Jeuk Theodizee im Religionsunterricht Wie ein Videoclip zur Diskussion und Auseinandersetzung anregen kann Der Workshop beleuchtet auf der didaktischen Ebene die Funktion und die Potenziale des ausgewählten Videoclips im Hinblick auf die Diskussion der Theodizee-Frage mit Schülern im Unterricht. Auf der methodischen Ebene wird ein möglicher Zugang praktisch erprobt. Fachdidaktik Russisch 11:00 12:30 Uhr & Dirk Hoffmeister Janna Hoffmeister Workshop für Russischlehrer Erfahrungsaustausch der Russischlehrer Fachdidaktik Wirtschaftslehre/Recht Dipl.-Hdl. Mathias Götzl Jan Goldenstein Marcus von Scheven Siglinde Teumer Katja Oelsner Fallstudien Situations- und handlungsorientierte Lehr-/Lernarrangements für den Wirtschaftslehreunterricht Impulsreferat zur Fallstudiemethode Präsentation der Fallstudie Auto AG/Greater Corp. Gedankenaustausch zur aktuellen Fallstudienkonstruktion

11 Anfahrtsskizze Veranstalter Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung Kontakt: Elke Müller, Tel.: +49 (0) Fax: +49 (0)

12 Impressum Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena Internet: