Didaktikschulungen (Inhouse-Seminare)

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1 Didaktikschulungen (Inhouse-Seminare) // DHBW / Ressort Qualität in der Lehre und E-Learning, Education Support Center (ESC) Version 3 Stand: Duale Hochschule Baden-Württemberg Lohrtalweg 10, 74821, Tel. :

2 Inhaltsverzeichnis 1 Einführung Eckdaten Kosten Anmeldung und Anmeldeverfahren Rücktritt nach Anmeldung Anfahrt Konzept Zielgruppen Schulungsangebot Allgemeine Hochschuldidaktik Weiterführende Themen Moodle-Schulungen und Techniktage Terminübersicht Allgemeine hochschuldidaktische Veranstaltungen Weiterführende Veranstaltungen Moodle-Schulungen Seminarbeschreibungen Allgemeine Hochschuldidaktische Seminare Kompaktkurs Erfolgreich Lehren an der DHBW Grundlagenseminar Lehre I Vertiefung Lehre II - Didaktische Konzeption von Lehr- und Lernveranstaltungen Weiterführende Veranstaltungen Talk and show Präsentation, Visualisierung und Aktivierung in der Lehre Moodle-Schulungen Moodle-Einführung Moodle-Vertiefung Seite 2 von 14

3 1 Einführung Die Verbesserung der Qualität der Lehre ist ein wesentliches Ziel der Dualen Hochschule Baden-Württemberg und des Standortes. Wir möchten mit diesem Angebot das Programm des Zentrums für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) in Heidenheim und Heilbronn ergänzen und Lehrenden die Möglichkeit bieten, sich direkt an der DHBW hochschuldidaktisch weiterzubilden. 1.1 Eckdaten Die Didaktikseminare dauern meist einen ganzen Tag; in der Regel von 9:00 bis 17:30 Uhr. Vereinzelt werden auch kürzere Seminare angeboten. Die Seminare finden an den Campus der DHBW statt. Hauptveranstaltungsort ist der Campus ; Seminare am Campus Bad Mergentheim sind in der jeweiligen Seminarliste vermerkt. 1.2 Kosten Für die nebenamtlichen Lehrenden der DHBW entstehen für das Seminar sowie die Bewirtung keine Kosten; die Reisekosten werden jedoch nicht übernommen, diese sind von den Lehrbeauftragten selbst zu tragen. Für hauptamtlich Lehrende gilt: sollte das besuchte Seminar nicht am Dienstort stattfinden, ist vorab ein Dienstreiseantrag zu stellen. Der Seminarbesuch wird dann über die Dienstreisekostenabrechnung abgerechnet. Das Mittagessen kann für hauptamtlich Lehrende leider nicht übernommen werden. 1.3 Anmeldung und Anmeldeverfahren Die Anmeldungen für die Didaktikschulungen erfolgt ausschließlich zentral über unsere Website. Über folgenden Link finden Sie unser Anmeldeformular: Für die Anmeldung benötigen Sie einen gültigen DHBW-Account. Falls Sie noch keinen DHBW-Account haben, wenden Sie sich bitte an das Rechenzentrum oder schreiben Sie uns eine , zu welchen Veranstaltungen Sie sich anmelden möchten, an lehren@mosbach.dhbw.de. Sobald Sie das Anmeldeformular ausgefüllt und abgeschickt haben erhalten Sie von unserem System automatisch eine elektronische Anmeldebestätigung. Damit sind Sie verbindlich zur Veranstaltung angemeldet. Von uns erhalten Sie erst wieder zwei bis drei Wochen vor dem eigentlichen Seminartermin eine mit weiterführenden Informationen zur Veranstaltung wie Anfahrt, Zeit und Raumnummer. 1.4 Rücktritt nach Anmeldung Bitte teilen Sie uns unverzüglich mit, wenn Sie nicht an der Veranstaltung teilnehmen können, damit wir sinnvoll planen können. Seite 3 von 14

4 1.5 Anfahrt In der Regel findet die Veranstaltung am Campus statt. Vereinzelt sind auch Termine am Campus Bad Mergentheim eingeplant. Informationen zur Anreise erhalten Sie auf unserer Homepage. Anfahrt Campus : DHBW Campus Lohrtalweg Anfahrt Campus Bad Mergentheim: DHBW Campus Bad Mergentheim Schloss 2/Schloss Bad Mergentheim Konzept Die Didaktikseminare am Standort im Bereich Hochschuldidaktik dienen als Ergänzung zum Angebot der ZHL in Heidenheim/Heilbronn und sind auch inhaltlich weitestgehend auf dieses abgestimmt. Wir möchten damit dem Bedarf unserer Lehrbeauftragten nachkommen, die gerne ihre hochschuldidaktischen Kompetenzen aufbauen, erweitern oder wieder einmal auffrischen möchten und denen es nicht möglich ist, an einem mehrtätigen Seminar des ZHL teilzunehmen. 2.1 Zielgruppen Das Schulungsangebot am Standort richtet sich an alle haupt- und nebenamtlich Lehrende, sowie akademische Mitarbeiter/innen. Den hauptamtlich Lehrenden wird hinsichtlich der allgemeinen hochschuldidaktischen Seminare dringend empfohlen, die Lehrkollegs 1 bis 4 des ZHL in Heidenheim/Heilbronn zu besuchen. Sollten diese im gewünschten Zeitraum ausgebucht sein, ist ein Besuch der Kompaktseminare am Standort selbstverständlich möglich. Eine Verrechnung der Kompaktseminare am Standort mit dem Lehrkolleg des ZHL hinsichtlich des ZHL-Zertifikats ist aktuell nicht von vorneherein möglich. Daran wird derzeit gearbeitet. Seite 4 von 14

5 2.2 Schulungsangebot Im Rahmen unseres internen Schulungsprogrammes bieten wir die Möglichkeit, grundlegende Seminare im Bereich der Hochschuldidaktik zu besuchen und an unterschiedlichen vertiefenden Veranstaltungen teilzunehmen. Dies geschieht in Anlehnung an das Schulungskonzept des ZHL in Heidenheim/Heilbronn Allgemeine Hochschuldidaktik Nr. Seminartitel Allgemeine Themen Abhängigkeiten ZHL-Pendant 1 Grundlagenseminar Lehre I Allg. didaktische Grundlagen Lehrkolleg 1 2 Vertiefung Lehre II Didaktische Konzeption 1 Lehrkolleg 2 3 Vertiefung Lehre III Ausgewählte Methoden 1 Lehrkolleg Weiterführende Themen Anschließend haben Sie die Möglichkeit weiterführende Seminare zu besuchen, die ergänzende Aspekte aus der Lehre, berücksichtigen. Dazu zählen beispielsweise Seminare im Bereich Rhetorik, Mediendidaktik und Recht Moodle-Schulungen und Techniktage Unabhängig von den Didaktikschulungen bieten wir außerdem regelmäßig Einführungen und Vertiefungen in unsere Lernplattform Moodle an. Hierzu sind sowohl hauptamtlich als auch nebenamtlich Lehrende der DHBW herzlich eingeladen. Darüber hinaus werden bei den regelmäßig stattfindenden Hochschuldidaktischen Techniktagen die neuen Medien der DHBW und deren Einsatzmöglichkeiten für die Lehre vorgestellt. Seite 5 von 14

6 3 Terminübersicht Im zweiten Halbjahr 2016 bietet die DHBW folgende Veranstaltungen für haupt- und nebenamtlich Lehrende an. Veranstaltungstitel Dauer Tag Datum Zeit Campus Talk and show - Präsentation, Visualisierung & Aktivierung in der Lehre 1 Tag Freitag :00 17:30 Moodle-Schulung: Einführung 1 Std. Mittwoch :00 Grundlagenseminar Lehre I 1 Tag Donnerstag :00 17:30 Moodle-Schulung: Vertiefung 1 Std. Mittwoch :00 Vertiefung Lehre II - Didaktische Konzeption 1 Tag Freitag :00 17:30 Kompaktkurs Erfolgreich Lehren an der DHBW 1 Tag (+E- Learning) Mittwoch Freitag Webkonferenz Präsenz :00 20:00 09:00 16:00 Moodle-Schulung: Einführung 1 Std. Mittwoch :00 Moodle-Schulung: Vertiefung 1 Std. Mittwoch :00 Online 3.1 Allgemeine hochschuldidaktische Veranstaltungen Veranstaltungstitel Dauer Tag Datum Zeit Campus Raum Grundlagenseminar Lehre I 1 Tag Donnerstag :00 17:30 Vertiefung Lehre II - Didaktische Konzeption Kompaktkurs Erfolgreich Lehren an der DHBW 1 Tag Freitag :00 17:30 1 Tag (+E- Learning) Mittwoch Freitag Webkonferenz Präsenz :00 20:00 09:00 16:00 A A Online A Seite 6 von 14

7 3.2 Weiterführende Veranstaltungen Veranstaltungstitel Dauer Tag Datum Zeit Campus Raum Talk and show - Präsentation, Visualisierung & Aktivierung in der Lehre 1 Tag Freitag :00 17:30 A Moodle-Schulungen Veranstaltungstitel Dauer Tag Datum Zeit Campus Raum Moodle-Schulung: Einführung 1 Std. Mittwoch :00 Moodle-Schulung: Vertiefung 1 Std. Mittwoch :00 Moodle-Schulung: Einführung 1 Std. Mittwoch :00 Moodle-Schulung: Vertiefung 1 Std. Mittwoch :00 Co 2.01 Co 2.01 Co 2.01 Co 2.01 Seite 7 von 14

8 4 Seminarbeschreibungen 4.1 Allgemeine Hochschuldidaktische Seminare Kompaktkurs Erfolgreich Lehren an der DHBW Ausgangslage Viele Lehrende, die das erste Mal an der DHBW unterrichten, haben Fragen zur Lernkultur und dem Lernort duale Hochschule. Um diesen und weiteren Fragen unserer Lehrbeauftragten gerecht zu werden, hat die DHBW ein zeitlich und räumlich unabhängiges Angebot in Form eines WBT (Web Based Training) geschaffen, das speziell unsere nebenberuflichen Lehrbeauftragten adressiert. Dieses wird durch eine eintägige Präsenzveranstaltung am Campus abgerundet. Ziele Dieser Kurs gibt allen Teilnehmern einen ersten Einblick in die Duale Hochschule. Neben vielfältigen Informationen zur DHBW, lernen Sie die wichtigsten Grundlagen zu Ihrer Arbeit mit Studierenden kennen. Er hilft bei der Vorbereitung der ersten Lehrveranstaltung, weist auf Werkzeuge, Materialien sowie Supportangebote für Dozierende hin und zeigt Lösungen für typische Probleme in Vorlesungen auf. Organisatorisches und Inhalte Nach einer kurzen Kick-Off-Veranstaltung via 45-minütiger Webkonferenz ( ) haben die Teilnehmer 4 Wochen Zeit, sich in einem didaktisch aufbereiteten, interaktiven E-Learning-Kurs mit dem Thema Erfolgreich Lehren an der DHBW auseinanderzusetzen. Inhalte der einzelnen Online-Lektionen sind: 1. Herzlich Willkommen 2. Über die DHBW 3. Das Wichtigste zur Lehrveranstaltung 4. Der professionelle Dozierende 5. Die Lehrbeauftragten-Plattform Anschließend findet eine eintägige Präsenzveranstaltung am Campus statt ( ), in welcher die Trainerin u.a. auf folgende Punkte näher eingeht: Anbindung/Wiederholung der maßgeblichen WBT-Inhalte Rollenverständnis (Studentensicht vs. eigene Rolle als Lehrender) Beantwortung individueller Fragen Ggf. weitere Methoden Seite 8 von 14

9 Seminarleitung Prof. Dr. Luisa Sabine Heß, Professorin für Unternehmensführung und Personalmanagement; Trainerin für Projektorientierte Lehre Anzahl Teilnehmer: min. 6 bis max. 12 Dauer (Präsenzveranstaltung): 1 Tag (09:00-16:00 Uhr), Mittagspause: 12:30 13:30 Uhr Ort: Campus Raum: A Grundlagenseminar Lehre I Ausgangslage Das Dozentenverhalten wirkt sich unmittelbar auf die Lernfähigkeit und die Motivation der Studierenden aus. Wenn Sie Ihr Lehrverhalten kritisch reflektieren, Ihre Lehrveranstaltungen lernzieladäquat und Ihre Vorbereitungen effizient vorbereiten und aktivierende Methoden und Medien zielgerecht einsetzen wollen, bietet Ihnen dieser Workshop eine sehr gute Grundlage. Ziele Dieses Training versetzt die Teilnehmer in die Lage, die richtige Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer Lehrveranstaltungen bzw. Übung zu beherrschen eigene Lehr- und Lernvorstellungen und -erfahrungen zu reflektieren und auszutauschen, die eigene Rolle im Lehrkontext zu klären Grundlagen der Lernpsychologie kennen zu lernen Ziele für die zu verbessernde Lehrveranstaltung zu bestimmen Inhalte auszuwählen und die Stoffmenge zu reduzieren neue Unterrichtsmethoden kennen zu lernen den Transfer der methodisch-didaktischen Maßnahmen auf eigene Veranstaltungen vorzubereiten. Inhalte Meine Rolle als Dozent Einstieg in die Lehrveranstaltung Planung einer Lehrveranstaltung, Stoffreduktion und Formulierung von Lernzielen Aktivierende Methoden Durchführung einer aktivierenden Lehrmethode/ Simulation einer Lehreinheit Abschluss einer Lehrveranstaltung Seite 9 von 14

10 Seminarleitung Moritz Nestle, Trainer und Moderator im Bereich Interkulturelle Kompetenz, Teamentwicklung und Zusammenarbeit, Train-the-Trainer und Didaktik, Moderation und Mediation Anzahl Teilnehmer: min. 6 bis max. 12 Dauer: 1 Tag (9:00 17:30 Uhr), Mittagspause: 12:30 13:30 Uhr Ort: Campus Raum: A Sie haben bereits das Grundlagenseminar Lehre I besucht? Didaktische Ansätze in der Theorie zu besprechen ist eine notwendige Voraussetzung für die praktische Umsetzung, diese allerdings in den eigenen Lehrveranstaltungen mit dem eigenen Thema zu realisieren, ist die eigentliche Herausforderung. Die Vertiefungsseminare bieten Ihnen die Möglichkeit auf einzelne Aspekte aus dem Grundlagenseminar genauer einzugehen. Dazu gehören: die allgemeine didaktischen Konzeption Ihrer Lehrveranstaltung sowie das Kennenlernen und Durchspielen ausgewählter Lehr- und Lernmethoden Vertiefung Lehre II - Didaktische Konzeption von Lehr- und Lernveranstaltungen Ausgangssituation Methoden in der Theorie zu besprechen ist eine notwendige Voraussetzung für die praktische Umsetzung, diese allerdings in den eigenen Lehrveranstaltungen mit dem eigenen Thema durchzuführen ist die eigentliche Herausforderung. An diesem Punkt setzt dieses Vertiefungsseminar an: Sie erhalten die Möglichkeit, eine aktivierende Lehrmethode vor der Live-Situation mit Studierenden im geschützten Rahmen auszuprobieren, d.h. zu simulieren Sie erhalten Feedback auf die Umsetzung und können ggf. Anpassungen vor der Live-Situation vornehmen Lernziele Durch die Simulation im geschützten Rahmen und das Feedback setzen Sie ge- und bestärkt die aktivierenden Methoden in die tatsächliche Live-Situation mit den Studierenden in der Veranstaltung ein. Arbeitsform Im Mittelpunkt des Seminars stehen Sie und Ihre Handlungskompetenz, d.h. der versierte Umgang mit aktivierenden Methoden der Hochschullehre. Jeder Dozent erhält ca. 15min Zeit, um Variante 1: Einen Ausschnitt aus seinem Unterricht mittels Einsatz einer aktivierenden Lehrmethode zu simulieren. Die Teilnehmer sind hierbei die Studierenden und müssen die Methode nach Anweisung des Dozenten umsetzen und/ oder Variante 2: Sein Unterrichtsdesign unter Einbindung von aktivierenden Lehrmethoden vorzustellen und/ oder Variante 3: Unterschiedliche Methoden für einen Themenkomplex vorzustellen und in der gemeinsamen Diskussion Rückmeldung zu erhalten, welche Methode sich für den Inhalt eignet. Seite 10 von 14

11 Jeweils im Anschluss erfolgt eine Feedbackrunde, Variante 1: Wie die Methode eingeleitet, betreut und ausgeleitet wurde Variante 2: Ob die geplanten Methoden thematisch sinnvoll und zeitlich machbar Variante 3: Welche Methode umgesetzt werden sollte Die Teilnehmer werden gebeten folgende Unterlagen zu dem Training mitzubringen: Variante 1: Ein Unterrichtsthema, welches mittels einer aktivierenden Lehrmethode gestaltet werden soll. Die aktivierende Lehrmethode sollte hierbei bereits gewählt/ vorbereitet sein, um durchgeführt werden zu können Variante 2: Das didaktische Design einer komplette Unterrichtseinheit. Hier besteht die Möglichkeit, den Fahrplan für diese Einheit (nach dem rhetorischen Modell) unter Einbezug von aktivierenden Methoden komplett abzubilden und Feedback darauf zu erhalten. Variante 3: Unterschiedliche Methoden, die nach der Skizzierung der Ausgangssituation kritisch bewertet werden um zu entscheiden, welche Methode für das Lernziel und in dem genannten Setting zielführend ist. Seminarleitung Moritz Nestle, Trainer und Moderator im Bereich Interkulturelle Kompetenz, Teamentwicklung und Zusammenarbeit, Train-the-Trainer und Didaktik, Moderation und Mediation Anzahl Teilnehmer: min. 4 bis max. 8 Dauer: 1 Tag (9:00 17:30 Uhr), Mittagspause: 12:30 13:30 Uhr Ort: Campus Raum: A Seite 11 von 14

12 4.2 Weiterführende Veranstaltungen Talk and show Präsentation, Visualisierung und Aktivierung in der Lehre Ausgangssituation Mut und Lust auf den Einsatz präsentatorischer, visueller und methodischer Stilelemente: Durch die Simulation im geschützten Rahmen und das Feedback setzen Sie ge- und bestärkt Ihre Präsentation in der Live-Situation mit den Studierenden in der Veranstaltung ein. Inhalte Im Mittelpunkt des Seminars stehen Sie und Ihre Handlungskompetenz, d.h. der versierte Umgang mit der eigenen verbalen/ non-verbalen Kommunikation und der Visualisierung. Methodik Jeder Teilnehmer hat die Möglichkeit ca. 10min Vorlesung zu halten und Feedback aus verbaler/ non-verbaler, visueller und methodischer Perspektive zu erhalten. Impulse durch die Trainer Individuelle Vorträge Feedback in Form eines Kompetenzprofils Erfahrungsaustausch Seminarleitung Eva Maria Fernández Ammann, M.A., Trainerin und Moderatorin im Bereich Hochschuldidaktik, Präsentation, Moderation und interkulturelle Kommunikation Anzahl Teilnehmer: min. 4 bis max. 8 Dauer: 1 Tag (9:00-17:30 Uhr), Mittagspause: 12:30 13:30 Uhr Ort: Campus Raum: A Seite 12 von 14

13 4.3 Moodle-Schulungen Moodle-Einführung Ausgangssituation Die Lernplattform Moodle ist das zentrale E-Learning-Instrument der DHBW- und bietet zahlreiche Wege, um die Vorteile des Internets für die Lehre gewinnbringend zu nutzen. Als Lehrende können Sie hier Ihre Skripte online stellen, die Kursteilnehmer per -Verteiler benachrichtigen, Tests und Aufgaben bearbeiten lassen und vieles mehr. In unseren Moodle-Schulungen erfahren Sie alles Wissenswerte zum richtigen Einsatz der Lernplattform. Lernziel: Grundlegende Funktionen der Lernplattform Moodle kennen lernen Ziele und Inhalte: Die allgemeine Einführung in Moodle befähigt Sie, sich in Moodle zurecht zu finden und grundlegende Funktionen und Einstellungen zu beherrschen. Dazu zählt etwa: Navigation auf der Lernplattform Einen Kursraum einrichten Eigene Dateien verwalten Verschiedene Kommunikationsformen in Moodle kennen lernen Verschiedene Aktivitäten (für die Lehre) kennen lernen Methodik: Vortrag/ Demonstration Eigenständiges Arbeiten in Moodle Seminarleitung Moodle-Team, DHBW Zielgruppe: Lehrende, Mitarbeiter Anzahl Teilnehmer: max. 8 Dauer: 1 Stunde (12:00- Uhr; mit der Möglichkeit bei individuellen Fragen zu verlängern) Ort: Campus Raum: Co 2.01 Seite 13 von 14

14 4.3.2 Moodle-Vertiefung Ausgangssituation Die Lernplattform Moodle ist das zentrale E-Learning-Instrument der DHBW- und bietet zahlreiche Wege, um die Vorteile des Internets für die Lehre gewinnbringend zu nutzen. Als Lehrende können Sie hier Ihre Skripte online stellen, die Kursteilnehmer per -Verteiler benachrichtigen, Tests und Aufgaben bearbeiten lassen und vieles mehr. In unseren Moodle-Schulungen erfahren Sie alles Wissenswerte zum richtigen Einsatz der Lernplattform. Lernziel: Überblick über Aktivitäten für die Lehre und eigenes Erstellen einzelner Aktivitäten Ziele und Inhalte: Bei der Moodle-Vertiefung für Lehrende lernen Sie verschiedene Aktivitäten in Moodle und deren mediendidaktische Einsatzmöglichkeiten kennen. Darüber hinaus erstellen Sie unter Anleitung auch eigene Aktivitäten und erfahren, worauf Sie dabei achten müssen. Themen dabei sind u.a.: Überblick über die Aktivitäten: o Aufgabe o Lektion o Wiki o Forum o Befragung Erstellung und Einsatz eigener Aktivitäten, z.b.: o Glossar o Test o Feedback Methodik: Vortrag/ Demonstration Eigenständiges Arbeiten in Moodle Seminarleitung Moodle-Team, DHBW Zielgruppe: Lehrende Anzahl Teilnehmer: max. 8 Dauer: 1 Stunde (12:00- Uhr; mit der Möglichkeit bei individuellen Fragen zu verlängern) Ort: Campus Raum: Co 2.01 Seite 14 von 14