Die Lernplattform Moodle

Transkript

1 Die Lernplattform Moodle Neue Möglichkeiten für den,normalen Unterricht - Einblicke in die Unterrichtspraxis eines Sozialkunde-Leistungskurses Info-Workshop von: Steffen Koch, Gymnasium Nieder-Olm Markus Kurtz & Jan Peters, Schüler des Sozialkunde-LKs 12 des Gymnasiums Nieder-Olm

2 Gliederung I. Was ist Moodle? II. Warum Moodle? Chancen der Plattform III. Einblicke in die Unterrichtspraxis ausgewählte Beispiele IV. Was kann Moodle nicht? Schwierigkeiten der Plattform V. Fragen VI. Diskussion Lernplattform Moodle im normalen Unterricht 2

3 I. Was ist Moodle? Eine Lernplattform, die der Bereitstellung von Lerninhalten und der Organisation von Lerneinheiten und Lernvorgängen dient. Blended-Learning: Verknüpfung von Präsenzunterricht mit E- Learning-Einheiten. Open-Source-Software, die kostenlos im Internet zur Verfügung steht bzw. über eine Schulinstanz genutzt werden kann. Schüler und Lehrer können jederzeit und überall über einen passwortgeschützten Zugang auf die Lernplattform zugreifen. Was ist Moodle? 3

4 Lernen online Schulinstanz Nieder-Olm Was ist Moodle? 4

5 Online-Plattform des Leistungskurses 12 SK3 Was ist Moodle? 5

6 Was ist Moodle? 6

7 II. Warum Moodle? Lehrersicht Offenheit/ Kompetenzen der Schüler/innen nutzen & fordern Schulung der eigenen Medienkompetenz Verringerung der -Kommunikation/ Fokussierung Unterrichtsorganisation Materialpool/ Wiederverwertbarkeit (Lerneinheiten schaffen) Unterrichtsmaterial erstellen/ bereitstellen Aufgaben stellen/ erhalten Tests/ Überprüfungen Feedback Flexibilität: bei Erkrankung/ Abwesenheit Warum Moodle? 7

8 II. Warum Moodle? Schülersicht Schulung der eigenen Medienkompetenz Unterrichtsorganisation Materialpool für Kursarbeiten/ Abiturvorbereitung Unterrichtsmaterial von zu Hause einstellen Zeitliche Flexibilität (Krankheit/ Versäumnis) Diskussion/ Foren Bei Abwesenheit/ Krankheit: Information Austauschmöglichkeit untereinander Zusatzmaterial Linksammlung Warum Moodle? 8

9 III. Aus der Unterrichtspraxis E-Learning als Ergänzung zum normalen Unterricht a. Unterrichtsmaterialien sammeln und bereitstellen b. Aufgaben stellen und erhalten c. Kursverwaltung/ Terminplanung d. Tests/ Quizes etc. e. Umfragen/ Feedback f. Linksammlung g. Schüler für Schüler h. E-Learning als Ersatz des normalen Unterrichts a. Eine komplette Moodle-Unterrichtsreihe Einblicke in die Unterrichtspraxis 9

10 III. Einblicke in die Unterrichtspraxis Exemplarische Auswahl: a. Wochenplanarbeit zu den Grundlagen der Wirtschaft Abgabe von Power-Point-Präsentationen und Dossiers b. Europa 2011 eine Moodle-Unterrichtsreihe c. Umfragen / Evaluation des Unterrichts in Moodle Einblicke in die Unterrichtspraxis 10

11 a) Wochenplanarbeit zu den Grundlagen der Wirtschaft a) Abgabe von Power-Point Point-Präsentationen und Dossiers Schüler/innen bearbeiten über mehrere Unterrichtsstunden eine Wochenplanarbeit und durchlaufen dabei verschiedene Module zu den Grundlagen des Wirtschaftens (Schulbuch). Neben der (normalen) Bearbeitung der Aufgaben im Unterricht muss jeder Schüler am Ende der Reihe eine Aufgabe in Moodle einstellen, die benotet wird (termingebunden): a) Eine Power-Point-Präsentation zu einem der 6 bearbeiteten Module oder b) Ein Dossier als Überblick für alle bearbeiteten Module (Synopse) Einblicke in die Unterrichtspraxis 11

12 Ein Beispiel aus einer der Präsentationen: Einblicke in die Unterrichtspraxis 12

13 Konjunkturzyklus / -verlauf Präsentation zu Modul 4 Konjunkturzyklus 13

14 b) Europa 2011 eine Moodle-Unterrichtsreihe Einblicke in die Unterrichtspraxis 14

15 b) Europa 2011 Beispiel: Karikaturenrallye Einblicke in die Unterrichtspraxis 15

16 b) Europa 2011 Aufgaben einstellen Einblicke in die Unterrichtspraxis 16

17 b) Europa 2011 Aufgaben einstellen A N O N Y M I S I E R T Einblicke in die Unterrichtspraxis 17

18 Bewertung in Moodle (Aufgaben zum Kursarbeitstraining Europa) A N O N Y M I S I E R T Einblicke in die Unterrichtspraxis 18

19 b) Europa 2011 Foren sinnvoll nutzen (TÜRKEI) Einblicke in die Unterrichtspraxis 19

20 c) Umfragen Beispiel: Landtagswahl 2011 Einblicke in die Unterrichtspraxis 20

21 c) Landtagswahl 2011 Einbindung von Links Einblicke in die Unterrichtspraxis 21

22 c) Umfragen Beispiel: Evaluation des Unterrichts Einblicke in die Unterrichtspraxis 22

23 Kurz angerissen Austausch unter Schülern: Unterrichtsorganisation Einblicke in die Unterrichtspraxis 23

24 IV. Was kann Moodle nicht? - Schwierigkeiten der Plattform 1. Unterricht (komplett) ersetzen 2. Die Flexibilität des Präsenzunterrichts erreichen 3. Auf Medienkompetenz der Schüler verzichten 4. Eine benutzerfreundliche Oberfläche mit intuitiven Einstellungsoptionen liefern 5. Eine zeitintensive Einarbeitung und Vorbereitung ersparen 6. Vor Schülerausreden schützen 7. Benutzerfreundliche Datenschutzregelung bieten Was kann Moodle nicht? 24

25 Kleine Tücken T große e TückenT cken 1. Schreiben Sie sich ihr Passwort auf! scheinbare oder einseitige Medienkompetenz der Schüler/innen 2. Betreff: Frage zu Aufgabe in Moodle gegen dauerhafte Erreichbarkeit schützen 3. Keine Materialien digitalisieren! Ist das zeitgemäß? Ist das überhaupt machbar? Schwierigkeiten 25

26 Warum dennoch Moodle? Hervorragende Möglichkeit der Verknüpfung unterschiedlichster Medien, Arbeitstechniken etc. Verbesserung der Unterrichtsorganisation, Fokussierung im Kursportal Entwicklung von Unterrichtsreihen bzw. Elementen für einzelne Themen, die immer wieder benutzt oder modifiziert werden können (digital vorhanden & bereits entsprechend didaktisch vorbereitet) Blended Learning als zukünftiges Lernmodell?! E-Learning UND Präsenzunterricht sinnvoll und zeitökonomisch verbinden! Warum dennoch Moodle? 26

27 Plädoyer für f r ein ergänzendes Arbeiten mit Moodle Verabsolutierung von Moodle hat Nachteile (geringe Flexibilität des Unterrichts, Einseitigkeit des Zugangs etc.) Hoher Aufwand muss sich lohnen Moodle-Elemente (Aufgaben, Projekte, Schriftliche Hausaufgaben, Tests, Umfragen etc.) sinnvoll in die Planung von Unterrichtsthemen einbauen Spiralartiges Arbeiten mit Moodle in nicht zu großen Abständen Langfristiger Aufbau von Unterrichtsbausteinen, die immer wieder genutzt werden können Warum dennoch Moodle? 27

28 Vielen Dank für f r Ihre Aufmersamkeit! Ihre Fragen bitte Literaturtipp: Benner/ Englisch/ Schwickert 2010: Moodle kompakt. Schneller und effizienter Einstieg in die Praxis, Herdt-Verlag.