Green Line Band 5 Synopse zu dem Lehrplan Gymnasium Englisch Sachsen Klasse 9

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1 Green Line Band 5 Synopse zu dem Lehrplan Gymnasium Englisch Sachsen Klasse 9 Vorbemerkung Die sächsischen Lehrpläne Gymnasium Englisch stellen die Entwicklung interkultureller Handlungsfähigkeit, die Ausprägung von Medienkompetenz und interkulturell fundierte Werteorientierung in das Zentrum des Englischunterrichts. Als Hauptanliegen des Englischunterrichts ist das Entwickeln kommunikativer Handlungsfähigkeit im Einklang mit dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen ausgewiesen. Als wesentliche didaktische Grundsätze werden die Schüler- und Handlungsorientiertheit jeglichen Englischunterrichts hervorgehoben. Das heißt, dass die Schülerinnen und Schüler die englische Sprache vor allem als Werkzeug gebrauchen lernen. Das kann nur realisiert werden, wenn sie befähigt werden, sich ziel- und partnerorientiert mündlich und schriftlich zu äußern. Moderner Englischunterricht muss demzufolge weniger ergebnis- als vielmehr problem- und prozessorientiert sein. In diesem Zusammenhang spielen die Vermittlung und Anwendung von fachspezifischen Lern- und Arbeitstechniken eine hervorragende Rolle. Daher sind sie in den Lehrplänen als separater Lernbereich extra ausgewiesen. Green Line 5 gehört zu einer neu konzipierten Lehrwerksgeneration für Englisch als 1. Fremdsprache an Gymnasien. Er ist auf der Basis der neuen sächsischen Lehrpläne Gymnasium Englisch entwickelt worden und setzt die oben zusammengefassten didaktischen und methodischen Grundsätze der Lehrpläne für die Klassenstufe 9 auf gezielte und vielfältige Weise um. Der Fremdsprachenunterricht mit Green Line 5 vermittelt die Sprachkompetenz bis hin zu Stufe B1+ des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens. gez.: Dr. Uwe Vogel (Herr Dr. Vogel ist Lehrer am Geschwister-Scholl-Gymnasium Taucha (bei Leipzig), Fachberater für Englisch am Regionalschulamt Leipzig und Lehrbeauftragter für Englisch am Staatlichen Seminar für das Höhere Lehramt am Gymnasium Leipzig.) 1

2 Kompetenzbereiche Entwickeln einer differenzierten Kommunikations- und Diskursfähigkeit mündlich längere, auch anspruchsvollere, in natürlichem Sprechtempo vorgetragene Äußerungen zu Themen von allgemeinem Interesse global und ggf. bei Wiederholung auch in wichtigen Details verstehen Hörtexten zu Themen ihres Erfahrungsbereiches mit teilweise unbekanntem, aber erschließbarem Sprachmaterial Haupt- und Detailinformationen entnehmen Hörtexte in leicht verständlichen regionalen und sozialen Sprechvarianten global verstehen englischsprachigen Filmen in Standardsprache folgen, wenn die Hauptaussagen durch Bild und Aktion unterstützt werden- sich spontan in verschiedenen Situationen äußern zu behandelten Themen und Texten Fragen stellen und beantworten, Probleme benennen sowie Stellung beziehen ihre Reaktion auf Gelesenes, Gehörtes oder Gesehenes in strukturierter und detaillierter Form zum Ausdruck bringen selbstständige Präsentationen, auch medial unterstützt, vortragen längere, einfache Gespräche führen, dabei angemessene Redemittel verwenden und in der Regel situationsgerecht reagieren die persönliche Meinung zum Ausdruck bringen; in Diskussionen den eigenen Standpunkt vertreten, auf den Diskussionspartner eingehen und zu dessen Standpunkten Stellung nehmen in zweisprachigen Situationen bei ihnen vertrauten Themen vermitteln schriftlich komplexe, nun überwiegend authentische, darunter auch diskontinuierliche Texte global und ggf. im Detail verstehen strukturierte Notizen und Mitteilungen für sich und andere Personen verfassen kohärente Texte zu Themen ihres engeren und weiteren Erfahrungsbereiches schreiben Gehörtes, Gelesenes oder Erlebtes in berichtender, beschreibender, erzählender oder wertender Form darstellen Schreibanlässe kreativ umsetzen persönliche und einfache formelle Briefwechsel führen den wesentlichen Gehalt kurzer ausgewählter Texte angemessen in beide Sprachen übertragen und Textabschnitte mit semantischen und syntaktischen Besonderheiten ins Deutsche übersetzen GL 5 u.a. listening skills 16, 37/3, 47/2, 50/3, 67/3, 69/3 GL 5 u.a.28/2, 35/5, 65/2, 73/1,2 GL 5 u.a. Zoom-in 8-11, 13/4,15/4, /2 GL 5 u.a.43/4 sowie Begleitvideo "Jobs in action! 9/10" GL 5 u.a. 28/2, 33/2, 80/2 GL 5 u.a. 13/2, 15/2, 28/1, 29/4, 30/1, 55/1 GL 5 u.a. 21/1b, 28/2b, 45/5, 49/4, 50/2d, 53/5c, 66/2, 80/2 GL 5 u.a. 22/3, 66/2, 85/3c, 98/3 GL 5 u.a. 36/3, 37/1, 53/5c, 56/7, 65/3 GL 5 u.a. 45/3, 53/5c, 56/7, talkwise 73, 75/7, 85/4b, 67/6 GL 5 u.a. 45/4, 47/4, 65/4, 67/5 sowie Mediation GL 5 u.a.12/13, 14/15, 23-25, 29, 38-40, 48/49, 50/51, 61-63, 92/93, 94/95, 96-98, 99, 100/101 GL 5 u.a.16/2,3, 44/1c, 50/2c, 65/5 GL 5 u.a. writing texts 20, writing texts 33, 42/1, 56/8, 60/2, 67/4 GL 5 u.a. 45/5, 53/6, 69/4, 74/3 21/1b GL 5 u.a.13/5, 15/5, writing texts 20, 35/6, 40/6-8, 47/5, 93/4 GL 5 u.a.writing texts 33, 42/4, 45/5, 56/8, 67/4 GL 5 u.a. 18/4b, 31/4, 45/4, 47/4, 65/4, 67/5, 71/3b, 75/4b sowie Mediation Entwickeln der Fähigkeit zur Sprachreflexion Die Schüler können grundlegende Satzmuster, grammatische Formen und Strukturen weitgehend sicher und korrekt anwenden und darüber auch in der Fremdsprache reflektieren. Dabei erkennen sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zur Muttersprache und anderen erlernten Sprachen. Sie identifizieren stilistische Besonderheiten einiger grammatischer Strukturen, ohne diese unbedingt aktiv zu verwenden. Die Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz, um über die persönliche Erfahrungswelt von Jugendlichen hinaus kommunikativ handlungsfähig zu sein und im GL 5 u.a. Unit-Teile Language und check-out sowie Grammar GL 5 u.a. Unit-Teile wordwise sowie Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2

3 Entwickeln der Fähigkeit zur Sprachreflexion Rahmen des aktiven Wortschatzes über Sicherheit in der Rechtschreibung. Sie können fehlendes Vokabular umschreiben und verfügen über angemessene Mittel und Methoden zur Schaffung von Textkohärenz. Die Schüler verfügen weitestgehend über eine klare, natürliche Aussprache und Intonation, die sich an englischsprachigen Varietäten orientiert, auch wenn ein fremder Akzent noch spürbar ist. Sie können grundsätzliche Intonations- und Aussprachemuster auf neues Wortmaterial und Aussagen übertragen und eigenständig Aussprachen unbekannter Wörter oder Aussprachevarianten erschließen. Sie verstehen ansatzweise nationale oder regionale Aussprachevarianten. Vocabulary GL 5 u.a. Unit-Teile wordwise sowie Englische Laute 135, Vocabulary Entwickeln der Fähigkeit zur Textreflexion wesentliche Textsorten anhand ihrer typischen Merkmale identifizieren und diese z. T. in der eigenen Textproduktion verwenden elementare sprachliche und formale Mittel der Textgestaltung erkennen, benennen sowie auf ihre Funktion hin untersuchen Deutungsversuche vornehmen, persönliche Stellungnahmen zu Texten abgeben und ihre Meinung begründen die Aussageabsicht von Texten erkennen Impulse auch aus literarischen Texten kreativ umsetzen ausgewählte literarische Texte und ihren soziokulturellen Hintergrund verstehen sowie diese auf einfacher Ebene zueinander in Beziehung setzen in Ansätzen im Umgang mit englischsprachiger Literatur erworbene Kenntnisse und Sekundärwissen mit Wissen aus anderen Fächern und ihrem Weltwissen vernetzen unterschiedliche mediale Darstellungsweisen eines Themas vergleichen für die Texterschließung und -deutung notwendige Begriffe verwenden GL 5 u.a. 101/5 GL 5 u.a. 40/4, 80/4, 93/2,3, 95/4,5 GL 5 u.a. 13/2, 15/2, 40/3, 50/2, 53/3, 80/3,93/2, 95/3, 101/4 GL 5 u.a. 80/3, 84/2 GL 5 u.a.13/5, 15/5, 35/6, 40/6,7, 53/6, 80/8, 93/4, 95/5,6, 101/6b GL 5 u.a.12/13, 14/15, 38-40, 92/93, 94/95, 100/101 GL 5 u.a. 13/4, 15/4a, 53/3b, 93/3b,5 95/3a, 101/6a GL 5 u.a.49/3, 85/3 GL 5 u.a.13/3, 15/3, writing texts 20, 93/2b,3a, 95/4 sowie Talking about stories, songs and poems 217 Entwickeln einer interkulturellen Handlungsfähigkeit auf bestimmten Ebenen Ausgangs- und fremde Kultur miteinander in Beziehung setzen in grundlegenden Situationen als sprachlicher und kultureller Mittler agieren und interkulturelles Verständnis entwickeln GL 5 u.a. project 26/27, 49/3, Mediation 86/87 GL 5 u.a. Mediation 86/87 Entwickeln der Fähigkeit zur Anwendung von fachbezogenen Strategien Die Schülerinnen und Schüler Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien Beherrschen von Strategien zum Erwerb und zur Reflexion sprachlicher Mittel Erschließen der Wortbedeutung und Grammatik durch - Wortbildungsregeln - Nutzung von Nachschlagewerken: ein- und zweisprachig englischsprachige Paraphrasierung Segmentieren, Klassifizieren und Generalisieren Kontext GL 5 u.a. 41/3, 81/2, vocabulary skills 156 GL 5 u.a. Dictionary sowie z.b Cambridge Learner's Dictionary, PONS Schülerwörterbuch Englisch GL 5 u.a. mediation skills 89 GL 5 u.a. 41/3, vocabulary skills 147,156 GL 5 u.a. 21/2, 41/4, vocabulary skills Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3

4 Entwickeln der Fähigkeit zur Anwendung von fachbezogenen Strategien 147 Anwenden von individuell adaptierten Sicherungsstrategien GL 5 u.a. vocabulary skills 147 Anwenden muttersprachlicher und fremdsprachlicher Kenntnisse auf den Erwerb und die Vergleichbarkeit grammatischer Erscheinungen Anwenden von Verstehens- und Texterschließungsstrategien Aufbau von Erwartungshaltungen Hypothesenbildung Anwenden weiterführender Lesetechniken skimming/global-kursorisch scanning/selektiv search reading/intensives textverarbeitendes Lesen Anwenden von Strategien zum produktiven Sprachgebrauch Planen Ausführen Kontrollieren und Reparieren- Anwenden von auf das Lernen bezogenen Strategien Mnemotechniken Organisieren und Beurteilen des eigenen Lernerfolges Kooperieren Informationen beschaffen, auswerten und bewerten - Nachschlagewerke - Internet Anwenden von Präsentationsstrategien Referat medial unterstützte Präsentationen GL 5 u.a.vocabulary GL 5 u.a. 8/a, 12/1, 14/1, 38/1, 50/1, 74/1a, 78/1, 92/1, 94/1 GL 5 u.a. 74/1b, 94/2b, 100/1,2a GL 5 u.a. 50/2a, reading skills 54 GL 5 u.a. reading skills 54, 70/1a GL 5 u.a. 13/3a, 15/3a, 64/1, 70/1c GL 5 u.a. writing texts 20/1,2, 49/4a, 59/1, writing texts 77/1,2 GL 5 u.a. writing texts 20/3, 22/3, 27/3,4, 33/3, 49/4b,c, 67/3b, writing texts 77/3a GL 5 u.a. writing texts 20/3, 33/3, writing texts 77/3b GL 5 u.a.vocabulary skills 147 GL 5 u.a.portfolio im Workbook GL 5 u.a. 32/7, 33/3, 37/4, 40/8, 83/6 GL 5 u.a. reading skills 54 GL 5 u.a. 22/3, art presentation skills 27, 49/4c GL 5 u.a. art presentation skills 27, 85/4, 98/3 Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen Anwenden von tense forms/aspect future perfect/progressive progressive aspect: emotional colouring Anwenden von komplexen Strukturen zum Ausdruck von: Modalitäten Formen und Ersatzformen für sollen, müssen und wollen Hervorhebungen/Emphase Anwenden komplexer, vom Deutschen abweichender Strukturen Formen zum Ausdruck von lassen" verbs with infinitive or gerund gerund with its own subject participle constructions verbs of rest and motion + present participle verbs of perception + object + present participle Beherrschen grundlegender lexikalischer Bestandteile der Wortfelder zu den in LB 3 genannten Themen in schriftlicher und mündlicher Form rezeptiv rezeptiv GL 5 u.a. 76/1 sowie Grammar 132 GL 5 u.a. 56/5,6, 60/3 sowie Grammar 120/121 GL 5 u.a. 18/4,5, 22/2 sowie Grammar , Vocabulary 146 GL 5 u.a. 71/2, 82/2 sowie Grammar 129/130 GL 5 u.a. 72/6, 82/2 sowie Grammar 127 GL5 u. a. 30/2, 31, 32/8,9, 34/2, 35/1, 42/2,3 sowie Grammar GL 5 u.a. 35/3 sowie Grammar 115 GL 5 u.a. Vocabulary Anwenden eines umfangreichen differenzierten Verknüpfungswortschatzes GL 5 u.a. Vocabulary Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4

5 Beherrschen der wichtigsten Wortbildungselemente zur selbstständigen Erarbeitung von Wortfeldern/- familien und zur Erschließung neuen Wortmaterials Beherrschen eines Grundwortschatzes zur Umschreibung des Gemeinten Beherrschen wesentlicher Begriffe für die Texterschließung, -analyse und - interpretation Kennen wichtiger Unterschiede zwischen formal und informal English Kennen von regionalen Aussprachevarianten Kennen von englischsprachigen Varietäten GL 5 u.a. 41/3, 81/2 GL 5 u.a. Vocabulary GL 5 u.a. 13/3, 15/3, 20/1, 40/4, 93/2b,3, 95/4,5 sowie Talking about stories, songs and poems (Anhang) GL 5 u.a. 30/2, 31/5,6, 32/9, 42/3 GL 5 u.a. Zoom-in 8-11, Unit 1 Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche Übertragen altersspezifischer literarischer Texte (excerpts from ~) novels, poetry, short stories Übertragen von Kenntnissen zu altersspezifischen Gebrauchstexten - speeches - advertisement - excerpts from scientific texts Literature and Creative Writing Beherrschen erweiterten Sprachwissens zum Themenbereich Personal Identity Übertragen von Kenntnissen zum Themenbereich Identitätskonflikte Sich positionieren zu Fragen der Identitätsfindung Education, Jobs and Career Übertragen von Kenntnissen zu den Themenbereichen Application, CV, exchange programmes, travelling/working abroad Media and Communication Übertragen von Kenntnissen zur Rolle unterschiedlicher Medien und deren Gestaltungsmittel Sich positionieren zur Gestaltung von Medien Beurteilen von Medieneinflüssen Cultural and Intercultural Studies Übertragen von Kenntnissen zu Travelling abroad, Europe, English as a world language Kennen der Lebensweise ausgewählter Kulturen der englischsprachigen Welt Social Studies Kennen der Bedeutung und Funktion von Washington D. C. Übertragen von Wissen zu Involvement in politics, race relations auf die Lebenswirklichkeit der Schüler Science and Technology Kennen wichtiger Entwicklungen technological progress, medicine, genetic engineering. Sich positionieren zu ausgewählten Themen History Kennen wichtiger historischer Zusammenhänge aus der Geschichte der englischsprachigen Welt GL 5 u.a.12/13, 14/15, 23-25, 35/6, 38-40, 92/93, 94/95, 99, 100/101 GL 5 u.a. 84/2 GL 5 u.a. 58 GL 5 u.a. 13/3, 15/3, 20/1, 40/4, 93/2b,3, 95/4,5 Vocabulary 171 GL 5 u.a. useful phrases 151 GL 5 u.a.unit 4 GL 5 u.a.unit 2, sowie Vocabulary 149, 154, 155 GL 5 u.a. writing texts 33, talkwise 37,42/4, 95/6 GL 5 u.a. Unit 3 sowie Vocabulary 157, 164 GL 5 u.a. Unit 3 sowie Begleitvideo "Jobs in action! 9/10" GL 5 u.a. 53/5,6 GL 5 u.a. writing texts 58 GL 5 u.a. project 26/27 GL 5 u.a. Zoom-in 8-11, 18/6 GL 5 u.a. Zoom-in 8-11, Unit 1 GL 5 u.a. projects 48/49, 84/85 GL 5 u.a. project 48/49, 74, project 84/85 GL 5 u.a. Time line of Australin history (Anhang) GL 5 u.a. Time line of Australin history (Anhang) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5