ERSTE LANDESSPRACHE. 1 Stundendotation. 2 Didaktische Hinweise. 4 H 5 H 6 H Grundlagenfach Schwerpunktfach Ergänzungsfach Beruflicher Unterricht

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1 DEUTSCH ERSTE LANDESSPRACHE 1 Stundendotation 4 H 5 H 6 H Grundlagenfach Schwerpunktfach Ergänzungsfach Beruflicher Unterricht Fächerübergreifende Projekte Weiteres Fach Freifach 2 Didaktische Hinweise Voraussetzung zur Erfüllung der Aufgaben des Deutschunterrichts sind der Gebrauch und die Einübung der Standardsprache in allen Fächern in mündlicher sowie in schriftlicher Form. Das Ziel, die Lernenden im Zuhören, Lesen, Sprechen und Schreiben auszubilden (fördern und fordern), hat Vorrang auf allen Klassenstufen. Ebenso soll die Erstsprache der Ort sein, wo Gefühl, Fantasie und Humor sich sprachlich manifestieren können; dies trägt zur Persönlichkeitsbildung bei. In zunehmendem Masse wird die Auseinandersetzung mit verschiedenen Textsorten (bei steigenden Anforderungen) in den Unterricht einbezogen. Die behandelten Themenbereiche werden in den je folgenden Klassen vorausgesetzt und vertieft. Die Lehrpersonen setzen Schwerpunkte im Rahmen der Stoffprogramme. Sie bemühen sich um angemessene methodische Vielfalt, wenden entsprechend den Stoffprogrammen verschiedene Lehr- und Lernformen an und präzisieren die Unterrichtsziele. Sie überprüfen Lernfortschritte und evaluieren mit Noten neben Kenntnissen auch Fertigkeiten. Interdisziplinäres Arbeiten wird angestrebt. Die Lernenden kennen Hilfsmittel der Informationsbeschaffung und verarbeitung und wenden diese an: Bibliotheken, Datenbanken, Internet, Nachschlagewerke. Sie kennen Methoden, mit Primär- und Sekundärliteratur umzugehen, Notiz- und Ideensammeltechniken (Cluster, Mindmap) und können korrekt zitieren. Empfohlen werden Lesungen, eigene Theaterprojekte, Theaterbesuche auch ausserhalb der eigenen Stadt, schulinterne Schreibwettbewerbe, Besuch von kulturellen Sehenswürdigkeiten als Anschauungsmaterial der behandelten Lektüre. 13

2 3 Grobziele, Handlungskompetenz, LZ HMS, SSK, MK, Tax, Stoffprogramm, Hinweise und Vernetzungsmöglichkeiten, Interdisziplinarität 3.1 Grundlagenfach Deutsch Grundlagenfach 4. Klasse Grobziele HK LZ HMS SSK MK Tax Stoffprogramm Hinweise und Vernetzungsmöglichkeiten Interdisziplinarität Über Sprache nachdenken Regeln und Normen der geschriebenen und gesprochenen Sprache kennen und anwenden (gilt für alle Klassenstufen) Grammatisch korrekt formulieren Vertiefung der Grammatik: Wortarten Intradisziplinäres Lernen ist integrierender Bestandteil der Unterrichtsthemen Wortschatz, Wortbildung, grammatische Strukturen Satzstrukturen kennen und Satzzeichen richtig verwenden K4 Syntax Rechtschreiberegeln anwenden Rechtschreibung Unterschiede in Wortschatz und Satzbau im Textvergleich benennen und beschreiben Wortschatz In Problemfällen Hilfsmittel verwenden 4.1. Umgang mit Hilfsmitteln (Duden, Computerprogramme) In der redaktionellen Überarbeitung von Texten Hilfsmittel verwenden Redaktionelle Überarbeitung von Texten 14

3 Wirkung der Körpersprache und rhetorischer Mittel als Teil des Kommunikationsaktes erkennen Aussprache- und Leseübungen Verbale und nonverbale Kommunikation Stilmittel erkennen und anwenden Über Sprache verfügen Für Sprechen, Schreiben, Lesen und Zuhören sensibilisiert werden Stilistik: Stilverstösse, Merkmale guten Stils, Stilvergleich, situative Anwendung Lesetechniken anwenden und wichtige Aussagen erfassen 4..1 Lesetechniken Verstehen und Notieren wichtiger Aussagen aus Vorträgen und Gesprächen aus dem Bereich ihrer Tätigkeit Techniken des Notierens POU: Notizen zu Vorträgen, Filmsequenzen für anschliessende Diskussionen Bildliche Darstellungen in ihrem Kern erfassen und mit sprachlichen Mitteln darstellen können K4 Diskussionsbeiträge klar zusammenfassen können 4.5. Zusammenfassungen schreiben Kriterien entwickeln, um gleiche Nachrichten aus verschiedenen Medien zu vergleichen und deren Eigenheiten darzustellen 4.6. Kritischer Umgang mit Texten und Medien Kritische Beurteilung von Werbung Sachverhalte und Informationswerte von Medienerzeugnissen kritisch beurteilen 4.6. Sich mündlich und schriftlich korrekt und angemessen ausdrücken, andere in ihrem Sprechen und Schreiben verstehen Inhaltsangaben verfassen, 4..2 Erzählendes und dokumentierendes 15

4 Argumentationsweise und Textintention erkennen und beschreiben Schreiben: Zusammenfassung, Erzählung Informierende und dokumentierende Texte klar und strukturiert verfassen Bericht, Beschreibung, Protokoll Sprache und mediale Hilfsmittel in Präsentationen wirkungsvoll einsetzen In Referaten, Präsentationen und Diskussionen wirkungsvolle Mittel verwenden 4.5. Präsentation mit medialen Hilfsmitteln Eigene Meinungen überzeugend vertreten Vortragstechnik Präsentationen vorbereiten, Medieneinsatz planen und Rede frei halten Raster zur Beurteilung von eigenen und fremden Präsentationen anlegen Mit Texten umgehen Sprache als Experimentierfeld, als Ort von Gefühl und Kreativität, von Fantasie, Spielfreude und Humor erleben Erweiterung des Wortschatzes Sprachspiele, kreatives Schreiben POU: Rezitieren von geeigneten Gedichten und Balladen 16

5 Grundlagenfach 5. Klasse Grobziele HK LZ HMS SSK MK Tax Stoffprogramm Hinweise und Vernetzungsmöglichkeiten Interdisziplinarität Über Sprache nachdenken Regeln und Normen der geschriebenen und gesprochenen Sprache kennen und anwenden Verwendung von Sprache in verschiedenen Situationen kennen Semantik Fach- und Sondersprache Intradisziplinäres Lernen ist integrierender Bestandteil der Unterrichtsthemen, die historisches Kontextwissen verlangen, z.b. bei der Lektüre von Texten aus verschiedenen Epochen. Verschiedene Textsorten nach Inhalt, Aufbau und Sprache unterscheiden 4..3 K2 Stilistische Besonderheiten eines Textes erkennen und deren Absichten und Wirkungen beschreiben Stilebenen unterscheiden Formen der Kommunikation kennen Kommunikationsmodell erläutern K2 Kommunikationstheorie Dialoge analysieren und Aspekte der Kommunikation aufdecken Misslungene Gespräche begründet verbessern Übungen zur Rhetorik: Gebrauch und Missbrauch rhetorischer Mittel (Desinformation, Manipulation, Agitation) Pluridisziplinäres Lernen mit dem Fach Geschichte: Propaganda und politische Werbung Rhetorische Mittel kennen Wirkung der Körpersprache und rhetorischer Mittel als Teil des Kommunikationsaktes erkennen K2 Verbale und nonverbale Kommunikation POU: Anhand von realen Kommunikationssituationen Fehlerquellen für Missverständnisse oder falsch laufende Kommunikation erkennen. Verbesserungsstrategien entwickeln. 17

6 Handelskorrespondenz Professionelle Geschäftsbriefe redigieren und ein geeignetes Vokabular verwenden Bewerbung und Lebenslauf Absprache und Beurteilung mit IKA Über Sprache verfügen Für Sprechen, Schreiben, Lesen und Zuhören sensibilisiert werden Argumentierendes und appellierendes Schreiben Tatsachen, Meinungen und Gefühle in mündlichen Aussagen auseinander halten 4.5. Sich mündlich und schriftlich korrekt und angemessen ausdrücken, andere in ihrem Sprechen und Schreiben verstehen Verfeinerung des sprachlichen Ausdrucks Sach- und Wertfragen klar strukturiert erörtern und eigene Meinung darlegen Argumentationsstrategien Gedankenverknüpfung In Diskussionen unterschiedliche Standpunkte erkennen und beurteilen Eigene Position überzeugend vertreten Sprache als Experimentierfeld, als Ort von Gefühl und Kreativität, von Fantasie, Spielfreude und Humor erfahren Kreatives Schreiben und Sprachspiel Mit Texten umgehen Sich selbst und die Welt durch Lesen literarischer und anderer Texte erfahren Aussagen von Texten erkennen; eigene mit fremder Weltansicht vergleichen und damit Verständnis für eigene und fremde Kultur vertiefen 4.2. K4 Texte aus Epik, Lyrik und Dramatik 18

7 Texte systematisch erschliessen Grundformen der Literatur kennen Systematische Textanalyse Lesetechnik Journalistische, geschäftliche und literarische Textsorten nach Inhalt, Aufbau und Sprache unterscheiden 4..3 K2 Grundlagenfach 6. Klasse Grobziele HK LZ HMS SSK MK Tax Stoffprogramm Hinweise und Vernetzungsmöglichkeiten Interdisziplinarität Über Sprache nachdenken Regeln und Normen der geschriebenen und gesprochenen Sprache kennen und anwenden Verwendung von Sprache in verschiedenen Situationen kennen Semantik, Semiotik Fach und Sondersprachen Abriss der Sprachgeschichte Intradisziplinäres Lernen ist integrierender Bestandteil der Unterrichtsthemen, in denen ausgewählte Werke der deutschsprachigen Literatur zu ihrem historischen und geistesgeschichtlichen Kontext in Bezug gesetzt werden Journalistische, geschäftliche und literarische Textsorten nach Inhalt, Aufbau und Sprache unterscheiden 4..3 Grundlagen der Rhetorik Dialekte und Hochsprache Stilistische Besonderheiten eines Textes erkennen und deren Absichten und Wirkungen beschreiben Stilebenen unterscheiden Handelskorrespondenz Professionelle Geschäftsbriefe redigieren und ein geeignetes Vokabular verwenden K4 Sekretariats- und Behördenkorrespondenz Absprache und Beurteilung mit IKA Über Sprache verfügen Für Sprechen, Schreiben, Lesen und Zuhören sensibilisiert werden 19

8 Tatsachen, Meinungen und Gefühle in mündlichen Aussagen auseinander halten 4.5. Sich mündlich und schriftlich korrekt und angemessen ausdrücken, andere in ihrem Sprechen und Schreiben verstehen Argumentierendes und appellierendes Schreiben Sach- und Wertfragen klar strukturiert erörtern und eigene Meinung darlegen Argumentationsstrategien In Gesprächen und Diskussionen unterschiedliche Standpunkte feststellen, beurteilen, Widerspruch anmelden und eigene Position begründen Angewandte Rhetorik POU: Vorbereitung einer Diplomrede nach inhaltlichen und rhetorischen Gesichtspunkten Diskussionsbeiträge anhand von Checklisten sachlich beurteilen Sprache und Ausdruck individuell prägen Verfeinerung des sprachlichen Ausdrucks Klar strukturierte, informierende und dem Thema angemessen dokumentierende Texte verfassen Auf Informationen in Medien reagieren und eigene Meinung kurz und prägnant ausdrücken 4.6. Statements, Leserbrief, verfassen Mit Texten umgehen Sich selbst und die Welt durch Lesen literarischer und anderer Texte erfahren Meinungen und Kommentare des Verfassers aufzeigen 4.6. Beschäftigung mit Literatur, Sachtexten, Kommentaren POU: Von der Idee zum literarischen Bestseller Kontakte zum Literaturbetrieb herstellen: Einblicke in das Verlagswesen, Kontakte zu Schriftstellern/Schriftstellerinnen Texte systematisch erschliessen 4..1 Systematische Textanalyse und Interpretation 20

9 Ausgewählte Werke der deutschsprachigen Literatur im Zusammenhang mit der Kultur-, Sozial- und Geistesgeschichte kennen, verstehen und deuten Aussagen von Texten erkennen; eigene mit fremder Weltansicht vergleichen und damit Verständnis für eigene und fremde Kultur vertiefen 4.2. Einblick in Entwicklungen der Literaturgeschichte Exemplarische Werke aus verschiedenen literarischen Epochen Pluridisziplinäres Lernen in Zusammenarbeit mit den Fächern Geschichte, Bildnerisches Gestalten und Musik: Darstellung einer exemplarischen Epoche aus unterschiedlichen Perspektiven (z.b. Die barocke Lebenswelt in Musik, Kunst und Literatur) Interdisziplinäres Lernen: Teilnahme des Faches Deutsch an der Interdisziplinären Projektarbeit (IDPA) 21