Schulinternes Curriculum für das Fach Sozialwissenschaften des Schiller-Gymnasiums Witten

Transkript

1 Schulinternes Curriculum für das Fach Sozialwissenschaften des Schiller-Gymnasiums Witten

2 Schulinternes Curriculum für das Fach Sozialwissenschaften Einführungsphase Lehrbuch: Floren, Franz Josef (Hg.) (2007): Wirtschaft Gesellschaft Politik. Teil 1, Paborn Unterrichtsvorhaben Inhaltsfeld Methodenfel Zeit Problemfel - Was heißt Wirtschaften? Grundbegriffe und Grundprobleme: Bedürfnisse, Güter, Knappheit, Produktion, Produktionsfaktoren, Arbeitsteilung, das ökonomische Prinzip, homo oeconomicus - Wie funktioniert Wirtschaftsprozess? Wirtschaftskreislauf und Wirtschaftssystem: Wirtschaftskreislauf, Markt o Plan?, Preisbildung, Wettbewerb, Marktformen - Welche Bedeutung hat die Wirtschaftsordnung? Soziale Marktwirtschaft als ordnungspolitisches Leitbild: Ideengeschichte sozialen Marktwirtschaft und Rolle des Staates, Grenzen des Marktsystems (Konzentration, Krisen, ökologische Fehlsteuerung) - Wie sind wir geworden, was wir sind? Sozialisation und Rollenhandeln: Sozialisation, strukturfunktionalistische und interaktionistische Rollentheorie, Qualifizierung im Rollenhandeln - Wie Gruppen uns veränn: Prozesse in sozialen Gruppen - Grundzüge demokratischen Ordnung in Bundesrepublik: Verfassungsgrundsätze des Grundgesetzes, konkurrenzund identitätstheoretische Demokratiekonzepte, Bürgerbeteiligung (Wahlen, Parteien, neue Formen Partizipation) Inhaltsfeld I: Marktwirtschaft: Produktion, Konsum und Verteilung Inhaltsfeld II: Individuum, Gruppe und Institutionen Inhaltsfeld III: Politische Strukturen und Prozesse in Deutschland Ökonomie - MF 4: Modellbildung - MF 5: Umgang mit fachwissenschaftlichen Theorien (Konstruktion, Analyse, Prüfung) Soziologie - MF 3: Umgang mit Methoden empirischen Sozialforschung (Kriterien, mathematische Politologie - MF 4: Aussageweisen: beschreibend vs. vorschreibend; funktional vs. intentional - MF 5: Umgang mit komplexen fach- ca. 35 ca. 35 ca , 7 1, 5

3 wissenschaftlichen Theorien (Vergleich konkurrieren Demokratiekonzepte) - MF 6: Ermittlung gesellschaftlicher Rahmenbedingungen und historischer Kontexte Schulinternes Curriculum für das Fach Sozialwissenschaften erstes Jahr Qualifikationsphase Lehrbuch: Floren, Franz-Josef (Hg.) (2011): Politik Gesellschaft Wirtschaft. Band 2 Qualifikationsphase, Paborn Unterrichtsvorhaben Inhaltsfeld Methodenfel Zeit Problemfel - Analyse gesamtwirtschaftlichen Entwicklung: Wirtschaftswachstum, Beschäftigung, Preisentwicklung, Außenhandel - Wirtschaftspolitische Konzeptionen (angebots- und nachfrageorientierte Politik, alternative Wirtschaftspolitik), wirtschaftspolitische Zielkonflikte - Kontroverse Perspektiven zum Wirtschaftsstandort Deutschland im Zeitalter Globalisierung - Das geldpolitische Instrumentarium EZB und die Diskussion um den Stabilitäts- und Wachstumspakt (nur Leistungskurs) - Die Entwicklung Einkommens- und Vermögensverteilung in Deutschland seit Modelle und Theorien zur Beschreibung, Analyse und Deutung gesellschaftlicher Ungleichheit (Kriterien für Klassen- und Milieutheorien, Schichtmodelle, Individualisierungsthese) - Das Sozialstaatsgebot des Grundgesetzes; Grundzüge kontroverser Positionen zur Ausgestaltung des Sozialstaats in Deutschland - Sozialer Wandel in wichtigen Bereichen (Werte, Lebensformen, Arbeitswelt) (nur Leistungskurs) Inhaltsfeld IV: Wirtschaftspolitik Inhaltsfeld V: Gesellschaftsstrukturen und sozialer Wandel - MF 5: Umgang mit (komplexen) fachwissenschaftlichen Theorien (Konstruktion, Analyse, Prüfung) - MF 5: Umgang mit (komplexen) fachwissenschaftlichen Theorien (Konstruktion, Analyse, Prüfung) 1 Halbjahr 1 Halbjahr 2, 3, 4, 5 6, 7

4 Schulinternes Curriculum für das Fach Sozialwissenschaften zweites Jahr Qualifikationsphase Lehrbuch: Floren, Franz-Josef (Hg.) (2011): Politik Gesellschaft Wirtschaft. Band 2 Qualifikationsphase, Paborn Unterrichtsvorhaben Inhaltsfeld Methodenfel Zeit Problemfel - Ziele und Aufgaben internationaler Politik: Menschenrechte, Friedenssicherung - Struktur und Bedeutung UNO in internationalen Politik - Perspektiven einer erweiterten Europäischen Union - Nachhaltige Entwicklung Einen Welt angesichts von Armut, Umweltproblemen und Migration, entwicklungspolitische Konzeptionen und Entwicklungstheorien (nur Leistungskurs) - Wieaufnahme Inhaltsfel IV, V, VI: Vertiefung ausgewählter Aspekte unter neuem Thema; Vertiefung ausgewählter Methodenfel Inhaltsfeld VI: Globale politische Strukturen und Prozesse - MF 6: Untersuchung des Zusammenhangs von Wissenschaft und Verwertung, insbesone Aufdeckung erkenntnisleiten Interessen und möglicher politischer Konsequenzen 1 Halbjahr 1 Kursabschnitt (13.2.) 1, 3, 4, 8

5 Schulinternes Curriculum für das Fach Sozialwissenschaften Zusatzkurs Unterrichtsvorhaben (Beispiele) Inhaltsfeld Methodenfel Zeit Problemfel - Von Krise zu Krise? Dem Auf und Ab Wirtschaft auf Spur - Der Treibstoff Wirtschaft Geld, Geldpolitik und Finanzkrise - Globalisierung weltweiter Wohlstand für alle? - Das Ende des Wohlstands? Ökologie zwischen Wachstumsbremse und Zukunftsmarkt - Lust auf Zukunft: Arbeitswelt und Sozialstaat im Wandel - Lebensgestaltung im 21. Jahrhunt Grenzenlose Freiheit und Gleichheit? - Gleiche Chance für alle? Gesellschaftliche Ungleichheiten im Bildungsbereich - Das Ende Familie? Individualisierung zwischen Single-Dasein und Patchwork-Familien - Wie breit soll unser soziales Netz sein? Soziale Sicherung und demographischer Wandel - Europa auf dem Weg zur Föation?! Die Europäische Union im Spannungsfeld von Erweiterung und Vertiefung - Internationale Entwicklung und Menschenrechte Vorbild China? - Weltpolizei UNO? Internationale Sicherheitspolitik in Zeiten von Terrorismus und Neuer Unübersichtlichkeit - Nachhaltige Entwicklung einen Welt Inhaltsfeld IV: Wirtschaftspolitik Inhaltsfeld V: Gesellschaftsstrukturen und sozialer Wandel Inhaltsfeld VI: Globale politische Strukturen und Prozesse Ökonomie - MF 5: Umgang mit (komplexen) fachwissenschaftlichen Theorien (Konstruktion, Analyse, Prüfung) Soziologie - MF 4: Modellbildung Politologie - MF 6: Untersuchung des Zusammenhangs von Wissenschaft und Verwertung, insbesone Aufdeckung erkenntnisleiten Interessen und möglicher politischer Konsequenzen Die hier genannten Unterrichtsvorhaben sind als Beispiele zu verstehen; für die Auswahl Inhalte und Methoden gelten die Vorgaben des Lehrplans (vgl. Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.): Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/ Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen: Sozialwissenschaften, Frechen: Ritterbach, 1999, S. 103f.). ca. 14 ca. 14 ca. 14 2, 3, 4, 5 6, 7 1, 3, 4, 8

6 Legende Problemfel Rahmenvorgabe Politische Bildung () Problemfeld 1: Sicherung und Weiterentwicklung Demokratie Problemfeld 2: Wirtschaft und Arbeit Problemfeld 3: Chancen und Probleme Internationalisierung und Globalisierung Problemfeld 4: Ökologische Herausforungen für Politik und Wirtschaft Problemfeld 5: Chancen und Risiken neuer Technologien Problemfeld 6: Identität und Lebensgestaltung im Wandel monen Gesellschaft Problemfeld 7: Soziale Gerechtigkeit zwischen individueller Freiheit und strukturellen Ungleichheiten Problemfeld 8: Sicherung des Friedens und Verfahren Konfliktlösung Quelle: Ministerium für Schule, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.): Rahmenvorgabe Politische Bildung, Frechen: Ritterbach, 2001, S

7 Zusätzliche Materialien für den Unterricht im Fach Sozialwissenschaften Folgende Lehrwerke stehen den unterrichtenden SW-Kolleginnen und SW-Kollegen neben den verbindlichen Schulbüchern in größerer Anzahl zur Verfügung: - Engelhard, Karl. (2000). Welt im Wandel. Die gemeinsame Verantwortung von Industrie- und Entwicklungslänn, Köln (ca. 28) - Floren, Franz Josef (Hg.) (2003): Entwicklungslän und Entwicklungspolitik im Rahmen globaler politischer Strukturen (ca. 15) - Floren, Franz Josef (Hg.) (2007): Sozialstruktur soziale Ungleichheit sozialer Wandel, Paborn (ca. 28) - Pieper, Ulli. Taenzer, Uwe. Tholen, Friedrich. (2006): Deutschland in Wachstumskrise, Leipzig (ca. 22) - Stiller, Edwin (Hg.) (2005): dialog sowi 1. Unterrichtswerk für Sozialwissenschaften (ca. 75) - Stiller, Edwin (Hg.) (2006): dialog sowi 2. Unterrichtswerk für Sozialwissenschaften (ca. 40) - Wilke, Gerhard (2003): Wirtschaftspolitik, Berlin (ca. 20) Darüber hinaus gibt es Hefte Bundeszentrale für politische Bildung aus Reihe Informationen zur politischen Bildung zu folgenden Themen: Name des Heftes Anzahl Name des Heftes Anzahl Afrika I (ca. 42) Israel (ca. 14) Demokratie (ca. 35) Kriminalität und Strafrecht (ca. 25) Deutsche Außenpolitik (ca. 35) Lateinamerika (ca. 15) Deutschland in den 70er/80er Jahren (ca. 25) Massenmedien (ca. 36) Die Entstehung BRD (ca. 22) Parlamentarische Demokratie (ca. 27) Entwicklung und Entwicklungspolitik (ca. 10) Politische Ideologie (ca. 10) Föalismus in Deutschland (ca. 25) Staat und Wirtschaft (ca. 30) Fußball, mehr als ein Spiel (ca. 12) Türkei (ca. 35) Gemeinschaft unabhängiger Staaten (ca. 18) Umweltpolitik (ca. 28) Haushalt Markt Konsum (ca. 30) USA (ca. 20) Indien (ca. 20) Vereinte Nationen (ca. 35) Internationale Wirtschaftsbeziehungen (ca. 15) Volksrepublik China (ca. 12)