Aufgaben und Bewertung

Transkript

1 Deutsches Bildungsressort Bereich Innovation und Beratung Dipartimento Istruzione e formazione in lingua tedesca Area innovazione e consulenza DIDAKTISCHE WERKSTATT Mathematikunterricht an der Oberschule Aufgaben und Bewertung

2 Programmablauf 1. Beispiele für gute Aufgaben und deren Bewertung 2. Vorstellung der Arbeitsergebnisse im Plenum 3. Informationen, Austausch und Büchertisch

3 Die Murmelaufgabe

4 Kompetenzen: K3, K4, K5, K6 Spiralcurriculum Mittelschule / 1. Biennium Oberschule - Rechnen mit Längenmaßen - Flächenberechnungen - Ebene und Raum: geometrische Objekte, Umfang und Flächen von Polygonen, Kreisumfang und Kreisfläche -Verschiedene Zentralmaße -Verschiedene Streumaße 2. Biennium Oberschule - Streudiagramme und Regression

5 Wie bewerte ich die Aufgabe? Argumentationskompetenz überprüfen (Diskussionsrunde, Verschriftlichung des Lösungsansatzes, ) Einen Lösungsweg vorgeben, Schüler müssen imstande sein, diesen an einer speziellen Situation anzuwenden Gegenbeispiele finden Erstelle eine Übersicht zu den verschiedenen Lösungsvorschlägen! Gib Vor- und Nachteile an.

6 Gegenüberstellung Bewertungsformen

7 Kompetenzorientierte Bewertung... fokussiert auf: wichtigsten Lernziele nachhaltige Lernergebnisse Kompetenzzuwachs/Können ungleich Wissen Selbstreflexion Kompetenzzuwachs in 3 Niveaus beobachtbar: Merkwissen und Verständnis -> reproduzieren Anwendung und Analyse -> anwenden Synthese und Evaluation/Bewertung -> transferieren

8 Methoden und Instrumente der Bewertung (nach Thomas Stern Förderliche Leistungsbewertung) Methoden und Instrumente der Bewertung - Sachkompetenz : Test, Prüfung, Referate und Präsentationen Demonstrationen Protokolle Poster und Collagen Fotos und Videos Gruppenarbeiten Portfolio Ausstellung von Projektergebnissen Werkstücke/Produkte Wettbewerbe... Methoden und Instrumente der Bewertung - Mitarbeit : Stundenwiederholung Redaktion eins Klassenmagazins Moderation eines Rollen- oder Quizspieles Stundenvorbereitung Nachrichtensendung gestalten Selbstgewählte Zusatzaufgaben...

9 Leitfaden zur Erarbeitung einer Unterrichtseinheit: 1. Ein Unterrichtsthema steht im Rahmen des Fachcurriculums. Vielleicht kann ein Inhalt auch mehrere Schwerpunkte aus den RRL abdecken? Im Sinne eines Spiralcurriculums kann das Argument in einer höheren Klasse wieder aufgegriffen und weiterentwickelt werden. 2. Schülerinnen und Schüler haben ein Vorwissen und Interesse, von dem ich ausgehen kann. 3. Mit dieser Aufgabe fördere ich bei Schülerinnen und Schülern nachhaltiges Lernen. Wie erfolgt die Wissenssicherung? Welche Methoden sind geeignet? Welche Niveaustufe sollen die Schüler und Schülerinnen erreichen? 4. Ich führe eine Bewertung durch. Was genau möchte ich bewerten? Welche Bewertungsmethode(n) eignet/eignen sich dafür? Wie könnte eine kompetenzorientierte Schularbeit/Testaufgabe aussehen?

10 InformationenI Kompetenztest INVALSI Mathematik in der 2. Klasse OS 8. Mai 2012 MINT Auftaktveranstaltung in der Universität Bozen 20. April 2012 Fortbildungen im Schuljahr 2012/13 Aufgaben für einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht Volker Ulm 1. Modul: März 2013 Argumentieren und kommunizieren im Mathematikunterricht Andreas Büchter 22./23. November 2012 Didaktische Werkstatt Mathematikunterricht an der Oberschule 26. Oktober 2012 Modellierungswoche ONLINE-Seminar über das Konstruieren und Zeichnen in der Textverarbeitung an (in MS-WORD).

11 Arbeitsergebnisse und Unterlagen alle auf Homepage: i/faecher/mathematik/rrl_obers tufe/index.htm

12 Karin Höller Bereich Innovation und Beratung, Amba-Alagi-Str Bozen