Aktiv gegen Antisemitismus. Themenfeld 1. Identität

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Bastian Frank
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1 Aktiv gegen Antisemitismus Themenfeld 1 Identität

3 Überblick Die reflexive Auseinandersetzung mit der eigenen Person durchzieht das Themenfeld Identität. Sich der eigenen Interessen, Wünsche, Überzeugungen und Lebenspläne bewusst zu sein, die Absicht, sie zu verfolgen sowie das Wissen, dass eine gesellschaftliche Ordnung diese Handlungsfreiheit gewährleisten muss, ist Teil der Entwicklung demokratischer Kompetenzen. Identität verstehen wir als eine dynamische, soziale Konstruktion, die sich aus verschiedenen Teilelementen zusammensetzt. Im Verständnis dieser Teilelemente, die durch das soziale, kulturelle, religiöse und familiäre Umfeld geprägt werden, liegt der Schlüssel zu einer Auseinandersetzung mit Identität und auch mit dem Antisemitismus. Themenfeld 1: Identität 21

4 Informationen für Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter Schülerinnen und Schüler der Zielgruppe werden in diesem Prozess häufig mit widersprüchlichen Elementen konfrontiert: Welche Wünsche habe ich für mein Leben? Was möchte ich mal beruflich werden? Welches Verhältnis habe ich zu Vater, Mutter, Geschwistern und Freunden? Was bedeutet es, Schülerin oder Schüler zu sein? Was bedeutet mir meine Religion und wie lebe ich sie? Wie sehen mich andere und welche Erwartungen werden von außen an mich herangetragen? Das Ziel des Themenfelds ist es daher, dass die Schülerinnen und Schüler ausgehend von ihrer persönlichen Erfahrungswelt ein differenziertes und reflektiertes Bild ihres Identitätsentwurfs diskutieren, hinterfragen und weiterentwickeln können. Sie werden für die Entwürfe anderer sensibilisiert und erkennen sie als gleichwertig an. Dies schafft die Basis für das Verständnis von Antisemitismus als etwas nicht Akzeptierbaren. 22 Aktiv gegen Antisemitismus

5 Kompetenzen und Werte Achtung vor dem Leben Aufrichtigkeit Bildung Freiheit Frieden Gemeinwohl Gerechtigkeit Gleichheit Respekt Verantwortung Verschiedenheit Würde Die Schülerinnen und Schüler machen sich ihre eigenen Interessen, Werte, Fähigkeiten und die Traditionen, in denen sie stehen, bewusst reflektieren und formulieren eigene Lebenspläne wählen Arbeitsaufgaben aus, planen und reflektieren ihre Arbeit, präsentieren ihre Arbeitsergebnisse. Themenfeld 1: Identität 23

6 Ablauf inhalt Methode Material Entwicklung eines differenzierten und reflektierten Bildes eigener und anderer Identitätsentwürfe Auseinandersetzung mit literarischen Texten zum Thema Identität Kennenlerninterviews Placemat Activity Finde jemand, der es weiß Partnerinterview Vier Ecken Think-Pair-Share Brainstorming Inductive Thinking Werte einschätzen Arbeitsblatt 1: Ich und meine Familie Arbeitsblatt 2: Ich und die Anderen Arbeitsblatt 3: Was ist deutsch? Arbeitsblatt 4: Die Hauptperson Arbeitsblatt 5: Familie Arbeitsblatt 6: Das Umfeld Arbeitsblatt 7: Schule- Bildung Arbeitsblatt 8: Frauen- und Mädchenbild Arbeitsblatt 9: Religion Arbeitsblatt 10: Sexualität Arbeitsblatt 11: Antisemitismus Präsentation der Ergebnisse Präsentation Arbeitsblatt 12: Grundwerte dazu: Stellwände oder Plakate Karteikarten zum (freien) Vortragen 24 Aktiv gegen Antisemitismus

7 Material Arbeitsblatt 1: Ich und meine Familie Arbeitsblatt 2: Ich und die Anderen Arbeitsblatt 3: Was ist deutsch? Information: Güner Balci Arabboy Arbeitsblatt 4: Die Hauptperson Arbeitsblatt 5: Familie Arbeitsblatt 6: Das Umfeld Arbeitsblatt 7: Schule Bildung Arbeitsblatt 8: Frauen- und Mädchenbild Arbeitsblatt 9: Religion Arbeitsblatt 10: Sexualität Arbeitsblatt 11: Antisemitismus Arbeitsblatt 12: Grundwerte Information: Jugendliteratur zum Thema Identität Themenfeld 1: Identität 25

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