Andreas Krewerth Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn

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1 BVM Berufsbildungskongress Göttingen, den Andreas Krewerth Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn Viel Licht, aber auch Schatten Ausbildungsqualität in Deutschland aus Sicht der Auszubildenden

2 Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft

3 Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft

4 Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Quelle:

5 Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Quelle: DGB-Jugend Das Schwarzbuch Ausbildung

6 Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft

7 Ausbildungsqualität in Deutschland: Welche objektiven Daten liegen bereits vor? Organisationen Regio onen Deutschland BIBB-Forschungsverbund zur Ausbildungsqualität in Deutschland FP 1 Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden FP 2 Qualitätssicherung in der betrieblichen Berufsausbildung DGB-Ausbildungsreport Berichtssysteme zur Berufsbildung in Deutschland BMBF-Berufsbildungsbericht / BIBB-Datenreport / Nationale Bildungsberichte... München DGB Region München 2006 Bremen Quante-Brandt Evaluationen Qualitätsmanagement... NRW WHKT 2008 Controlling

8 Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft

9 Themenfelder des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Qualitätsansprüche und -urteile der Auszubildenden (normativ) Qualitätsmodell mit 52 Qualitätskriterien Ausbildungsbedingungen (deskriptiv) Anteil produktiver Tätigkeiten, Überstunden, Höhe Ausbildungsvergütung u.a. Umgang mit stark belastenden Problemen in der Ausbildung

10 Stichprobenkonzept: Auswahl der Ausbildungsberufe Die 25 am stärksten besetzten Ausbildungsberufe 2006 Die 15 in der Studie berücksichtigten Ausbildungsberufe Pro Beruf ca. 400 Auszubildende im zweiten Ausbildungsjahr

11 Stichprobenkonzept: Auswahl der Bundesländer Hamburg Stadtstaat NRW städtisch geprägt Brandenburg wirtschaftlich eher schwach Thüringen wirtschaftlich eher stark Hessen eher ländlich geprägt Baden-Württemberg wirtschaftlich stark Auszubildende aus 340 Klassen an 205 Schulen Gewichtung der Daten Repräsentativ für Auszubildende im zweiten Ausbildungsjahr der beteiligten Länder

12 Hauptziel: Messung der Qualitätsansprüche und -urteile Qualitätsansprüche SOLL Qualitätsurteile IST

13 Qualitätsmodell des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden INPUT UND PROZESS Berufsschule Organisation Materielle Bedingungen Kooperation der Lernorte Betrieb (Untersuchungsschwerpunkt) Materielle Bedingungen Lernklima Inhalte, Methoden und Lernklima Eignung und Verhalten der Ausbilder/ -innen Eignung und Präsenz der Lehrer/ -innen A U S B I L D U N G S E R G E B N I S S E OUTPUT

14 Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft

15 Welche Qualitätskriterien sind für die Auszubildenden sehr wichtig? Kriterien mit durchschnittlicher Wichtigkeitsbewertung bis 1,5 Personelle Aspekte Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden

16 Welche Qualitätskriterien sind für die Auszubildenden wichtig? Kriterien mit durchschnittlicher Wichtigkeitsbewertung von 1,6 bis 2,3 24 Kriterien aus unterschiedlichen Bereichen: Arbeitsinhalte: Echte und abwechslungsreiche Arbeit Materielle Bedingungen in Betrieb und Berufsschule Fehlertoleranz und Übungszeiten im Betrieb Abstimmung zwischen Lernorten Feedback im Betrieb: Lob, Kritik, Besprechungen Freizeit neben Ausbildung und hohe Ausbildungsvergütung

17 Welche Qualitätskriterien sind für die Auszubildenden weniger wichtig? Kriterien mit durchschnittlicher Wichtigkeitsbewertung von 2,4 bis 4,5 Belastungsfaktoren (für Darstellung positiv umformuliert) Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden

18 Qualitätsmodell des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden INPUT UND PROZESS Berufsschule Organisation Materielle Bedingungen Kooperation der Lernorte Betrieb (Untersuchungsschwerpunkt) Materielle Bedingungen Lernklima Inhalte, Methoden und Lernklima Eignung und Verhalten der Ausbilder/ -innen Eignung und Präsenz der Lehrer/ -innen A U S B I L D U N G S E R G E B N I S S E OUTPUT

19 Werden die Qualitätsansprüche erfüllt? Qualitätskriterien aus dem Bereich Inhalte, Methoden und Lernklima (I) Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden

20 Werden die Qualitätsansprüche erfüllt? Qualitätskriterien aus dem Bereich Inhalte, Methoden und Lernklima (II) Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden

21 Qualitätsmodell des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden INPUT UND PROZESS Berufsschule Organisation Materielle Bedingungen Kooperation der Lernorte Betrieb (Untersuchungsschwerpunkt) Materielle Bedingungen Lernklima Inhalte, Methoden und Lernklima Eignung und Verhalten der Ausbilder/ -innen Eignung und Präsenz der Lehrer/ -innen A U S B I L D U N G S E R G E B N I S S E OUTPUT

22 Werden die Qualitätsansprüche erfüllt? Qualitätskriterien aus dem Bereich Eignung und Verhalten der Ausbilder/-innen innen Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden

23 Qualitätsmodell des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Berufsschule Organisation Materielle Bedingungen Kooperation der Lernorte Betrieb (Untersuchungsschwerpunkt) Materielle Bedingungen Inhalte, Methoden und Lernklima Eignung und Verhalten der Ausbilder/ -innen Eignung und Präsenz der Lehrer/ -innen Zusammenfassung der Einzelkriterien zu gewichteten Qualitätsindizes Basis für Gewichtung: Expertenmonitor-Umfrage 2008: Merkmale guter Ausbildungspraxis Lernklima

24 Wie schneiden die Qualitätsbereiche insgesamt ab? Ausgewählte Qualitätsindizes im Bereich der Input- und Prozessqualität Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden

25 Unmittelbar vergleichbare Qualitätskriterien Betrieb und Berufsschule 2,3 2,7 2,4 3,0 2,6 3,3 2,2 3,0

26 Wie beurteilen die Auszubildenden zum/zur Mechatroniker/-in in die Ausbildungsqualität im Vergleich zu allen befragten Auszubildenden? nicht signifikant Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden

27 Wie beurteilen die Auszubildenden zum/zur Mechatroniker/-in in die Ausbildungsqualität im Vergleich zu einem sehr positiv und einem kritisch beurteiltem Beruf? Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden

28 Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft

29 Entwicklung der Absolventen aus allgemeinbildenden Schulen von 1990 bis West Ost Quellen: Statistisches Bundesamt, KMK, Berechnungen des BIBB

30 Entwicklung der nichtstudienberechtigten Absolventen aus allgemeinbildenden Schulen von 2000 bis West Ost Quellen: Statistisches Bundesamt, KMK, Berechnungen des BIBB

31 Fazit Viel Licht, aber auch Schatten Ausbildungsqualität in Deutschland aus Sicht der Auszubildenden 1. Qualitätsansprüche der Auszubildenden: Personelle Bedingungen am wichtigsten bei gleichzeitiger Bereitschaft, Belastungen aus sich zu nehmen 2. Qualitätsurteile der Auszubildenden: Lernen im Prozess der Arbeit recht gut umgesetzt, aber positive (!) Feedbackkultur noch nicht üblich 3. Auszubildenden zum/zur Mechatroniker/-in beurteilen Qualität ihrer Ausbildung leicht überdurchschnittlich 4. Zukunft: Rückgang der Schulabsolventen wird Wettbewerb um Jugendliche verschärfen. Guter Ruf bezogen auf Ausbildungsqualität kann dann entscheidend sein

32 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Publikation bisheriger Projektergebnisse: Krewerth, Andreas; Eberhard, Verena; Gei, Julia: Merkmale guter Ausbildungspraxis. Ergebnisse des BIBB-Expertenmonitors. Bonn Beicht, Ursula; Krewerth, Andreas: Ausbildungsqualität in Deutschland aus Sicht der Auszubildenden. Erste Ergebnisse einer Umfrage des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) unter Teilzeitberufsschülern und -schülerinnen. Bonn Informationen über neue Projektergebnisse automatisch erhalten: mit Betreff Mailingliste an schicken Für Rückfragen: Andreas Krewerth Bundesinstitut für Berufsbildung Tel.: 0228/ Robert-Schuman-Platz 3 Fax: 0228/ Bonn krewerth@bibb.de