BERICHTE ZUR BERUFLICHEN BILDUNG. Margit Ebbinghaus. Qualität betrieblicher. Berufsausbildung. in Deutschland

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1 BERICHTE ZUR BERUFLICHEN BILDUNG Margit Ebbinghaus Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland Weiterentwicklung bisheriger Ansätze zur Modellbildung aus betrieblicher Perspektive Bundesinstitut B n n für Berufsbildung DI Forschen Beraten Zukunft gestalten

2 Abbildungsverzeichnis 7 Übersichtsverzeichnis 8 Tabellenverzeichnis 9 Vorwort 13 Kurzfassung 15 1 Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland - Ausgangslage, Gegenstand und Aufbau der Arbeit 23 Teil I - Konzeptionelle Grundlagen 2 Qualitätsdiskussion in der betrieblichen Berufsausbildung in Deutschland - Ein Abriss aus institutioneller Perspektive 33 3 Grundlagen des Systems der dualen Berufsausbildung in Deutschland Strukturen und Prinzipien dualer Berufsausbildung Funktionen dualer Berufsausbildung 50 4 Qualität - Begriffliche Bestimmung und Verständnisse Qualitätsverständnisse im industriellen Produktionsbereich Qualitätsverständnisse im Bereich unternehmerischer Dienstleistungen Qualitätsverständnisse im Bildungsbereich Resümee zum Qualitätsbegriff 69 5 Abgrenzung von Qualität gegenüber verwandten Konzepten Qualität und Kompetenz Qualität und Zufriedenheit Qualität und Nutzen 74 6 Modellbildungen zur Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland Modelle der Input- und Outputqualität der Sachverständigenkommission Kosten und Finanzierung der beruflichen Bildung Modelle zu Inputstrukturen und Outputqualität von Münch, Müller, Oesterle und Scholz 82

3 6.3 Das Inputmodell von Damm-Rüger, Degen und Grünewald Das Modell des ßerufsausbildungserfolges von Jungkunz Das Modell der Qualität betrieblicher Berufsausbildung von Kienzier und Winz Das Rahmenmodell der Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung von Ebbinghaus Das lernortübergreifende Qualitätsmodell von Krewerth, Eberhard und Gel Qualitätskonzeption von Heinemann und Rauner Zusammenschau der verschiedenen Ansätze 95 7 Modellprüfungen und Überführung in Messinstrumente Überprüfungen zum Modell des Berufsausbildungserfolges von Jungkunz Prüfung der Modellierung betrieblicher Berufsausbildungsqualität von Kienzier und Winz Prüfung des Rahmenmodells der Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung von Ebbinghaus Prüfungen zum lern ortübergreifenden Qualitätsmodell von Krewerth, Eberhard und Gei Das Mannheimer Inventar zur Erfassung betrieblicher Ausbildungssituationen (MIZEBA) von Zimmermann, Wild und Müller Das Inventar zur betrieblichen Ausbildungsqualität (IBQA) von Velten und Schnitzler Resümee der erfolgten Modellprüfungen Forschungsstand zur Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland - Ein Überblick Erbrachte betriebliche Ausbildungsqualität Ansprüche an betriebliche Ausbildungsqualität Zusammenhänge von Qualitätsfaktoren untereinander und zu Außenkriterien Zusammenfassung des Forschungsstandes 129 Teil II - Empirische Ausarbeitungen 9 Ziel und Ansatz der empirischen Ausarbeitungen Modellierung der dimensionalen Struktur betrieblicher Ausbildungsqualität in Deutschland Ableitung eines Kernmodells zur dimensionalen Struktur der Inputqualität betrieblicher Berufsausbildung Ableitung eines Kernmodells zur dimensionalen Struktur der Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung 150

4 11 Ausdifferenzierung und Operationalisierung der Kernmodelle zur Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland Grundlage - Grundzüge der Facettentheorie von Borg Facettentheoretische Ausdifferenzierung und Operationalisierung des Kernmodells zur Inputqualität betrieblicher Berufsausbildung Organisation und Lenkung Feedback Konzeption Methoden Personelle Ressourcen Materielle Ressourcen Facettentheoretische Ausdifferenzierung und Operationalisierung des Kernmodells zur Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung Zusammenfassung und Anmerkungen zur facettentheoretischen Operationalisierung der Kernmodelle zur Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland Empirische Überprüfung der abgeleiteten Kernmodelle zur Inputqualität und zur Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland Datenbasis Spezifizierung der Messmodelle Durchführung der Modellprüfung Ergebnisse zur dimensionalen Struktur der Inputqualität betrieblicher Berufsausbildung Testung auf das Vorliegen eines Generalfaktors Konfirmatorische Überprüfung des hypothetischen Modells zur Inputqualität betrieblicher Berufsausbildung Aufstellung eines Baseline-Modells zur Inputqualität betrieblicher Berufsausbildung Kreuzvalidierung des aufgestellten Baseline-Modells zur Inputqualität betrieblicher Berufsausbildung Prüfung des respezifizierten Modells zur Inputqualität betrieblicher Berufsausbildung auf Messäquivalenz Ergebnisse zur dimensionalen Struktur der Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung Testung auf das Vorliegen eines Generalfaktors Konfirmatorische Überprüfung des hypothetischen Modells zur Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung 209

5 899 (kw Aufstellung eines Baseline-Modells zur Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung Kreuzvalidierung des aufgestellten Baseline-Modells zur Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung Prüfung des respezifizierten Modells zur Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung auf Messäquivalenz Modellprüfungen auf Basis von Eindruckswerten Zusammenfassung der Ergebnisse aus den Modellprüfungen Ausgewählte Analysen zur Qualität betrieblicher Berufsausbildung Güte der mit den Dimensionen korrespondierenden Skalen Reliabilität der mit den Dimensionen korrespondierenden Skalen Validität der mit den Dimensionen korrespondierenden Skalen Zusammenhang zwischen angestrebter und realisierter betrieblicher Ausbildungsqualität Deskriptive Auswertungen zur angestrebten, realisierten und relativen betrieblichen Ausbildungsqualität Varianzanalytische Auswertungen zur angestrebten, realisierten und relativen betrieblichen Ausbildungsqualität Zusammenhang zwischen erbrachter Input- und erreichter Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung Identifizierung von Profilen der Input- und der Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung Homogenität und Stabilität der identifizierten Profile Deskriptiv-bivariate Analysen zur erbrachten Input- und erreichten Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung und zu ihrem Zusammenhang Multivariate Analysen zum Zusammenhang zwischen erbrachter Input- und erreichter Outputqualität betrieblicher Berufsausbildung Zusammenschau der Analysebefunde Zusammenfassung und Einordnung der Arbeit Zusammenfassung der Arbeit Einordnung der Arbeit 278 Literaturverzeichnis 287 Anhang: Verwendeter Itempool 311