Formulierung von Lernzielen

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1 Formulierung von Lernzielen Allgemeine Hinweise zur Formulierung Lernziele beschreiben ein beobachtbares Verhalten (Operationalisierbarkeit) Schlüsselwort ist immer ein (Aktiv )Verb, welches beschreibt, was der Lernende mit dem Lernziel erreichen soll ein Lernziel beginnt mit dem Subjekt, das den Lernenden bezeichnet das Verb des Lernziels ist aussagekräftig und steht am Satzende Lernzielsätze sind handlungsorientiert, d.h. Adjektive entfallen wann immer es geht, Verben gewinnen an Bedeutung Eindeutige Formulierung nennen, erklären, beschreiben, anwenden, ausführen, zuordnen, vergleichen, zusammenfassen Nicht eindeutige Formulierung wissen, verstehen, kennen, glauben, vertraut sein mit, interessiert sein an, informiert sein Kategorisierung von Lehrzielen Kategorie Beschreibung Beispiel Kognitive Lehrziele beschreiben das Wissen über Fakten, Konzepte, Regeln, Prozeduren oder Prinzipien Der Lernende ist in der Lage, Strategien zur motivierenden Betreuung und Begleitung zu Affektive Lehrziele beziehen sich auf Interessen, Einstellungen und Werte sowie die Fähigkeit, angemessene (moralische) Werturteile bilden zu können und eigenes Verhalten danach auszurichten benennen. Dem Lernenden ist es bewusst, dass eine motivierende Betreuung der Teilnehmer bedeutsam ist. Psychomotorische Lehrziele (Verhaltensweisen) beinhalten die Beherrschung von Bewegungsabläufen und komplexen Verhaltensweisen (z.b. handwerkliche Fähigkeiten) Der Lernende ist in der Lage, Strategien der motivierenden Betreuung anzuwenden. > Klassifikation keineswegs zwingend (Aufbau kognitiver Schemata auch bei Erwerb von Einstellungen oder bei Aneignung von Verhaltensweisen) > möglichst alle Elemente des Trias sollten Berücksichtigung finden (affektive Elemente werden oft übersehen)

2 Klassifizierung der Lehrziele nach Leistungsniveaus Zusätzlich werden verschiedene Niveaus des Lernprozesses unterschieden, denn es macht einen Unterschied ob: Fakten wiedergegeben werden können komplexe Zusammenhänge verstanden werden oder erworbenes Wissen in neuen Situationen angewendet werden kann Tabelle 1: Kognitive Lehrziele nach Grad der Komplexität Stufe (nach Kognitive Lehrziele Beschreibung dem Grad der Komplexität) 1 Kenntnisse Bekannte Informationen können erinnert werden 2 Verstehen Neue Informationen können verarbeitet und in einem größeren Kontext eingeordnet werden 3 Anwenden Regeln und Prinzipien können in definierten Situationen verwendet werden 4 Analyse Ein Sachverhalt kann in seine Bestandteile zergliedert werden 5 Synthese Teile oder Elemente können zu einem (neuen) Ganzen zusammengefügt werden 6 Evaluation Es können Urteile gefällt werden, ob bestimmte Kriterien erfüllt sind Tabelle 2: Affektive Lehrziele nach Grad der Internalisierung Stufe (nach Kognitive Lehrziele Beschreibung dem Grad der Komplexität) 1 Aufmerksamkeit Passive Wahrnehmung, Bereitschaft zur aktiven Aufnahme 2 Reagieren Dulden als Reaktion, Bereitschaft zur aktiven 3 Einstellungen und Werte bilden Reaktion, Emotionale Betroffenheit erleben Verstehen von Werten, Präferenz für einen Wert, Persönliche Verpflichtung für Wert eingehen 4 Werte einordnen Selbstständige Formulierung eines Wertes, Einordnen von Werten in ein Wertesystem, Vergleich von Werten 5 Internalisierung von Werten Werte schlagen sich im Handeln nieder, Konsistenz von Handeln und Werten in Konfliktsituationen

3 Formulierungshilfen (Beispielverben) Kognitiv Kenntnisse/Verstehen angeben formulieren berichten übersetzen nennen bezeichnen zeichnen auslegen aufzählen aufzeigen skizzieren deuten aufsagen erläutern definieren interpretieren wiedergeben darstellen erfassen abstrahieren anschreiben schildern herausstellen extrapolieren vortragen beschreiben zusammenfassen illustrieren andeuten benennen anführen Anwenden anwenden organisieren einordnen erläutern übertragen berechnen unterscheiden berichten aufstellen ordnen einteilen vergleichen voraussagen anordnen quantifizieren verallgemeinern herausfinden erarbeiten konfigurieren nutzen Analyse herausfinden erkunden erschließen gegenüberstellen entdecken auffinden untersuchen prüfen ermitteln unterscheiden testen überprüfen ausmachen klassifizieren bestimmen erforschen beobachten interpretieren erproben mustern sortieren einordnen analysieren vergleichen entnehmen Synthese integrieren organisieren klassifizieren erklären zusammenfügen durchführen modifizieren verallgemeinern kombinieren planen berechnen Schlüsse ziehen konstruieren entwerfen lösen Hypothesen bilden erzeugen entwickeln ableiten Theorien entwerfen herstellen konzipieren überprüfen erstellen ordnen begründen zuordnen tabellieren zusammenstellen koordinieren

4 Bewerten bewerten einstufen ermessen folgern beurteilen entscheiden begutachten Urteile bilden überprüfen ermitteln durchschauen Entscheidungen treffen unterscheiden vergleichen hinterfragen einschätzen zuordnen wählen gewichten Affektiv Aufmerksamkeit beachten wahrnehmen bemerken aufmerksam werden berücksichtigen gewahr werden bewusst bedenken beherzigen kennen lernen innewerden in Rechnung stellen erfahren hören auffallen feststellen auswählen entdecken Reagieren einwilligen bereit sein zu teilnehmen Gefallen finden an Freude haben sich beteiligen befolgen interessiert sein an Anteil nehmen an sich richten an angesprochen sein Befriedigung empfinden Werten akzeptieren billigen gelten lassen einverstanden sein tolerieren zulassen bevorzugen gutheißen bejahen annehmen anerkennen zustimmen praktizieren befolgen sich binden sich verpflichtet fühlen überzeugt sein bestimmen klassifizieren begründen Stellung nehmen evaluieren Organisieren Wertehaltungen abwägen Richtig einschätzen Werte gegeneinander entwickeln abwägen Beurteilungsmaßstä würdigen Werte einordnen Beziehungen herstellen be finden Beurteilen einstufen vergleichen Prioritäten entwickeln prüfen

5 Charakterisierung (durch Wert oder Wertstruktur) überzeugt sein von Grundsätze haben eine Werthierarchie ausbilden sein Verhalten richten nach bestimmt sein durch eine Lebenseinstellung finden Urteile fällen entsprechend eine Weltanschauung entwickeln Konsequenzen ziehen aus Einstellungen entsprechend ändern Motorisch anwenden trainieren verbessern gestalten ausdrücken handeln verbessern erweitern erfahren wagen wettkämpfen fördern entwickeln spielen bewegen erproben üben wiederholen