Publikationen von Mag.a Andrea Telsnig-Ebner M.A.

Transkript

1 Bausteine einer inklusiven Didaktik an einer exklusiven Bildungseinrichtung Graz Datum: Die Zielsetzung dieser Masterthesis ist es einen Beitrag zu leisten, um die Qualität der Lehre am Fachhochschul-Bachelorstudiengang Militärische Führung (FH-BaStg Militärische Führung) auf hochschulischem Niveau nachhaltig zu sichern und in Richtung inklusiver Lehr- und Lernformen zu optimieren. Anhand einer Fokusgruppendiskussion mit Studierenden und von leitfadengestützten Experteninterviews mit haupt- und nebenberuflich Lehrenden des FH-BaStg Militärische Führung wurde anhand von fünf Bausteinen einer inklusiven Lehre nach Kersten Reich (2014) exploriert, welche Erfahrungen Studierende und Lehrende mit inklusiven Lehr- und Lernformen haben. Mit dieser Masterthesis wurde den Fragen nachgegangen, inwiefern sich ein konstruktivistisch begründetes pädagogisch-didaktisches Konzept für die Anwendung am FH-BaStg Militärische Führung eignet, welche Herausforderungen sich für Lehrende und Lernende ergeben können und welche institutionellen und strukturellen Aspekte dabei zu berücksichtigen sind. Es konnte festgestellt werden, dass sich Studierende des FH-BaStg Militärische Führung als aktiv Beteiligte an der Gestaltung der Lehr-Lernprozesse sehen, die sich ein erwachsenengerechtes Lernumfeld erwarten. Die Lehrenden setzen sich intensiv mit ihrer Lehrtätigkeit auseinander und sind überzeugt davon, dass sie die zukünftigen militärischen Führungskräfte bestmöglich auf ihre berufliche Zukunft vorbereiten. Die Analyse der, in den Gesprächen sichtbar gewordenen, Diskurse über Frauen macht auf die soziale Konstruktion von Geschlecht durch Alltagshandlungen und die Wirkmächtigkeit von Geschlechterrollenstereotypen aufmerksam. Der entwickelte pädagogisch-didaktische Leitfaden für inklusive Lehre, welcher in Form von Reflexionsfragen anhand von fünf Elementen einer inklusiven Lehre konzipiert wurde, kann Lehrende dabei unterstützen die Gestaltung ihrer Lehrtätigkeit vorzubereiten, durchzuführen und nachzubereiten. Diversitas Projekteinreichung Datum: Das BM für Bildung, Wissenschaft und Forschung zeichnet Hochschuleinrichtungen mit dem Preis "Diversitas 2018" aus. Didactic Elemente einer Inklusiven Didaktik an einer exklusiven Bildungseinrichtung? Ermöglichungen für Lernende und Lehrende. Landesverteidigungsakademie Datum: Persqualifikation Seite 1/10

2 Fachvortrag Persqualifikation Seite 2/10

3 Die Konstruktion des Anderen anhand von Ratgeberbüchern über den Isalm im Lichte der aktuellen gesellschaftlichen Debatten über Kopftuch-, Burka- und Burkiniverbote Heeresdruckerei Datum: Inklusive Didaktik an einer exklusiven Bildungseinrichtung - Poster BMLVS, Heeresdruckzentrum er Neustadt Datum: Posterpräsentation im Rahmen des WFE-Forschungsmarkttages, FoProjekt 415 Didactic Vorstellung des Forschungsprojektes "Mentale Stärke" er Neustadt Datum: Interaktiver Marktstand - Oculus Rift und Stressmessung mittels Biofeedback Persqualifikation Seite 3/10

4 Messung der Herzratenvariabilität beim MFSchS RKBK Poster er Neustadt Datum: Posterpräsentation am Forschungsmarkttag des WFE des BMLVS an der Theresianischen Militärakademie Gender- und diversitygerechte Ausbildungsgestaltung - Planung und Evaluierung am Beispiel des Moduls Diversity Management Datum: erschienen in: Armis et Litteris 35, Unser didaktisches Geschick Emotionen Mainstreaming im Wandel der Jahrtausende - die Geschichte der Emotionsforschung und heutige Erkenntnisse aus interdisziplinärer Sicht Datum: erschienen in: Armis et Litteris 34, Herbstsymposium 2015 Persqualifikation Seite 4/10

5 Das Modul Diversity Management in der österreichischen Offiziersausbildung - ein Praxisbeispiel für gender- und diversitygerechte Ausbildungsgestaltung Datum: erschienen in: Schriftenreihe der LVAk, Band 14/2016 Abenteuer Veränderung - Ein Erfahrungsbericht über einen zweitägigen Workshop der Österreichischen Fachhochschul-Konferenz Datum: Beitrag im Jahrbuch der TherMilAk 2015 Wertschätzende Kommunikation: Ein Beitrag zur Förderung der Integrationsfähigkeit Datum: erschienen in: Armis et Litteris 32, Herbstsymposium Wertschätzende Kommunikation wird durch die Autorin gemäß Kompetenzatlas definiert als Verwendung einer Sprache, die verständlich ist und akzeptiert wird sowie als Möglichkeit widerstreitende Anteile wahrzunehmen und auszugleichen. Die vorgestellten Studienergebnisse verstehen sich als Beitrag zur Förderung der Sozial-kommunikativen Kompetenz, insbesondere der Sprachgewandtheit (S/F) und der Integrationsfähigkeit (S/P). Persqualifikation Seite 5/10

6 Biofeedbacktraining in der Offiziersausbildung - Poster er Neustadt Datum: Posterpräsentation am Tag der offenen Tür der Theresianischen Militärakademie 2015 Leitfaden für eine geschlechtergerechte Sprache und Schreibweise - Poster er Neustadt Datum: Posterpräsentation am Tag der offenen Tür der Theresianischen Militräakademie 2015 Geschlechtergerechte Sprache in der Unterrichts- und Lehrtätigkeit sowie im Publikationswesen und in wissenschaftlichen Arbeiten Datum: erschienen in: Schriftenreihe der LVAk Band 10/2015. Zusammenfassung der Ergebnisse des Word Café beim Workshop 2014 Interkulturalität als Instrumentarium für Einsatz und Führung an der LVAk Persqualifikation Seite 6/10

7 Wertschätzende Kommunikation: Gendergerechtes Formulieren am FH BaStg Militärische Führung - Eine empirische Studie zum Status quo Datum: erschienen in: Schriftenreie der LVAk, Band 10/2015. Leitfaden für eine geschlechtergerechte Sprache und Schreibweise im Institut für Offiziersausbildung URL: Datum: Beilage 4 zur RiL Qualitätsmanagementsystem des FH-BaStg MilFü, GZ S93794/50-TherMilAk/Inst1/2016. Anleitung und Hilfestellung für eine geschlechtergerechte Sprache und Schreibweise für eine Kontinuität und Anwendungssicherheit für den täglichen dienstlichen Schriftverkehr Biofeedbacktraining in der Offiziersausbildung Datum: erschienen in: Armis et Litteris 29, 2.Auflage, Herbstsymposium 2012 Persqualifikation Seite 7/10

8 Make a break - 4you and me Datum: Beitrag im Jahrbuch der TherMilAk 2013 Gender und mehr Datum: Beitrag im Jahrbuch der TherMilAk Förderung der Selbstkompetenz von Studierenden mittels biofeedbackgestütztem Atemtraining Datum: Beitrag im Jahrbuch der TherMilAk 2012, Beschreibung der Implementierung des Biofeedbacktrainings in das erste Semester des FH-BaStg Militärische Führung Persqualifikation Seite 8/10

9 Biofeedbacktraining in der Offiziersausbildung Datum: Beitrag im Jahrbuch der TherMilAk 2011 Gendergerechtes Formulieren macht Vielfalt sichtbar! BMLVS, Heersdruckerei Datum: Beitrag im Jahrbuch der TherMilAk 2011 Reteaming als Möglichkeit der Konfliktprävention Darstellung des Twin Star-Modells sowie persönliche Einschätzungen und praktische Erfahrungen von Militärakademiker/innen im Rahmen von Lehrveranstaltungen in den FH-Studiengängen Militärische Führung. Datum: Beitrag im Jahrbuch der TherMilAk Beschreibung der Förderung der Konfliktlösungsfähigkeit bei Militärakademiker/innen an den FH-Studiengängen Militärische Führung Persqualifikation Seite 9/10

10 Gender Mainstreaming im Ressortbereich des BMLV unveröffentlichte Hausarbeit im Rahmen der Grundausbildung Datum: Darstellung der Zielsetzung von Gender Mainstreaming; Abgrenzung zur Gleichbehandlung; Nutzen von Gender Mainstreaming; Beschreibung des Ist-Standes des Gender Mainstreaming im BMLV; Überlegungen zur Implementierung und Umsetzungsmöglichkeiten von GeM im Ressortbereich Sprachliche Perseveration und Ablenkung Diplomarbeit, Universität Graz Graz Datum: Persqualifikation Seite 10/10