Umfrage: Sprachförderung in der Steiermark

Umfrage: Sprachförderung in der Steiermark

Schultyp In welchem Schultyp unterrichten Sie? (Mehrfachnennungen möglich) Volksschule 40,2% Hauptschule 1,4% Neue Mittelschule Gymnasium BHS 19,6% 17,2% 18,7% Berufsschule Polytechnische Schule Sonderschule Sonstige 3,8% 1,4% 1,9% 1,4%

Migrationshintergrund Unterrichten Sie SchülerInnen mit Migrationshintergrund? 80% Wie hoch ist der Anteil von SchülerInnen mit Migrationshintergrund durchschnittlich in Ihren Klassen? 74,4% 60% 21,1% 40% 78,9% 20% 14,0% 4,9% 6,7% 0% 1-25% 26-50% 51-75% 76-100%

Sprachförderbedarf Haben Sie SchülerInnen mit Sprachförderbedarf in Ihren Klassen? 80% 77,3% Wieviele Ihrer SchülerInnen haben Sprachförderbedarf (Schätzung)? 60% 25,4% 40% 74,6% 20% 0% 13,6% 6,5% 2,6% 1-25% 26-50% 51-75% 76-100%

Sprachförderbedarf nach Schultypen Haben Sie SchülerInnen mit Sprachförderbedarf in Ihren Klassen? nur Volksschule nur NMS nur Gymnasium 15,5% 29,3% 30,6% 84,5% 70,7% 69,4%

Ausbildung I Fühlen Sie sich durch Ihre Ausbildung ausreichend auf den Umgang mit SchülerInnen vorbereitet, die Sprachförderbedarf haben? 17,8% 82,2%

Ausbildung I nach Schultypen Fühlen Sie sich durch Ihre Ausbildung ausreichend auf den Umgang mit SchülerInnen vorbereitet, die Sprachförderbedarf haben? Nur Volksschule Nur NMS Nur Gymnasium 20,5% 7,3% 16,7% 79,5% 92,7% 83,3%

Ausbildung I nach Dienstjahren 100% Fühlen Sie sich durch Ihre Ausbildung ausreichend auf den Umgang mit SchülerInnen vorbereitet, die Sprachförderbedarf haben? 85,9% 88,6% 80% 68,4% 60% 40% 31,6% 0-10 Dienstjahre 11-25 Dienstjahre 26-42 Dienstjahre 20% 14,1% 11,4% 0%

Ausbildung II War Sprachförderung verpflichtender Teil Ihrer Ausbildung? In welchem Ausmaß war Sprachförderung Teil Ihrer Ausbildung? 12,5% 38,5% ausreichend unzureichend 61,5% 87,5%

Ausbildung II nach Schultypen War Sprachförderung verpflichtender Teil Ihrer Ausbildung? Nur Volksschule 20,5% Nur NMS 4,9% Nur Gymnasium 11,1% 79,5% 95,1% 88,9%

Ausbildung II nach Dienstjahren 100% War Sprachförderung verpflichtender Teil Ihrer Ausbildung? 87,9% 97,4% 80% 76,1% 60% 40% 0-10 Dienstjahre 11-25 Dienstjahre 26-42 Dienstjahre 23,9% 20% 12,1% 0% 2,6%

Ausbildung III War Deutsch als Zweitsprache verpflichtender Teil Ihrer Ausbildung? In welchem Ausmaß war Deutsch als Zweitsprache verpflichtender Teil Ihrer Ausbildung? 11,0% 26,1% ausreichend unzureichend 89,0% 73,9%

Ausbildung IV Wie umfangreich war das Angebot Ihrer Ausbildungsstätte zum Thema Deutsch als Zweitsprache (z.b. durch Wahlfächer)? Hatten Sie in Ihrer Ausbildung die Möglichkeit, praxisrelevantes Wissen im Bereich Sprachförderung und DaZ zu erwerben? 11,0% ausreichen d unzureiche nd 16,3% 59,8% 29,2% gar nicht vorhanden 83,7%

Ausbildung V Sollte Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache Ihrer Meinung nach verbindlicher Teil der LehrerInnenausbildung sein? 18,2% 81,8%

Fortbildung Haben Sie im letzten hr an Fortbildungsmaßnahmen zum Thema Sprachförderung und DaZ teilgenommen? 19,1% 80,9%

Fortbildung nach Schultypen Haben Sie im letzten hr an Fortbildungsmaßnahmen zum Thema Sprachförderung und DaZ teilgenommen? Nur Volksschule Nur NMS 12,2% Nur Gymnasium 8,3% 36,9% 63,1% 87,8% 91,7%

Fortbildung nach Dienstjahren 100% Haben Sie im letzten hr an Fortbildungsmaßnahmen zum Thema Sprachförderung und DaZ teilgenommen? 80% 80,3% 79,3% 83,5% 60% 40% 0-10 Dienstjahre 11-25 Dienstjahre 26-42 Dienstjahre 20% 19,7% 20,7% 16,5% 0%

Einschätzungen I 100% Halten Sie Sprachförderung generell für sinnvoll und wichtig? 98,1% 80% 60% 40% 20% 0% 0,0% 1,9% Keine Meinung

Einschätzungen II 100% Ist Sprachförderung Ihrer Meinung nach auch in nicht-sprachlichen Fächern wichtig und sinnvoll? 91,9% 80% 60% 40% 20% 0% 5,3% 2,9% Stimme zu Stimme nicht zu Keine Meinung

Einschätzungen III 100% Sprachförderung ist Aufgabe des Deutschunterrichts Stimmen Sie dieser Aussage zu? 80% 60% 49,5% 40% 34,6% 20% 15,9% 0% Unentschlossen

Einschätzungen IV 100% Sind Sie der Auffassung, dass Sprachförderung auf allen Schulstufen erfolgen muss? 92,8% 80% 60% 40% 20% 0% 4,8% 2,4% Keine Meinung

Schule Gibt es an Ihrer Schule eine institutionell verankerte Sprachförderung? In welcher Form erfolgt Sprachförderung an Ihrer Schule? (Mehrfachnennungen möglich) 29,2% 25,4% Oft Manchmal integrativ (in den Regelunterricht integriert) 68,0% Gar nicht 45,4% additiv (zusätzliche Sprachfördermaßnahmen) 72,8% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Aktive Beteiligung Sind Sie selbst aktiv an der Sprachförderung in Ihrer Schule beteiligt? Weshalb sind Sie nicht aktiv an der Sprachförderung beteiligt? (Mehrfachnennungen möglich) Fehlende Ausbildung 49,0% 22,5% 30,1% Zeitmangel 34,7% Manchmal Fehlende Materialien 10,2% 47,4% Ist nicht meine Aufgabe 23,5% Sonstiges 29,6%

Aktive Beteiligung nach Dienstjahren 80% Sind Sie selbst aktiv an der Sprachförderung in Ihrer Schule beteiligt? 60% 54,9% 46,8% 40% 36,2% 39,7% 0-10 Dienstjahre 11-25 Dienstjahre 31,0% 29,1% 26-42 Dienstjahre 24,1% 24,1% 20% 14,1% 0% Manchmal

Sprachliche Probleme Wie häufig können Sie in Ihrem Unterricht sprachliche Probleme beobachten? Wie oft gehen Sie bewusst auf solche sprachlichen Probleme ein? 51,2% 3,3% 45,5% Oft Manchmal Nie 45,5% 1,4% 53,1% Oft Manchmal Nie

Sprachstandsdiagnostik Haben Sie Erfahrung mit Sprachstandsdiagnostik? 7,7% 92,3%

Qualifikation Fühlen Sie sich ausreichend für den Umgang mit sprachlichen Problemen von SchülerInnen qualifiziert? Würden Sie sich ein speziell qualifiziertes Beratungspersonal für Sprachförderung wünschen (Sprachfördercoaches o.ä.)? 21,2% 15,3% 78,8% 84,7%

Qualifikation nach Schultypen Fühlen Sie sich ausreichend für den Umgang mit sprachlichen Problemen von SchülerInnen qualifiziert? Nur Volksschule Nur NMS Nur Gymnasium 17,9% 14,6% 30,6% 82,1% 85,4% 69,4%

Konzepte Kennen Sie Konzepte zur Sprachförderung von SchülerInnen mit Migrationshintergrund? 12,0% 88,0%

Verbesserungsvorschläge Was würde Ihrer Auffassung nach helfen, um den Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen zu verbessern? (Mehrfachnennungen möglich) mehr Wissen über zielführende didaktische Maßnahmen 64,1% mehr zielgruppenspezifische Materialien&Lehrwerke 47,4% geringere Anzahl von SchülerInnen nicht-deutscher Herkunftssprachen in den Klassen 63,2% verpflichtender muttersprachlicher Unterricht 53,6% stärkere Einbindung und Vernetzung des familiären und sozialen Umfelds 55,5% Sonstiges 21,5%

Umfrage: Sprachförderung in der Steiermark Danke.