Schulinterner Lehrplan SI Überarbeitungsstand Juni 2018 Fach: Englisch Unterrichtsvorhaben & Kompetenzorientierung Jahrgangsstufe: 7 (G8) Quartal Unterrichtsvorhaben / Inhalte Kompetenzen (im Schwerpunkt) (Erläuterungen siehe Seiten 3 und 4, Schaubild) Verfügbarkeit sprachlicher Mittel (Schwerpunkte) Niveau GeR I Find your place! (Unit 1) Verschiedene Interessen und Persönlichkeiten Über persönliche Neigungen und Fähigkeiten sprechen Auf schwierige Situationen reagieren Engliches Essen kennenlernen Wunschvorstellungen ausdrücken Persönliche Interessen und Fähigkeiten Kompromissfindung Englische Redewendungen Themen und Charaktere in Geschichten, Popsongs, Filmen und Gedichten Englisches Essen Höfliches und unhöfliches Reagieren Eine Familiendiskussion verstehen Einen Kompromiss finden: Zustimmung, Widerspruch und Kompromissbereitschaft ausdrücken Auf schwierige Situationen reagieren Gedichte und Popsongs verstehen Conditional clauses type 1 Conditional clauses type 2 Reflexive pronouns Eine Radiosendung verstehen Mediation: Informationen über einen Talentwettbewerb zusammenfassen Einen Persönlichkeitstest erstellen An einem Video-Chat teilnehmen Umgang mit Texten: Schlüsselbegriffe finden, Hauptthemen indentifizieren, Wendepunkt in einer Geschichte erkennen, das Ende einer Geschicht schreiben Umgang mit Filmsequenzen: die Handlung zusammenfassen, Charaktere beschreiben, eine Filmsequenz nachspielen Umgang mit Gedichten und Songs: Reimwörter, Reimschema, Rhythmus und Betonung erkennen, ein Gedicht umschreiben, eigene poetische Zeilen verfassen
II Let s go Scotland (Unit 2) Schottland Orte und Aktivitäten in Schottland, schottische Sitten Merkmale von Small talk kennenlernen Über Sehenswürdigkeiten in Schottland und Deutschland sprechen Ein Interview mit einm/r Reporter/in durchführen Fotos beschreiben Starke Adjektive Vokabular für Smalltalk Present perfect progressive Passive forms Passive with by-agent Über Informationsquellen (Sachtext, Anleitungen) sprechen Smalltalk spielerisch umsetzen Eiine Radiosendung verstehen Über Sehenswürdigkeiten schreiben, einen Reiseblog erstellen, einen Reiseprospekt erstellen Mediation: eine schottische Legende nacherzählen Umgang mit fiktionalen Texten: Belegstellen finden, den Höhepunkt einer Geschichte erkennen und bewerten, eine Episode in einer Geschichte ergänzen, einen Cartoon erläutern Umgang mit Filmsequenzen: Schlüsselbegriffe notieren, verschiedene Versionen einer Szene vergleichen und bewerten, eine Filmsequenz zusammenfassen und nachspielen, Gesprächsstrategien erkennen, eine Filmszene mit einer neuen Begegnungssituation verfassen Umgang mit Sachtexten: Merkmale der Textsorte Anleitungen erkennen, eine FAQ schreiben Merkmale der Textsorte Bericht erkennen, einen Bericht zusammenfassen
III What was it like? (Unit 3) Verschiedene Abschnitte der britischen Geschichte Perioden der britischen Geschichte und historische Persönlichkeiten kennenlernen Englische Dos and don ts - Gutes und schlechtes Benehmen Über vergangene Zeiten sprechen Über historische Menschen, Orte und Gegenstände sprechen Eine Unterhaltung verstehen Ein persönliches Erlebnis beschreiben Eine Stadtführung verstehen Bechäftigung mit Geschichte und historischen Objekten Perioden der englischen Geschichte Zahlen und Fakten präsentieren Eigene Erfahrungen beschreiben Unterhaltungen: Ice-breakers Past perfect Past perfect vs. present perfect Conditional clauses type 3 Über eigene Lektürevorlieben, Lesegewohnheiten sprechen Über gutes und schlechtes Benehmen sprechen Ein informelles Gespräch führen Hauptaussagen aus kurzen Statements herausarbeiten Eine Bildergeschichte versprachlichen Verhaltenstipps zusammenstellen Mediation: Zuschauerkommentare zu einem Spielfilm zusammenfassen Die wichtigstten Angaben zu einem Roman als Literaturtipp verfassen Einen historischen gallery walk gestalten Verhaltenstipps zusammenstellen Umgang mit Texten: zeitliche Strukturierungsmerkmale eines Textes erkennen Umgang mit Filmsequenzen: audiovisuelle Effekte erkennen, unpassendes Verhalten identifizieren Umgang mit fiktionalen Texten: zeitliche Strukturierungsmerkmale erkennen Anfänge von Büchern kennenlernen und erkennen, was sie lesenswert macht, wie die fünf Sinne angesprochen werden und Spannung erzeugt wird Schlüsselstellen erkennen Die wichtigsten Erzählperspektiven erkennen
IV On the move (Unit 4) Reisen Anlässe, Erfahrungen, Berichte Reiseerfahrungen Über Reisegründe, -pläne, -recherchen, und -erfahrngen sprechen Über die Recherche für eine Städtereise berichten Mediation: Durchsagen an einem Flughafen wiedergeben Reisen und Reiseberichte Informationen erfragen Ratschläge, Klarstellungen, Entschuldigungen Indirect speech Indirect questions Indirect commands/requests Ein Interview mit einem Filmstar durchführen Reiserecherchen durchführen Eine Reiseerzählung verfassen Umgang mit Filmsequenzen: audiovisuelle Effekte erkennen, unpassendes Verhalten identifizieren Umgang mit fiktionalen Texten: Informationen über Charaktere entnehmen Sich in die Lage eines Charakters hineinversetzen (Gefühle erkennen) Zwischen den Zeilen lesen Spannung erzeugende Merkmale erkennen Einen Plan für die Fortsetzung einer Erzählung erstellen Leistungsbewertung Klassenarbeiten (Anzahl, Dauer) 1. Halbjahr: 3 x je 1 Std. + SOMI - Leistungen 2. Halbjahr: 3 x je 1 Std. + SOMI - Leistungen eine Klausur/Klassenarbeit des ersten oder zweiten Halbjahres kann durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden. Das Bewertungsraster/die Bewertungsvorgaben mdl. Prüfungen beziehen sich auf die Anforderungsbereiche, die durch die Bezirksregierung vorgegeben werden: http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/muendliche-kompetenzen-entwickeln-und-pruefen/angebot-sekundarstufe-i Fachübergreifende / fächerverbindende Gegenstände Geschichte Englands und Schottlands (Englisch & Geschichte) Reiseberichte (Englisch & Erdkunde)
Kurzübersicht Kompetenzstufen im Bereich der kommunikativen Kompetenzen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens (GeR): A1-: grundsätzliche bzw. elementare Sprachverwendung (z.b.:kurze, einfache Texte, bekannte Themen...) B1-B2: selbstständige Sprachverwendung (z.b.: in Bezug auf Alltagstexte bis Texte aus der Berufswelt mit bekannten bis unvertrauten Themen...) C1-C2: kompetente Sprachbeherrschung (z.b.: selbstständiger differenzierter Umgang mit komplexe Sachtexten und literarische Texte mit unbekannten Themen... in den Bereichen: Leseverstehen (unter Einbeziehung von Leseverstehenstechniken und -hilfen) Hörverstehen (unter Einbeziehung von Hörverstehenstechniken und -hilfen) Sprechen (an Gesprächen teilnehmen oder zusammenhängend sprechen) Schreiben Sprachmittlung / Mediation
Übersicht der zu entwickelnden Kompetenzen in der Fremdsprache