Von wergen, Riesen und Giganten Der Fernseh- und Radiomarkt in Österreich Saldo - das Wirtschaftsmagazin Gestaltung: Stefan Kappacher oderation: Volker Obermayr Sendedatum: 23. November 2012 Länge: 15' Aktivitäten Vor dem Anhören der Sendung 1. individuelle ediennutzung - Sebstbeobachtung Notieren Sie eine Woche lang, welche edien Sie jeweils wie lange nutzen und aus welchen otiven Sie das tun. Tragen Sie die eiten in die Tabelle auf der folgenden Seite ein (am besten verwenden Sie dafür inuten). Einige mögliche otive: U - Unterhaltung E - Entspannung I - Informationsbedarf B/L - Bildung / Lernen A - andere Achten Sie auch darauf, wie sehr Sie das edium b - bewusst oder aber n - nebenbei benutzen. Wenn Sie Ihre ganz persönliche Tabelle ausgefüllt haben analysieren Sie die Einträge. Was für ein 'Typ' sind Sie hinsichtlich Ihrer ediennutzung? Lassen sich bestimmte uster oder Tendenzen erkennen? Formulieren Sie das auf etwa einer halben A4 Seite. Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 1
edium eit otiv on Die it Don Fre Sam Son Summe - b / n (%) Radio Fernsehen Internet Computerspiele DVD Handy mp3 Player andere Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 2
2. individuelle ediennutzung - Sichtweisen Wie sehr / wie wenig stimmen Sie den folgenden Aussagen zu? 0 = überhaupt nicht 10 = völlig a. Viel Fernsehen ist ungesund. b. Es hängt ganz von mir ab, ob ich vom Fernsehen lerne oder aber damit bloß eit verschwende. c. Das Internet bietet mehr öglichkeiten zur aktiven Nutzung als das Fernsehen. d. Fernsehen ist altmodisch und überholt. e. Die ORF TV-Programme unterscheiden sich von den anderen Sendern. f. Ich wähle fast immer ganz bewusst aus, was ich mir anscheue / anhöre und was nicht. g. Viel-Leser sind klüger als Viel-Fernseher. Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 3
Wie sehr / wie wenig stimmen Sie den folgenden Aussagen zu? 0 = überhaupt nicht 10 = völlig h. Ich höre mir im Radio manchmal auch Wort-Sendungen an. i. Ich höre mir gelegentlich Podcasts an. j. Podcasts, die ich besonders interessant finde, speichere ich. So kann ich sie später für die Schule oder das Studium nutzen. k. Ich nutze häufig die TV-Thek, um mir interessante Sendungen, die ich versäumt habe, im Nachhinein anzusehen. l. Ich höre mir im Radio regelmäßig Nachrichten an. m. Ich sehe mir im Fernsehen regelmäßig die eit im Bild an. n. Ich wechsle immer wieder zwischen mehreren Radiosendern. o. Ich weiß gut Bescheid über die Ausrichtung der einzelnen TV- bzw. Radiosender. Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 4
Beim Anhören der Sendung Beantworten Sie die Fragen auf dem gleichnamigen Arbeitsblatt. Verwenden Sie dabei die Pausetaste, wann immer Sie mehr eit brauchen. Scheuen Sie sich auch nicht, eine Passage nochmals anzuhören (so wie Sie bei einem geschriebenen Text einen schwierigen Abschnitt mehrmals lesen). Versuchen Sie möglichst viele Begriffe, die im 'Glossar' aufgelistet sind, aus dem usammenhang zu erfassen. Was könnte mit den jeweiligen Begriffen gemeint sein? Klären Sie jene Begriffe, die Sie auf diese Weise nicht erfassen konnten, mit Hilfe des Internets. Nach dem Anhören der Sendung 3. ORF.at im Überblick Auf der Webseite des ORF finden Sie im blauen Balken neben dem TV-Programm, der TV-Thek und vielen anderen Bereichen auch die Rubrik 'ORF.at im Überblick'. Von Infos zu den Backstage-Führungen, Service-Angeboten und Kundendienst-Seiten bis zu Volksgruppen und Publikumsrat bietet diese Rubrik eine enge an interessanten (Hintergrund)Informationen. Besuchen Sie diese Seite. Einzelne SchülerInnen sehen sich jeweils möglichst eingehend auf einer der Unterseiten (also z.b.: Insider, Jobs, etc.) um. Bilden Sie anschließend Gruppen in denen Sie weitergeben, was Sie auf Ihrer Seite gefunden haben. Schätzen Sie ein, wie interessant / nützlich / anspruchsvoll / unterhaltsam /. / die Inhalte der Seiten waren. 4. RTR - Rundfunk & Telekom Regulierungs-GmbH Klären Sie die Aufgaben dieser (gesetzlich verankerten) Gesellschaft. Erläutern Sie sie sachlich in mündlicher Form jemandem aus Ihrer Klasse. Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 5
5. edienforschung / Glossar http://medienforschung.orf.at/ Unter diesem Link ist auch ein Glossar zu finden. Schlagen Sie die folgenden Begriffe aus der edienwelt nach und notieren Sie die wesentlichsten Inhalte: Durchschnittskontakt = OTS / OTH Durchschnittsreichweite DRW Infratest arktanteil ediaanalyse Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 6
Prime Time Radiotest Tagesreichweite Teletest TKP Tausend-Kontakte-Preis Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 7
6. ORF Backstage / Führungen Organisieren Sie für Ihre Klasse eine Führung. ur Wahl stehen: - ORF entrum Entdecken Sie die Welt des Fernsehens und blicken Sie hinter die Kulissen einer Fernsehproduktion http://backstage.orf.at/files/entrum/zentrum_home.html - ORF Funkhaus Das Wiener Funkhaus in der Argentinierstraße 30a in Wien 4 ist die Hauptresidenz des Hörfunks. Hier sind drei Radiosender (Ö1, Radio Wien, F4), ein Fernsehstudio (Wien Heute), das Webradio Ö1 Campus, das RSO Wien und das ORF RadioKulturhaus mit seinem denkmalgeschützten Großen Sendesaal untergebracht. Außerdem haben hier die Hörfunkdirektion sowie das Radio-Newscenter ihren Sitz. http://backstage.orf.at/files/funkhaus/funk_home.html - Hitradio Ö3 In der Wiener Heiligenstädter Lände 27c ist eines der modernsten Radiostudios Europas entstanden. Sie möchten hinter die Kulissen von Hitradio Ö3 blicken? Kein Problem. Für jeden, der Radio live miterleben möchte, gibt es die öglichkeit, sich zu einer 1,5-stündigen Führung durch das Neue edienhaus anzumelden. http://backstage.orf.at/files/o3/oe3_home.html 7. edien Fasttage Versuchen Sie einmal, eine Weile ohne Fernsehen und Radio auszukommen. Einen Tag, zwei Tage, oder vielleicht sogar mehr Führen Sie ein Tagebuch darüber, wie sich das anfühlt. Was haben Sie stattdessen in den eiten gemacht, zu denen Sie üblicherweise fernsehen? Was haben Sie vermisst? Haben Sie anstelle dessen eventuell auch etwas anderes gewonnen? Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 8
8. edienbildung / edienanalyse Teilen Sie die Klasse in Gruppen. Jede Gruppe übernimmt einen Fernseh- oder Radiosender und analysiert das Programm(schema) einer Woche hinsichtlich folgender Aspekte: - Wie ist das Programm strukturiert? - An welche ielgruppe richtet sich das Programm hauptsächlich (Alter, Bildungsgrad, etc.)? - Welche Arten von Sendungen (Sendeformaten) dominieren? - Sind Unterschiede zwischen privaten und öffentlich-rechtlichen Sendern erkennbar? Hinweis: Im 'mediamanual' des bmu:kk gibt es eine Fülle an Anregungen und eine enge an Information rund um die Themen 'edien' und 'edienbildung'. http://www.mediamanual.at/index.php 9. Radio- und Fernsehlandschaft Klären Sie in Gruppen, unter welchen Bedingungen und Voraussetzungen die folgenden drei Arten von Produzenten arbeiten und senden: a. Öffentlich-rechtliche Sender b. Privatsender f. Freie Radios / Freie Fernsehproduzenten Klären Sie insbesondere auch, welchen gesetzlichen Regelungen sie jeweils unterliegen und wie die Einhaltung dieser Gesetze kontrolliert wird. Welche Aufgabe haben der Stiftungsrat und der Publikumsrat im ORF? Wie werden die itglieder dieser beiden Räte bestellt? Wie finanzieren sich die jeweiligen Sender? Welchen usammenhang gibt es zwischen Werbeeinnahmen und Programmgestaltung? Hinweis: Auch zu diesen Fragen gibt es Information im 'mediamanual'. http://www.mediamanual.at/mediamanual/leitfaden/radio/radiolandschaft.php Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 9
10. Die Geschichte von Radio und Fernsehen Recherchieren Sie arbeitsteilig in allen Ihnen zugänglichen Quellen die historische Entwicklung der beiden elektronischen edien. Klären Sie auch, wie rasch oder langsam ihre Verbreitung vorangeschritten ist. Welche Faktoren haben dabei eine Rolle gespielt? Bringen Sie die Ergebnisse Ihrer Recherche in eine geeignete, möglichst ansprechende Form und präsentieren Sie sie in Wort und Bild. Hinweis: Auf youtube finden man zahlreiche Videos zum Thema. um Beispiel einen Film von BR alpha: 'eilensteine der Naturwissenschaft und Technik - Die Entwicklung des Fernsehens' http://www.youtube.com/watch?v=pdab4gsgkgu Rundfunkgeschichte im Dokumentationsarchiv Funk (Wien): http://www.youtube.com/watch?v=pgysf3l9y8 Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 10