Das Hochschulsystem vor dem Hintergrund des doppelten Abiturjahrgangs Dr. Nils Radmacher-Nottelmann 1
Gliederung Wie wird der G8-Effekt sichtbar gemacht ( bereinigt )? Studienberechtigte 2013 Ergebnisse insgesamt Regionale Unterschiede Studienanfänger/-innen 2013 Ergebnisse insgesamt Regionale Unterschiede Erster Ausblick 2014 2
Einführung: Warum ist Bereinigung ein Thema? Studienberechtigte insgesamt in NRW *) 180 160 in Tausend 140 120 100 80 Anzahl Berechtigte 60 40 20 *) einschl. Fachhochschulreife (schulischer Teil) 3
Einführung: Wie funktioniert die Bereinigung? Studienberechtigte insgesamt 2013 *) 4.485 Sonstige Gymnasium (HSR, G8) 46.602 42.558 Berufskollegs 14.094 Gesamtschulen Gymnasium (HSR, G9) 56.018 1.747 2.738 Gymnasium (FHR,G9) Gymnasium (FHR,G8) *) einschl. Fachhochschulreife (schulischer Teil) 4
Einführung: Was sagt die Bereinigung aus? Der letzte G9-Jahrgang ist nur eingeschränkt vergleichbar. Bereinigung könnte etwas zu stark sein. Kontroll-Leuchte Bestmögliche Methode *) aber: Anwendung, Aussage = Tendenz für Trendrichtung *) Basierend auf Scharfe (2010), WiSta 6/2010, S. 552 560. Die hier vorgestellten Ergebnisse berücksichtigen mehrere NRW-Besonderheiten und weichen daher von den Berechnungen des Statistischen Bundeamtes ab. 5
Studienberechtigte: Ausmaß des G8-Effektes in 2013 180 Studienberechtigte insgesamt in NRW *) 160 Berechtigte in Tausend 140 120 100 80 Berechtigte (ohne G8) 60 40 20 *) einschl. Fachhochschulreife (schulischer Teil) 6
Studienberechtigte: *) G8-Effekte an Schulorten nach Kreisen Anteil G8- Absolvent/-innen an Schulabgänger/-innen von Gymnasien (in Prozent) *) einschl. Fachhochschulreife (schulischer Teil) 7
Studienanfänger/-innen: Auswirkung auf den Studienbeginn 140 Studienanfänger/-innen insgesamt in NRW 120 Anfänger/-innen insgesamt in Tausend 100 80 60 Anfänger/-innen (ohne G8) bereinigt (ohne G8) 40 G8-Bereinigung 20 8
Studienanfänger/-innen: Ballungen der Hochschulstandorte 9
Studienanfänger/-innen in NRW 2013: Wenig Mobilität bei der Hochschulwahl Studienanfänger/-innen in NRW mit HZB 2013 aus dem Märkischen Kreis *) (gerundete Werte) = Studienbeginn noch im Abschlussjahr Beispiel: Märkischer Kreis *) Universität Duisburg-Essen paritätisch geteilt Berechtigte : 2.300 Anfänger/-innen in NRW : 1.350 10
Studienanfänger/-innen aus NRW in 2013: G8-Effekt nach Kreisen *) Studienanfänger/-innen mit HZB 2013 in NRW und Studienbeginn 2013 in NRW *) Ohne FH Rhein-Waal; Universität Duisburg-Essen paritätisch geteilt Kreis Siegen-Wittgenstein 1.979 Anfänger/-innen treffen aus NRW ein 1.329 Anfänger/-innen ohne G8-Absolvent/-innen 650 Differenz = 32,8 % an allen Anfänger/-innen aus NRW 11
Studienanfänger/-innen: Zeitliche Veränderungen 2011-2013 Studienbeginn in NRW im Abschlussjahr der Ausbildung HZB in NRW, Messzahlen (2011 = 100) *) *) *) *) einschl. Fachhochschulreife (schulischer Teil) 12
Ausblick: Eckzahlen 2014 und Veränderung gegenüber 2012 Studienberechtigte insgesamt in NRW *) 2003 bis 2014 Studienanfänger/-innen insgesamt in NRW 2003 bis 2014 (vorläufig) 180 160 insgesamt 140 120 insgesamt in Tausend 140 120 100 80 60 40 ohne G8 in Tausend 100 80 60 40 ohne G8 vorläufig 20 20 *) einschl. Fachhochschulreife (schulischer Teil) 13
Fazit: Einflüsse des Schulsystems auf den Übergang zur Hochschule G8-Effekt der Schulen = Schwankungen bei den Hochschulen Regionale Einflüsse Effekte über mehrere Folgejahre G8-Sprung verdeckt (mögliche) Trendminderung Minderung an den Hochschulen etwas später 14
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Dr. Nils Radmacher-Nottelmann Referat 513: Bildung Sachgebiet Hochschulbildung Nils.Radmacher-Nottelmann@it.nrw.de 0211 9449-2652 15