Heinz-Egon Rösch Theo Lautwein Praxis des Sportunterrichts Grundriß einer Sportmethodik unter Mitarbeit von Traute Blees Herderb ücherei
Inhalt Vorwort H 1. Einführung 13 2. Sport im Aufgabenbereich der Schule 15 2.1 Sport als Bewegungserziehung. 15 2.2 Sport als Gesundheitserziehung 16 2.3 Sport als Freizeiterziehung 17 3. Sport- Curriculum 19 3.1 Zur Problematik des Sport-Curriculum 19 3.2 Motivation und Sport-Curriculum 20 3.3 Lernziele 21 3.3.1 motorisch 22 3.3.2 affektiv - emotional - vital 22 3.3.3 kognitiv mental 22 3.3.4 voluntativ - leistungsbestimmt 22 3.3.5 kreativ 23 3.3.6. gesundheitlich 23 3.3.7 sozial. 23 3.3.8 freizeitrelevant 23 3.3.9 lebensqualitativ"- human 24 3.4 Das Exemplarische im Sport-Curriculum 24 4. Lerninhalte des Sportunterrichts 27 4.1 Konditionelle Voraussetzungen 27 4.1.1 Allgemeine Ausdauer 28.4.1.2 Dehnfähigkeit 29 4.1.3 Geschicklichkeit 30 4.1.4 Kraft.. : ' 31 4.1.5 Schnelligkeit 32 4.2 Fertigkeiten in den einzelnen Sportarten 34 4.2.1 Gerätturnen 35 4.2.2 Gymnastik. : 41 4.2.3 Leichtathletik 42
4^2.4 Schwimmen 46 4.2.5 Spiele 53 4.2.6 Besondere Sportarten 59 5. Elementare Aktionsweisen des Sportunterrichts... 61 5.1 Spielen 61 5.2 Üben : 62 5.3 Leisten 62 5.4 Gestalten 63 5.5 Elementare Aktionsweisen am Beispiel der Leichtathletik im 4. Schuljahr der Primarstufe 63 5.6 Ansätze zur Neubestimmung der elementaren Aktionsweisen 65 6. Erziehungsstile und -maßnahmen im Sportunterricht 67 6.1 Erziehungs- und Unterrichtsstile 67 6.2 Erziehungsmaßnahmen im Sportunterricht 69 6.2.1 Ermutigung/Lob 69 6.2.2 Tadel/Verwarnung/Strafe 70 6.2.3 Gewöhnung/Regeln \. 71 6.3 Fairneß 72 6.4 Freude - Lustermöglichung und Leistung 72 6.5 Das Problem des soziopädagogischen Transfers 73 7. Zur Methodik des Sportunterrichts 75 7.1 Motorische Lernstufen 75 7.2 Motorische Lernhilfen 77 7.3 Arbeitsformen 79 7.3.1 Circuit-Training 79 7.3.2 Hindernisbahnen.. 82 7.3.3 Stationen 83 7.3.4 Zusatzaufgaben 84 7.3.5 Bewegungsverbindungen 84 7.3.6 Sport-Programme 85 7.3.7 Sport-Schulbücher 86. 8. Zur Organisation des Sportunterrichts 89 8.1 Sportstätten 89 8.2 Sportgeräte ' 91 8.3 Differenzierungsmöglichkeiten im Sportunterricht... 91 8.3.1 Verband 92 8.3.2 Gruppe/Mannschaft. 93 8.3.2.1 Neigungsgruppen 95 8.3.2.2 Leistüngsgruppen/Niveaugruppen 96
8.3.2.3 Freie Gruppen... 96 8.3.2.4 Koedukative Gruppen im Sport 97 8.3.2.5 Sondergruppen 97 8.3.3 Partner 98 8.3.4 Einzel 99 8.4 Kurse 99 8.5 Lern-und Leistungskontrollen, Beurteilung, Tests 100 8.5.1 Lern-und Leistungskontrollen 101 8.5.2 Beurteilung/Notengebung 102 8.5.3 Tests 103 8.6 Aufsichts- u. Sorgfaltspflicht - Hilfs- u. Sicherheitsmaßnahmen 105 9. Vorschläge für die Planung und Realisierung des Sportunterrichts in den einzelnen Schulstufen 109 9.1 Schwerpunkte der Planung, 109 9.1.1 Zum motorischen Entwicklungs-und Leistungsstand... 109 9.1.2 Möglichkeiten der Differenzierung 113 9.1.3 Maßnahmen zur Erhöhung der Rationalisierung und der Intensität 115 9.1.4 Planung von Unterrichtsreihen 118 9.1.5 Auf bau von Sportstunden 118 9.1.6 Kritische Nachbetrachtung... 121 9.2 - Elementarstufe 122 9.2.1 Zum motorischen Entwicklungs-und Leistungsstand... 122 9.2.2 Aufgaben der täglichen Bewegungs-/Spielzeit 122 9.2.3 Exemplarische Unterrichtsreihe/Stundenskizze 123 9.3 Primarstufe (1.Schuljahr) 125 9.3.1 Zum motorischen Entwicklungs-und Leistungsstand... 125 9.3.2 Aufgaben des Sportunterrichts 126 9.3.3 Exemplarische Unterrichtsreihe/Stundenskizze 126 9.4 Primarstufe (ab 2. Schuljahr) 128 9.4.1 Zum motorischen Entwicklungs-und Leistungsstand... 128 9.4.2 Aufgaben des Sportunterrichts 130 9.4.3 Exemplarische Unterrichtsreihe/Stundenskizze 131 9.5 Sekundarstufe 1 133 9.5.1 Zum motorischen Entwicklungs- und Leistungsstand... 133 9.5.2 Aufgaben des Sportunterrichts 135 9.5.3 Exemplarische Unterrichtsreihe/Stundenskizze 135 9.5.3.1 vor der Pubertät 135 9.5.3.2 während der Pubertät.. 137 9.6 Sekundarstufe II (15/16-20 Jahre)...\ 139 9.6.1 Zum motorischen Entwicklungs-und Leistungsniveau... 139 9.6.2 Aufgaben des Sportunterrichts 139 9.6.3 Exemplarische Unterrichtsreihe/Stundenskizze 139
10. Besondere Probleme des Sportunterrichts der Mädchen 143 11. Spezielle Fragen des Sportunterrichts 151 11.1 Schulsportfeste 151 11.2 Schüler-bzw. Jugendsportabzeichen 152 11.3 Auszeichnungen der DLRG 154 11.4 Sondersport (Schulsonderturnen) 155 11.4.1 Muskelschwäche 155 11.4.2 Organschwäche 157 11.4.3 Koordinationsschwächen 158 11.5 Ganztagsschule und Sport 159 11.6 Spiel und Sport im Schullandheim 160 11.7 Sportkunde 161 11.8 Sportunterricht und Freizeit 166 12. Anhang 167 12.1 Richtlinien und Erlasse zum Sportunterricht 167 12.1.1. Rahmenrichtlinien für die Leibeserziehung an den Schulen der Bundesrepublik Deutschland (1966) (in Auszügen).. 167 12.1.2 Die Sorgfalts- und Aufsichtspflicht des Lehrers (Rahmenrichtlinien 1966) 168 12.1.3 Leibeserziehung in der Oberstufe (Klasse 11 bis 13): Neigungsgruppen (Min. f. U. u. K. Rheinland-Pfalz vom 1. 7. 1970) 169 12.1.4 Aktionsprogramm für den Schulsport (1972) (in Auszügen) 170 12.2 Literaturhinweise zur Didaktik und Methodik des Sportunterrichts 176 10