(1-2, danach beliebig) 1. Wir und unsere Schule Erfahrungen austauschen Rechtschreibung Jahrgangsstufe 5 Kapitel 1, (Teil), Sprechen und Zuhören (1,2,3,5,7) Schreiben (1,2,9) (1,6) (5,8,10-13) 2. Bibliothek Bücher suchen, finden, lesen Kapitel 8 Sprechen und Zuhören (3) Schreiben (3,6) (2) (14) Allerlei Wörter Wortarten entdecken Rechtschreibung (kurze und lange Vokale oder s-laut) Kapitel 5, (Teil), Sprechen und Zuhören (11,12) Schreiben (1) (11,12,13,14) Es war einmal Auf Märchen trifft man überall Sprechen und Zuhören (1,9) Schreiben (1,2,7) (6,11) (14) Gedichte machen Spaß Vortragen und gestalten Kapitel 12 Sprechen und Zuhören (11,12) Schreiben (1,6,7) (6,9) (2,6) Sprachspiele Satzglieder und Sätze Rechtschreibung (kurze und lange Vokale oder s-laut) Jugendromane Bücher vorstellen, lesen und kreativ verändern (evt. In Verbindung mit Tiere beobachten Beschreiben und Berichten oder Medienkunde (Verfilmung)) Tiere beobachten Beschreiben und Berichten und / oder Serien und ihre Stars Fernsehsendungen bewusst auswählen (Auswahl abhängig vom gelesenen Roman) Kapitel 9, Lektüre und / oder Sprechen und Zuhören (4,10) Schreiben (3) (3,4,5,7,9,10) Sprechen und Zuhören (1,9,11) Schreiben (6,7) (5,7,8) (6) Sprechen und Zuhören (2,3,4) bzw. (2,3,4,5,6,9) Schreiben (1,3) bzw. (4)) (3,4) bzw. (3,5) (8 bzw. 1)
Jahrgangsstufe 6 (s.kernlernplan Deutsch G8,S. 22ff) Strittige Fragen in der Diskussion Kapitel 2 Sprechen und Zuhören Kinder gehen an die Öffentlichkeit Berichten und Appellieren Kapitel 3 Erzählen Schreiben Einleitung, Hauptteil, Schluss S.8-11 Bildergeschichte ausgestalten Berichten, Beschreiben S.12- Schreiben Unfall-, Polizeibericht (w-fragen) 16 Gegenstands- und Vorgangsbeschreibung (Passiv!), sachlich formulieren Fabeln Schreiben Deutende Texte / Interpretationen verfassen: Fabeln deuten (Inhaltsangabe, Lehre) Handlungs- und Produktionsorientierung: Kreatives Verfassen von Fabeln, Schwänken, o.ä. Lektüre Jugendbuch Inhaltsangabe vs. Nacherzählung Einführung in die Charakterisierung von Protagonisten Jugendbuchvorstellung, Klappentext, Rezension schreiben Medialer Vergleich: Film vs. Jugendbuch, Hörbuch Handlungs- und Produktionsorientierung: z.b. Romanpassagen in Drehbuchszenen umschreiben Sachtexte lesen und verstehen Lyrik: Bilder der Natur Kapitel 12 Diskontinuierliche Texte S.88-89 Lesetraining S.82,83 Wiederholung aller Wortarten mit allen Tempora Wortbildungen, Wortfamilien S.23-32 Satzglieder erkennen und bestimmen Adverbiale Bestimmungen, Attribute, Satzarten S.33-48 Satzzeichen S.49-53 Rechtschreibung S.56-81 Groß- und Kleinschreibung (Nominalisierung) Getrennt- und Zusammenschreibung Besondere Probleme der deutschen Rechtschreibung Dehnung/Kürzung (Wdh. Aus 5), s/ss/ß (Wdh.aus 5) Einführung Aktiv und Passiv Wird erweitert und vertieft zu Beginn der Jgst.7)
Jahrgangsstufe 7 (Zuordnung der Unterpunkte zu anderen der Jg.7 ist teilweise möglich) Sachtexte, Beschreiben, Aktiv/Passiv Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte untersuchen, Sachverhalte differenziert erklären im Internet recherchieren, Nachschlagewerke benutzen Personen, Bilder, Dinge, Vorgänge beschreiben Bildung der Passivformen, Textformen im Zusammenhang mit dem Passivgebrauch erkennen Lyrische Formen Textform Ballade kennen lernen, Inhaltsangabe verfassen, Erzählstränge nachvollziehen Vorträge üben eigene Balladen verfassen / Balladen in andere Textformen umschreiben Funktion der Sprache / Gliedsätze Satzarten: Hauptsatz und verschiedene Nebensätze, Satzreihe und Satzgefüge Umformungsprobe anwenden können Adverbialsätze, Temporalsätze, Subjekt und Objektsätze erkennen und bilden Epische Kurzformen Merkmale der Anekdote, der Kalendergeschichte und der Kurzgeschichte Inhaltsangabe, textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren, Fachbegriffe Funktion der direkten und der indirekten Rede kennen lernen, Umformen Texte gliedern und wichtige Textstellen erkennen, Erzählform und -perspektive untersuchen die Tempora des Erzählens in ihrer Bedeutung für das Verstehen bestimmen Stellung nehmen (z. B. zur Lehre, zu dem dargestellten Verhalten) Berichte und Reportagen Textsorten Reisebericht, Bericht, Schilderung und Reportage unterscheiden und selber verfassen einen Argumentationsstrang formulieren: These Argumente Beispiele, Gegenthesen formulieren Rechtschreibregeln, insbesondere Nominalisierungen Ganzschrift Figurenbeschreibung, Figurenkonstellation grafisch darstellen ausgewählte Textstellen im szenischen Spiel reflektiert darstellen Erzählerkommentare erkennen und erläutern Inhaltsangabe, den Handlungsablauf in Handlungsschritte gliedern Medien Mediennutzung früher und heute Recherchieren und Auswerten, Arbeiten im Team Werbung, Darstellung von Stars in den Medien Kapitel 3 Kapitel 12 Kapitel 10 Kapitel 8 Kapitel 9 Sprechen und Zuhören (1-10) Schreiben (1,3-8) (1,2,3,7) (1,2,4-7,11-14) Sprechen und Zuhören (12,13) Schreiben (1,2,6,9,11-13) (1,2,6,7,9,11) (14) Sprechen und Zuhören (1,3,6,7) Schreiben (3,7,13) (1,3) (1,2,3,5,7) Sprechen und Zuhören (1-10) Schreiben (1-4,6,7) (1,2,6,7,8) (1-6,11-14) Sprechen und Zuhören (1,2,5-8) Schreiben (2-5,7) (1,2,3) (1-7,11-14) Sprechen und Zuhören (1-8,13) Schreiben (1,3-7,9) (1,2,6,7,8) (1-7,11-14) Sprechen und Zuhören (1,9) Schreiben (1,3,7-9) (1,3,4,5) (14)
Jahrgangsstufe 8 1. Epische Formen Kurzgeschichten interpretieren, fortsetzen, umgestalten Jugendromane lesen, interpretieren, analysieren, charakterisieren, Redeformen Projekt: Bücher, CD Roms und Filme zum Thema Jugend im Dritten Reich vorstellen 2. Dramatische Texte Ganzschriften/ Auszüge, z.b. aus Schiller, Molière, Unterscheidung spezifischer Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texten 3. Argumentieren Aufbau einer mündlichen und schriftlichen Argumentation: These Argument Veranschaulichung (Beispiele, Belege etc.) Behaupten und Begründen Argumentationsweise in Texten/Reden untersuchen Statements formulieren, seinen eigenen Standort finden und appellativ darlegen möglich: Szene-Sprachen Jugendjargon Sprachebenen: Hoch-, Umgangs-, Fach- und Jugendsprache 4. Lyrik z.b. Stadt der Zukunft entwickeln; Ideen sammeln Gedichte lesen / vortragen auswendig lernen, formale Analyse Vergleich motivgleicher Gedichte Kurzreferate: z.b. Dichterportraits, historische Hintergründe der Stadtentwicklung möglich: Klangcollage von Großstadtgeräuschen; Hörspiel aus Gedicht; Musizieren motivgleicher Songs; Rap aus einem Gedicht entwickeln Dialekt in Dichtung und Alltag möglich: Rap Jugendsprache Texte der Popmusik in der Diskussion (s.o.) Wunschwelten / Modi 5. Sachtexte Fachsprache im Alltag Werbung, Werbesprache (Strategien, Appelle etc.) möglich: Zeitungsprojekt: Struktur, Aufbau und Layout einer Tageszeitung Informierende und meinungsbetonte Darstellungsformen: (z.b. Bericht, Reportage, Kommentar, Leserbrief) Modus: Konjunktivgebrauch/ indirekte Rede; Modalverben Nutzen von Büchern und Medien zur Informationsentnahme (z.b. Internet ) Umgang mit diskontinuierlichen Texten (Diagramme, Tabellen) Rechtschreibung und Zeichensetzung Kapitel 10 Kapitel 13 Kapitel 2 Kapitel 12 Kapitel 8 Umgang mit lit. Texten (6,7,8) Produktionsorientierter Umgang (11) Texte schreiben (3,4) Sprechen (1-5) Umgang mit lit. Texten (10) Gestaltend sprechen (11-13) Gespräche führen (1-6) Methoden und Arbeitstechniken (1-6) Sprachvarianten (8); Sprache als Mittel der Verständigung Umgang mit lit. Texten (7,8,9) Produktionsorientierter Umgang (11) Sprachvarianten (8); Sprachliche Formen und Strukturen (4-6) Sprache als Mittel der Verständigung Umgang mit Sachtexten und Medien (1-14) Sprachliche Formen und Strukturen (4-6)
Jahrgangstufe 9 1. Referate Informieren und Präsentieren Informationen recherchieren und auswerten Referate gliedern Frei vortragen und gezielt zuhören 2. Argumentieren und Erörtern Diskutieren und Erörtern Textgebundene Erörterung: Redeanalyse Protokoll einer Debatte 3. Lyrik Motive im Spiegel der Epochen Textanalyse schreiben 4. Dramatik Entfaltung eines Themas Szenisches Interpretieren Aufbau und Struktur eines Dramas Textanalyse schreiben 5. Epik Kurzgeschichten analysieren Kommunikation untersuchen Geschichten umschreiben Motive und Perspektive im Roman 6. Sachtexte und Medien Informationen und Meinungen untersuchen Diagramme verstehen Sachtexte lesen und verstehen 7. Berufsorientierung und Bewerbung Informieren, Recherchieren, Präsentieren Referat und Portfolio erstellen Bewerbungsmappe und Bewerbungsgespräch Praktikumsbericht Kapitel 3 Sprechen (1-4) Gestaltend sprechen (2,3) Methoden und Arbeitstechniken (3-6) Kapitel 2 Gespräche führen (1-6) Methoden und Arbeitstechniken (1-6) Texte schreiben (2-5) Kapitel 12 Texte schreiben (3,4) Kapitel 13 Produktionsorientierter Umgang (1) Kapitel 9-11 Produktionsorientierter Umgang (1) Kapitel 8 + 14 Umgang mit Sachtexten und Medien Kapitel 3 Sprechen (1-5) Gespräche führen (2,3) Schreiben als Prozess (2) Texte schreiben (1-3)