Lehrerinformation 1/5 Arbeitsauftrag Ziel Aufgrund der unterschiedlichen Informationen verfassen die Sch einen Web-Kodex. Dieser wird mit weiteren Informationen durch die LP ergänzt (Verknüpfung mit Lektionsteil 2). Diskussion in Gruppen Verfassen des Kodexblattes Die Sch bringen die gewonnenen Informationen in wenigen Sätzen auf den Punkt. Material Kodexblatt Hintergrundinformation für die Lehrperson Sozialform GA Zeit 30 Zusätzliche Informationen: Wichtig ist bei dieser Übung der Hinweis, dass die Sch die Thematik wirklich diskutieren und ihre eigene Meinung äussern. Auch bei der Formulierung der einzelnen Kodexsätze soll eine intensive Diskussion angestrebt werden.
Kodex 2/5 Ihr habt nun einige Informationen zum Thema Daten- und Persönlichkeitsschutz erhalten. Ihr habt erkannt, wo Probleme bestehen und wo im Umgang mit den interaktiven Medien Vorsicht geboten ist! Aufgabe: Lest den Text zum Thema Kodex. Erstellt in eurer Gruppe einen Kodex/ein Regelblatt der/das die wichtigsten Verhaltensweisen aufzeigt und Tipps gibt. Unterschreibt in eurer Gruppe den Kodex. Somit bestätigen alle Teilnehmenden der Gruppe, dass sie den Kodex einhalten. KODEX Ein Kodex ist eine Sammlung von Verhaltensweisen oder Richtlinien, die von einer Gruppe eingehalten werden sollen. Es ist kein eigentliches Gesetz, das zwingend befolgt werden muss. Trotzdem ist es im Interesse aller, dass diese Bestimmungen respektiert werden. Jede Person, die den Kodex unterzeichnet, ist für sich selber verantwortlich und verhält sich gemäss dieser Abmachung. Man spricht daher oft auch von der freiwilligen Selbstkontrolle. Es gibt sehr unterschiedliche Kodizes (Mehrzahl von Kodex). Einige Beispiele: Medien: Es gibt Kodizes, welche die Berichterstattung von speziellen Ereignissen verbieten oder den Voyeurismus unterbinden. Literatur: In der Literatur kommen immer wieder Kodex-Formulierungen vor, die den Zusammenhalt und die gemeinsame Idee einer Gruppe beschreiben. Zum Beispiel die drei Musketiere: Einer für alle, alle für einen! Industrie: Einige Firmen haben einen Kodex formuliert, was die Geschwindigkeit der von ihnen produzierten Autos betrifft. Diese dürfen beispielsweise die Höchstgeschwindigkeit von 250 km/h nicht überschreiten. Sport: Oft formulieren Teams zu Beginn der Saison einen Kodex, welcher dazu dient, dass die Spielerinnen und Spieler am gleichen Strang ziehen und das gleiche Ziel verfolgen. Übrigens Hast du gewusst, dass der Roman Die drei Musketiere von Alexandre Dumas im Jahre 1843 geschrieben wurde? Die Geschichte beschreibt die Abenteuer des jungen D Artagnan, der mit seinen drei Freunden Arthos, Porthos und Aramis gegen die Machenschaften des Kardinals Richelieu ankämpft. Titel-Illustration des Buches Die drei Musketiere.
Kodex 3/5 Unser Kodex So werden wir uns in Bezug auf den Datenschutz, die Veröffentlichung und Weitergabe von Informationen und den Persönlichkeitsschutz verhalten! Ein Kodexsatz könnte wie folgt lauten: Wir überlegen gründlich, bevor wir Fotos oder andere Informationen auf eine Internetplattform hochladen.
Hinweis für die Lehrperson 4/5 Hinweis: Um die Gruppenarbeit zu strukturieren, bestehen einige unterschiedliche Möglichkeiten. Gruppenarbeit: Die einzelnen Gruppen nehmen unterschiedliche Themen ins Visier. Die eine Gruppe behandelt den Verhaltenskodex in Bezug auf das Verhalten in sozialen Netzwerken, eine andere Gruppe behandelt das allgemeine Surfverhalten etc. Die Gruppen können dasselbe Thema aufgreifen und anschliessend die Resultate untereinander vergleichen. Aus den einzelnen Gruppenkodizes kann anschliessend ein gemeinsamer Klassenkodex entwickelt werden. Jede Gruppe kann ihren Kodex speziell darstellen und veröffentlichen. Plakat malen/collage herstellen, Videofilm drehen, bei welchem die einzelnen Kodex-Punkte in Form eines Rollenspiels dargestellt werden, Eine eigene Homepage oder ein eigenes Facebook-Klassenprofil erstellen, auf welcher der Kodex veröffentlicht wird, Darstellung in Form einer Ausstellung im Gang der Schulzimmer, sodass die SchülerInnen aus anderen Klassen sich ebenfalls mit dem Thema auseinandersetzen können. Hinweise/Diskussionsgrundlagen Um die Diskussion in den Gruppen zu forcieren, sind eventuell gewisse Hinweise oder Akzente vonseiten der Lehrperson notwendig. Um die Jugendlichen in die richtige Richtung zu lenken, finden Sie die wichtigsten Regeln in Bezug auf den Datenschutz unter den folgenden Links: Erläuterungen zu sozialen Netzwerken: Vorwiegend junge Menschen wickeln heutzutage einen Teil ihres Soziallebens im Internet ab. Begünstigt wird dieser Trend durch die rasante Entwicklung im Bereich der neuen Kommunikationstechnologien. Wo immer mehr Privates ins Internet gestellt wird, ist auch der Datenschutz gefordert. http://www.edoeb.admin.ch/themen/00794/01124/01254/index.html?lang=de http://www.edoeb.admin.ch/themen/00794/01124/index.html?lang=de
Hinweis für die Lehrperson 5/5 Kinder, Jugendliche und die Tücken des Internets: Das Internet und seine mannigfaltigen Angebote sind aus der Lebenswelt der jungen Generation nicht mehr wegzudenken. Die meisten von ihnen haben ein Profil in einem sozialen Netzwerk, äussern sich in Blogs und Foren und kommunizieren via E-Mail, Internettelefonie oder Chat. Die Tipps und Links auf dieser Website sollen Eltern und Lehrern als Hilfsmittel dienen, um den Nachwuchs zu einem sicheren Umgang mit dem Web anzuleiten. http://www.edoeb.admin.ch/themen/00794/01124/01602/index.html?lang=de