FACHKONGRESS SCHULUMBAU Workshop 2: Schulen weiter bauen Jochem Schneider,, Stuttgart/Köln Dr. Otto Seydel, Institut für Schulentwicklung, Überlingen PROZESSE GESTALTEN Die Präsentation fasst Erkenntnisse der Autoren aus der Arbeit an dem Buch Schulen planen und Bauen zusammen. (Hrsg. Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft, Montag Siftung Urbane Räume, Berlin/Seelze, 2012)
»Nutzergruppen und Akteure«Schüler/innen Lehrende und Erziehende Technische und administrative Mitarbeiter/innen Eltern und Besucher/innen Stadtteilbewohner/innen Quelle: Schulen planen und bauen
»Prozessgestaltung belastbare Grundlagen für eine gut abgestimmte Zusammenarbeit«M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude Phase Null Entwurfsphase Ausführungsplanung Bauausführung Inbetriebnahme Betrieb
Module eines Planungsprozesses M1 Plattform bilden M3 Dialog ermöglichen M2 Pädagogische Bestandsaufnahme M6 Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Workshop 2 Workshop 3 Bedarfsmeldung M4 Kommunale Bestandsaufnahme M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude Analyse Szenarien Synthese Beschlussempfehlung Quelle: Schulen planen und bauen
M1 Plattform bilden Klärung der Interessenslagen Selbst- und Fremdbilder Prioritäten und Zielorientierung Einsetzung Kommunale Lenkungsgruppe Klärung Finanzierung Planungsprozess Projektentwicklung (Haushaltsmittel, Fördermittel, etc.)
»Selbst- und Fremdbilder- Klischee und Vorurteile Selbst- und Fremdbilder austauschen der Beteiligten«M1 Plattform bilden M1 Plattform bilden M3 Dialog ermöglichen M2 Pädagogische Bestandsaufnahme M6 Schul- und Raumprogramm M4 Kommunale Bestandsaufnahme M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude Quelle: Schulen planen und bauen
»Selbst- und Fremdbilder- Potentiale der Beteiligten«Selbst- und Fremdbilder austauschen M1 Plattform bilden M1 Plattform bilden M3 Dialog ermöglichen M2 Pädagogische Bestandsaufnahme M6 Schul- und Raumprogramm M4 Kommunale Bestandsaufnahme M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude Quelle: Schulen planen und bauen
Selbst- und Fremdbilder / Austausch und Vernetzung M1 Plattform bilden Schulleitung Gebäudewirtschaft Stadtplanung Schulamt Freiraum/Tiefbau Schüler Kollegium Eltern Jugendhilfe Kommunalpolitik Finanzen...
M2 Pädagogische Bestandsaufnahme
Bausteine M2 Pädagogische Bestandsaufnahme Inspiration und Information Bildung Projektgruppe Bau Expertenvortrag Schulbesuche (Internet)Recherche Prüfung Leitbild Begehung /Gang durch die eigene Schule 10-Thesen-Check
z.b. Thema Lernorte M2 Pädagogische Bestandsaufnahme Bilder Stefan Bayer / Montag Stiftungen
z.b. Thema Teamräume M2 Pädagogische Bestandsaufnahme Evangelische Gesamtschule Gelsenkirchen-Bismarck Ajer Ungdomsskole, Hamar NOR Ringstabekk Skole Baerum NOR Bilder Lernräume Aktuell / Montag Stiftungen
z.b. Thema Ganztag M2 Pädagogische Bestandsaufnahme Separationsmodell Integrationsmodell
Leitfragen M2 Pädagogische Bestandsaufnahme Liegt ein Schulprogramm vor, das die Schnittstellen zwischen Pädagogik und Architektur ausreichend deutlich präzisiert? Notwendig sind insbesondere Aussagen der Schule über Lernformen (Verhältnis schüleraktiver/selbstständiger Lernformen) Fachbereichsprofile (Stellenwert von Fachräumen / multifunktionalen Räumen) Sozial- und Aktionsformen des Lernens Teambildung im Kollegium (Einzelklassenorganisation/ Jahrgangsteambildung/Fachbereichsprinzip) Struktur des Ganztags (Seperationsmodell oder Integrationsmodell) Neue und alte Medien Inklusionskonzept Ästhetische Bildung (u. a. Schwerpunktbildung) Gesundheitserziehung (u. a.»bewegte Schule«, Freiraumkonzept, Mensa) Demokratische Schule (u. a. Stellenwert der Aula) Nachhaltigkeit Öffnung der Schule / Schule und Stadtteil
M4 Kommunale Bestandsaufnahme Prognose Schülerzahl Begehung Analyse bestehender Schulkonzepte Abstimmung kommunales Bildungsangebot (pädagogisch & räumlich) Standortentscheidungen Ziele Stadtentwicklung
Schülerzahlen M4 Kommunale Bestandsaufnahme
Standorte M4 Kommunale Bestandsaufnahme
Standorte / klassisches Wachstumsmodell M4 Kommunale Bestandsaufnahme
Standorte / Profilierung und Vernetzung M4 Kommunale Bestandsaufnahme
... vier Schulen... und drei Kinder- und Jugendeinrichtungen... entwickeln ein komplexes Geflecht von Beziehungen Prozesse... das zu einem wahrnehmbaren Verbund heranwachsen soll... in einem Quartier mit Grüner Mitte... angebunden an die Stadt aus: Bildungslandschaft Altstadt Nord, Köln
Standorte M4 Kommunale Bestandsaufnahme aus: Neue Schule Wolfsburg /Bildungslandschaft am Klieversberg
Bausteine M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude Begehung & Schlüsselinterviews Auswertung Flächenbilanz Auswertung Belegungsplan Vergleich Schulbauleitlinien Abstimmung technische Bestandsaufnahme Standort und Quartiersbezug
Auswertung Flächenbilanz / Schulbauleitlinien M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude Quantitäten // Kapazitäten z.b. Unterrichtsräume Planungs-Soll G 8, 5-jährig, 5-zügig Klassenzahl 2012 Jg 8,9 = 6-zügig Doppeljahrgang in SEK II Bestand Räume 2012 37 Unterrichtsräume + 2 Unterrichtsräume im Pavillon Realschule
E TWI KL GSPLA G S L E TR M MA E BERG TETT A G Realschule am Manzenberg Raumbelegung Belegungsplan / Auslastung M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude Belegstunden AUR Montag Belegstunden AUR Dienstag 10 10 9 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 P 110 P 111 P 112 102 103 104 105 111 112 113 114 115 18 P101 P102 27 28 116 120 119 118 117 ø 0 P 110 P 111 P 112 102 103 104 105 111 112 113 114 115 18 P101 P102 27 28 116 120 119 118 117 ø 5a 5b 5c 6a 6b 6c 6d 7a 7b 7c 7d 7e Jg. 8 9a 9b 9c 9d 9e 10a 10b 10c 10d 2010/ 11 5a 5b 5c 6a 6b 6c 6d 7a 7b 7c 7d 7e Jg. 8 9a 9b 9c 9d 9e 10a 10b 10c 10d 2010/ 11 Belegstunden AUR Mittwoch Belegstunden AUR Donnerstag 10 10 9 9 8 8 7 7 6 Fachkongress 5 Schulumbau 4 6 5 4
Belegungsplan / Organisation M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude aus: Bestandsaufnahme St. Georg Gymnasium, Bocholt
M3 Dialog ermöglichen z.b. Diskussion Begriffe und Begriffspaare
auf Grund pädagogischer Bedarfe«M3 Dialog ermöglichen z.b. Diskussion Begriffe und Begriffspaare Informieren Experimentieren Konzentrieren Präsentieren Kommunizieren Schulentwicklung flexibel und fest offen und geschlossen kontinuierlich und diskontinuierlich innen und außen ruhig und bewegt nah und fern vielfältig und einheitlich bekannt und unbekannt robust und fragil unfertig und fertig
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Workshop 2 Szenarienentwicklung Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Workshop 2 Szenarienentwicklung Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung Vorstellung Ergebnisse Bestandsaufnahme (erste) Festlegung von Organisationsmodellen für Unterricht, Ganztag, Fachunterricht, Gemeinschaftsräume, Teamstrukturen
Quantitäten // Kapazitäten aus: Bestandsaufnahme Montfort-Gymnasium, Tettnang
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse 2488 55 25 725 25 938 5 25 725 25 Workshop 2 Szenarienentwicklung 405 15 200 30 200 Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung 30 850 30 410 30 25 943 5 15 943 5 25 Qualitäten // Lernorte Montfort-Gymnasium, Gebäudeteil E 25 200 572 180 200 25 725 25 25 943 5 15 943 5 25 439 1952 30 850 30 Qualitäten // Lernorte Perspektiven 217 15 618 Ganztag Differenzierung Teamraum Montfort-Gymnasium, Gebäudeteil E 510 aus: Bestandsaufnahme Montfort-Gymnasium, Tettnang 25 725 25 253 3 25 382 25 253 3 25 725 25
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Stefan Bayer / Montag Stiftungen Bildungslandschaft Altstadt Nord, Köln
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Workshop 2 Szenarienentwicklung Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung A) Szenarien Erarbeitung alternative Organisationsmodelle B) Bausteine Präzisierung von einzelnen Funktionsbausteine zu den Themen Clusterbildung, Ganztag, Freiraum, Fachräume, Arbeitsplätze, etc.
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Workshop 2 Szenarienentwicklung Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung aus: Entwicklungsplanung Schulzentrum Wesseling
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Workshop 2 Szenarienentwicklung Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Workshop 2 Szenarienentwicklung Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung Ausarbeitung & Vorstellung Gesamtplanung ASTOC _ bgmr Henn _ WES yellow z _ Lad+ aus: Neue Schule Wolfsburg /Bildungslandschaft am Klieversberg
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Workshop 2 Szenarienentwicklung Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung
M6 Entwicklung Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Workshop 2 Szenarienentwicklung Workshop 3 Syntheseplanung Beschlussempfehlung Bestandsaufnahme Vorstellung Ergebnisse Bestandsaufnahme (erste) Festlegung von Organisationsmodellen für Unterricht, Ganztag, Fachunterricht, Gemeinschaftsräume, Teamstrukturen A) Szenarien alternative Organisationsmodelle B) Bausteine Präzisierung von einzelnen Funktionsbausteine zu den Themen Clusterbildung, Ganztag, Freiraum, Fachräume, Arbeitsplätze, etc. Ausarbeitung & Vorstellung Gesamtplanung Option Machbarkeitsstudie
M1 Plattform bilden M3 Dialog ermöglichen M2 Pädagogische Bestandsaufnahme M6 Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Workshop 2 Workshop 3 Bedarfsmeldung M4 Kommunale Bestandsaufnahme Analyse Szenarien Synthese Beschlussempfehlung M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude
M1 Plattform bilden Klärung Interessenslagen/ Selbst- und Fremdbilder Prioritäten und Zielorientierung Einsetzung Kommunale Lenkungsgruppe Klärung Finanzierung Planungsprozess Projektentwicklung (Haushaltsmittel, Fördermittel,etc.) M3 Dialog ermöglichen Diskussion Begriffspaare Bedarfsmeldung M2 Pädagogische Bestandsaufnahme Inspiration und Information Bildung Projektgruppe Bau Expertenvortrag Schulbesuche (Internet)Recherche Prüfung Leitbild Begehung /Gang durch die eigene Schule 10-Thesen-Check M4 Kommunale Bestandsaufnahme Prognose Schülerzahl Begehung Analyse bestehender Schulkonzepte Abstimmung kommunales Bildungsangebot (pädagogisch & räumlich) Standortentscheidungen Ziele Stadtentwicklung M5 Bestandsaufnahme Standort/Gebäude Begehung Schlüsselinterviews Auswertung Flächenbilanz Belegungsplan Vergleich Musterraumprogramm Abstimmung technische Bestandsaufnahme Standort und Quartiersbezug M6 Schul- und Raumprogramm Workshop 1 Analyse Bestandsaufnahme Vorstellung Ergebnisse Bestandsaufnahme (erste) Festlegung von Organisationsmodellen für Unterricht, Ganztag, Fachunterricht, Gemeinschaftsräume, Teamstrukturen Workshop 2 Szenarienentwicklung A) Gesamt- Szenarien alternative Organisationsmodelle B) Räumliche Bausteine Präzisierung von einzelnen Funktionsbausteine zu den Themen Clusterbildung, Ganztag, Freiraum, Fachräume, Arbeitsplätze, etc. Workshop 3 Syntheseplanung Ausarbeitung & Vorstellung Gesamtplanung Beschlussempfehlung Option Machbarkeitsstudie