Wir fertigen ein römisches Notizbuch (ggf. Projekt) Stand: 11.08.2017 Jahrgangsstufen Fach Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele Zeitrahmen Benötigtes Material 7 R/M Technik Alltagskompetenzen und Lebensökonomie, Berufliche Orientierung, Soziales Lernen, Sprachliche Bildung ca. 6 Unterrichtszeiteinheiten (UZE) Sperrholzplatte, Holzleisten, Kordel/Lederriemen, Wachs, Rundstab Kompetenzerwartungen und Inhalte T Lernbereich 1: Technische Kommunikation: Technische Freihandzeichnung Die Schülerinnen und Schüler skizzieren fachgerecht Ansichten und Raumbilder einfacher Werkstücke mit und ohne gerade Formänderungen (z. B. Quader mit Stufe, Rechteck mit Nut) unter Einhaltung der Zeichenschrittfolge (z. B. Vorderseite, Tiefe). halten Parallelität, Winkel, Proportionen und Zeichenregeln (Linienarten und stärken) ein, um die Lesbarkeit der technischen Freihandzeichnung zu gewährleisten. lesen technische Freihandzeichnungen zum Zwecke der Übertragung der Maße auf das herzustellende Werkstück. kommunizieren individuelle Gestaltungsmerkmale durch Erstellen technischer Freihandzeichnungen und verwenden dabei die Fachsprache. geometrische Grundformen und Formänderungen an Werkstücken (z. B. Stufe, Abschrägung) Zeichengeräte (z. B. Bleistift 6H, 3H, HB) Schätzen (z. B. Abstände, Strecken) Kommunikationsregeln (z. B. verdeckte Körperkanten, sichtbare Körperkanten) Seite 1 von 5
Lernbereich 2: Konstruktion und Produktion: Holztechnik Die Schülerinnen und Schüler vervollständigen Planungsunterlagen (z. B. Materiallisten, Arbeitsschrittfolgen). bereiten Teilaspekte des Herstellungsprozesses (z. B. Bereitstellung und Rüstung von Werkzeugen, Arbeitsplatzorganisation) vor. führen ausgewählte Fertigungsverfahren, insbesondere das Bohren mit elektrischen Bohrmaschinen (z. B. Standbohrmaschine, Akkuschrauber) mit unterschiedlichen Materialien selbständig und fachgerecht aus, um einfache, individuell gestaltete Werkstücke herzustellen. Dabei beachten sie die zentralen Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes. erkennen (z. B. durch Messen) Abweichungen zwischen Planungsvorgaben (z. B. technische Freihandzeichnung, Stückliste) und Endprodukt, um Verbesserungsmöglichkeiten für das zukünftige Handeln unter Verwendung der Fachsprache zu formulieren. Massivholz und Holzwerkstoffe: Messen, Anreißen, Trennen (z. B. sägen, feilen), Fügen (z. B. leimen, schrauben), Beschichten (z. B. ölen, wachsen) Bohren: Bedienelemente, vollständiger Bohrvorgang (Vorbereitung, Durchführung, Abschluss) Sicherheits- und Gesundheitsbestimmungen für das Arbeiten mit Holz, Metall und Kunststoff, Arbeitsplatzorganisation Planungsunterlagen (z. B. Materiallisten, Arbeitsschrittfolgen) Lernbereich 4: Berufsorientierung Die Schülerinnen und Schüler... führen in Kooperation mit dem Fach Wirtschaft und Beruf projektorientiert verschiedene praktische Tätigkeiten aus gewerblich-technischen Berufen durch. projektspezifische Arbeitsweisen: Planung/Zielsetzung, Recherche, Durchführung, Dokumentation, Ergebnispräsentation, Reflexion Seite 2 von 5
Aufgabe Mit Aufkommen der Schrift hat der Mensch sich damit auseinandergesetzt, Materialien zu finden und zu erfinden, auf denen er alles was für ihn wichtig war aufzuschreiben. Mögliche kompetenzorientierte Arbeitsaufträge: Fertige aus vorliegenden Materialien ein funktionsfähiges Notizbuch, das in ähnlicher Bauweise schon in der Antike verwendet wurde. Hinweise zum Unterricht #Römer- Blog Diese Werkarbeit wird als fächerübergreifendes Projekt im Sinne einer vollständigen Handlung Informieren: Schüler recherchieren mit dem Suchbegriff Römisches Notizbuch im Internet verschiedene Bauweisen. Planen: Schüler planen ihr Produkt sowie den Prozess. Entscheiden: Schüler entscheiden sich für die konkreten Fertigungsdetails. Ausführen: Schüler stellen das Produkt entsprechend ihrer Arbeitsplanung her. Kontrollieren: Schüler überprüfen das Produkt. Beurteilen: Schüler reflektieren den Prozess Präsentieren: Entwicklung der Schreibmaterialien von Stein bis Papier. durchgeführt. Seite 3 von 5
Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Abb. 1: Rahmenkonstruktion stumpf verleimt Abb. 2: Rahmenkonstruktion - auf Gehrung Abb. 3: Möglichkeit des Verschlusses Abb. 4: Möglichkeit des Verschlusses - Griffel aus Holzrundstab - Oberflächenbehandlung: Beize Seite 4 von 5
Abb. 5: Arbeitsplanung Anregung zum weiteren Lernen - Herstellung in Fließfertigung möglich. - Unterschiedliche Wachsarten testen. - Unterschiedliche Griffelarten testen. - Präsentation Schreibmaterialien im Wandel der Zeit in fächerübergreifenden Zusammenarbeit Quellen- und Literaturangaben ISB, München Seite 5 von 5