BVM Berufsbildungskongress Göttingen, den 16.06.2009 Andreas Krewerth Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn Viel Licht, aber auch Schatten Ausbildungsqualität in Deutschland aus Sicht der Auszubildenden
Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft
Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft
Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Quelle: www.metallnachwuchs.de
Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Quelle: DGB-Jugend Das Schwarzbuch Ausbildung
Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft
Ausbildungsqualität in Deutschland: Welche objektiven Daten liegen bereits vor? Organisationen Regio onen Deutschland BIBB-Forschungsverbund zur Ausbildungsqualität in Deutschland FP 1 Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden FP 2 Qualitätssicherung in der betrieblichen Berufsausbildung DGB-Ausbildungsreport Berichtssysteme zur Berufsbildung in Deutschland BMBF-Berufsbildungsbericht / BIBB-Datenreport / Nationale Bildungsberichte... München DGB Region München 2006 Bremen Quante-Brandt 2005... Evaluationen Qualitätsmanagement... NRW WHKT 2008 Controlling
Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft
Themenfelder des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Qualitätsansprüche und -urteile der Auszubildenden (normativ) Qualitätsmodell mit 52 Qualitätskriterien Ausbildungsbedingungen (deskriptiv) Anteil produktiver Tätigkeiten, Überstunden, Höhe Ausbildungsvergütung u.a. Umgang mit stark belastenden Problemen in der Ausbildung
Stichprobenkonzept: Auswahl der Ausbildungsberufe Die 25 am stärksten besetzten Ausbildungsberufe 2006 Die 15 in der Studie berücksichtigten Ausbildungsberufe Pro Beruf ca. 400 Auszubildende im zweiten Ausbildungsjahr
Stichprobenkonzept: Auswahl der Bundesländer Hamburg Stadtstaat NRW städtisch geprägt Brandenburg wirtschaftlich eher schwach Thüringen wirtschaftlich eher stark Hessen eher ländlich geprägt Baden-Württemberg wirtschaftlich stark 6.000 Auszubildende aus 340 Klassen an 205 Schulen Gewichtung der Daten Repräsentativ für Auszubildende im zweiten Ausbildungsjahr der beteiligten Länder
Hauptziel: Messung der Qualitätsansprüche und -urteile Qualitätsansprüche SOLL Qualitätsurteile IST
Qualitätsmodell des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden INPUT UND PROZESS Berufsschule Organisation Materielle Bedingungen Kooperation der Lernorte Betrieb (Untersuchungsschwerpunkt) Materielle Bedingungen Lernklima Inhalte, Methoden und Lernklima Eignung und Verhalten der Ausbilder/ -innen Eignung und Präsenz der Lehrer/ -innen A U S B I L D U N G S E R G E B N I S S E OUTPUT
Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft
Welche Qualitätskriterien sind für die Auszubildenden sehr wichtig? Kriterien mit durchschnittlicher Wichtigkeitsbewertung bis 1,5 Personelle Aspekte Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden
Welche Qualitätskriterien sind für die Auszubildenden wichtig? Kriterien mit durchschnittlicher Wichtigkeitsbewertung von 1,6 bis 2,3 24 Kriterien aus unterschiedlichen Bereichen: Arbeitsinhalte: Echte und abwechslungsreiche Arbeit Materielle Bedingungen in Betrieb und Berufsschule Fehlertoleranz und Übungszeiten im Betrieb Abstimmung zwischen Lernorten Feedback im Betrieb: Lob, Kritik, Besprechungen Freizeit neben Ausbildung und hohe Ausbildungsvergütung
Welche Qualitätskriterien sind für die Auszubildenden weniger wichtig? Kriterien mit durchschnittlicher Wichtigkeitsbewertung von 2,4 bis 4,5 Belastungsfaktoren (für Darstellung positiv umformuliert) Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden
Qualitätsmodell des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden INPUT UND PROZESS Berufsschule Organisation Materielle Bedingungen Kooperation der Lernorte Betrieb (Untersuchungsschwerpunkt) Materielle Bedingungen Lernklima Inhalte, Methoden und Lernklima Eignung und Verhalten der Ausbilder/ -innen Eignung und Präsenz der Lehrer/ -innen A U S B I L D U N G S E R G E B N I S S E OUTPUT
Werden die Qualitätsansprüche erfüllt? Qualitätskriterien aus dem Bereich Inhalte, Methoden und Lernklima (I) Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden
Werden die Qualitätsansprüche erfüllt? Qualitätskriterien aus dem Bereich Inhalte, Methoden und Lernklima (II) Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden
Qualitätsmodell des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden INPUT UND PROZESS Berufsschule Organisation Materielle Bedingungen Kooperation der Lernorte Betrieb (Untersuchungsschwerpunkt) Materielle Bedingungen Lernklima Inhalte, Methoden und Lernklima Eignung und Verhalten der Ausbilder/ -innen Eignung und Präsenz der Lehrer/ -innen A U S B I L D U N G S E R G E B N I S S E OUTPUT
Werden die Qualitätsansprüche erfüllt? Qualitätskriterien aus dem Bereich Eignung und Verhalten der Ausbilder/-innen innen Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden
Qualitätsmodell des Forschungsprojekts Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Berufsschule Organisation Materielle Bedingungen Kooperation der Lernorte Betrieb (Untersuchungsschwerpunkt) Materielle Bedingungen Inhalte, Methoden und Lernklima Eignung und Verhalten der Ausbilder/ -innen Eignung und Präsenz der Lehrer/ -innen Zusammenfassung der Einzelkriterien zu gewichteten Qualitätsindizes Basis für Gewichtung: Expertenmonitor-Umfrage 2008: Merkmale guter Ausbildungspraxis Lernklima
Wie schneiden die Qualitätsbereiche insgesamt ab? Ausgewählte Qualitätsindizes im Bereich der Input- und Prozessqualität Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden
Unmittelbar vergleichbare Qualitätskriterien Betrieb und Berufsschule 2,3 2,7 2,4 3,0 2,6 3,3 2,2 3,0
Wie beurteilen die Auszubildenden zum/zur Mechatroniker/-in in die Ausbildungsqualität im Vergleich zu allen befragten Auszubildenden? nicht signifikant Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden
Wie beurteilen die Auszubildenden zum/zur Mechatroniker/-in in die Ausbildungsqualität im Vergleich zu einem sehr positiv und einem kritisch beurteiltem Beruf? Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden
Gliederung Einstieg Ausbildungsqualität ein hochgradig emotionales Thema Ausbildungsqualität in Deutschland Welche objektiven Daten liegen bereits vor? BIBB-Forschungsprojekt Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellung und Vorgehen Ergebnisse des BIBB-Forschungsprojekts Welche Qualitätsansprüche stellen Auszubildende? Werden sie erfüllt? Fazit und Diskussion Ein Blick in die Zukunft
Entwicklung der Absolventen aus allgemeinbildenden Schulen von 1990 bis 2020 800.000 West 240.000 Ost 775.000 220.000 750.000 200.000 725.000 180.000 700.000 675.000 160.000 650.000 140.000 625.000 120.000 600.000 1990 1993 1996 1999 2002 2005 2008 2011 2014 2017 2020 100.000 1990 1993 1996 1999 2002 2005 2008 2011 2014 2017 2020 Quellen: Statistisches Bundesamt, KMK, Berechnungen des BIBB
Entwicklung der nichtstudienberechtigten Absolventen aus allgemeinbildenden Schulen von 2000 bis 2020 560.000 540.000 520.000 500.000 West 180.000 170.000 160.000 150.000 140.000 480.000 460.000 440.000 420.000 130.000 120.000 110.000 100.000 90.000 80.000 Ost 400.000 70.000 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020 Quellen: Statistisches Bundesamt, KMK, Berechnungen des BIBB
Fazit Viel Licht, aber auch Schatten Ausbildungsqualität in Deutschland aus Sicht der Auszubildenden 1. Qualitätsansprüche der Auszubildenden: Personelle Bedingungen am wichtigsten bei gleichzeitiger Bereitschaft, Belastungen aus sich zu nehmen 2. Qualitätsurteile der Auszubildenden: Lernen im Prozess der Arbeit recht gut umgesetzt, aber positive (!) Feedbackkultur noch nicht üblich 3. Auszubildenden zum/zur Mechatroniker/-in beurteilen Qualität ihrer Ausbildung leicht überdurchschnittlich 4. Zukunft: Rückgang der Schulabsolventen wird Wettbewerb um Jugendliche verschärfen. Guter Ruf bezogen auf Ausbildungsqualität kann dann entscheidend sein
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Publikation bisheriger Projektergebnisse: Krewerth, Andreas; Eberhard, Verena; Gei, Julia: Merkmale guter Ausbildungspraxis. Ergebnisse des BIBB-Expertenmonitors. Bonn 2008. www.expertenmonitor.de/downloads/ergebnisse_20081114.pdf Beicht, Ursula; Krewerth, Andreas: Ausbildungsqualität in Deutschland aus Sicht der Auszubildenden. Erste Ergebnisse einer Umfrage des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) unter Teilzeitberufsschülern und -schülerinnen. Bonn 2008. www.bibb.de/de/wlk29213.htm Informationen über neue Projektergebnisse automatisch erhalten: E-Mail mit Betreff Mailingliste an Krewerth@bibb.de schicken Für Rückfragen: Andreas Krewerth Bundesinstitut für Berufsbildung Tel.: 0228/107-1110 Robert-Schuman-Platz 3 Fax: 0228/107-2955 53175 Bonn krewerth@bibb.de http://www.bibb.de/de/wlk29213.htm