Auswertungsbögen zum Trainingsheft Abschlussprüfung Deutsch Klasse 10 Realschule Bayern

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1 Auswertungsbögen zum Trainingsheft Abschlussprüfung Deutsch Klasse 0 Realschule Bayern. Erörterungen ohne Informationsmaterial. Inhaltliche Leistung Anforderung Erörterung Einleitung Thema wird benannt Bedeutung des Themas wird benannt (z.b. durch ein Beispiel aus dem persönlichen Umfeld, durch Bezug zum aktuellen Tagesgeschehen) zum Hauptteil wird übergeleitet (event. durch eine erste Stellungnahme) Hauptteil strittiger/streitbarer Aspekt des Themas wird dargestellt nennt drei Argumente für seine Auffassung nennt zwei Kontra-Argumente nimmt kritisch Stellung zu den genannten Kontra-Argumenten Meinung ist klar erkennbar zum Schluss wird übergeleitet 6 Schluss es wird ein Fazit gezogen, eine Forderung erhoben, ein Ausblick gegeben 6 Summe inhaltliche Leistung 5. Darstellungsleistung strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte Ausreichend 0 Punkte

2 Gut 5 60 Punkte Mangelhaft 0 Punkte Befriedigend 50 Punkte Ungenügend 0 Punkte. Erörterungen mit Informationsmaterial Thema : Mobbing. Inhaltliche Leistung Anforderung Erörterung Einleitung Thema wird benannt Bedeutung des Themas wird benannt (durch Bezug zum Material) zum Hauptteil wird übergeleitet (event. durch eine erste Stellungnahme) Hauptteil Material wird in der Themendarstellung der Argumentation berücksichtigt mögliche Ursachen von Mobbing (z.b. Schulfrust, der nicht anders kanalisiert werden kann; Umgang mit Aggression nicht gelernt) werden diskutiert eine mögliche Lösung aufgezeigt und mit zwei Argumenten begründet (alternativ zwei Lösungsansätze mit einem Argument) ein Lösungsansatz problematisiert (z.b. technische Durchführbarkeit, Finanzierbarkeit, soziale Folgen ) Meinung ist klar erkennbar zum Schluss wird übergeleitet 6 Schluss es wird ein Fazit gezogen, eine Forderung erhoben, ein Ausblick gegeben 6 Summe inhaltliche Leistung 5. Darstellungsleistung strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6

3 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte Thema : Vorsicht am Bildschirm. Inhaltliche Leistung Anforderung Erörterung Einleitung Thema wird benannt Bedeutung des Themas wird benannt (durch Bezug zum Material) zum Schluss wird übergeleitet (event. durch eine erste Stellungnahme) Hauptteil Material wird in der Themendarstellung der Argumentation berücksichtigt mögliche Ursachen der Attraktivität (z.b. sind bequem und verlangen keine Eigenaktivität; sind gesellschaftlich anerkannt) diskutiert zwei Lösungsansätze aufgezeigt und mit jeweils einem Argument begründet Meinung ist klar erkennbar zum Hauptteil wird übergeleitet 6 6 Schluss es wird ein Fazit gezogen, eine Forderung erhoben, ein Ausblick gegeben 6 Summe inhaltliche Leistung 5. Darstellungsleistung strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte

4 gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte II. Sachtexte Text : Steffen Heinzelmann: Zwischen Leistungswillen und Zukunftsangst. Inhaltliche Leistung Titel, Autor, Textsorte und Thema benannt Aspekt Pkt. Abzug) Textaufbau (z.b. durch die inhaltliche Abfolge) berücksichtigt vierzeiliger Vorspann (Funktion: Zusammenfassung des Inhalts; Wecken des Leserinteresses) zwei Zwischenüberschriften (Funktion: optische Auflockerung des Textes; Lenkung der Aufmerksamkeit; zugleich inhaltliche Vorschau) Diagramm in den Text integriert (Funktion: Hervorhebung einer wichtigen Textaussage; Zusatzinformation; Erhöhung der Glaubwürdigkeit) o.a. Textsorte: Zeitungsbericht Bezug auf ein tagesaktuelles Ereignis typischer Aufbau mit Überschrift, Vorspann und Zwischenüberschriften Informationsverteilung im Text (der Text ist von hinten her kürzbar, enthält im hinteren Teil Detail- und Hintergrundinformationen) Sprache: der Text ist sachlich geschrieben und überwiegend darstellend o.a. a) Einleitung: Thema wird benannt () und in seiner Relevanz bewertet (), Überleitung zum Hauptteil () Hauptteil: Meinung klar erkennbar () und mit zwei Argumenten begründet (), auf Gegensicht wird eingegangen (); Überleitung zum Schluss () 6 6 Bezug zum Artikel Schreibanlass benannt (z.b. Ich möchte zu dem Artikel Stellung nehmen, weil ich ) begründete Stellungnahme zu vier Aussagen (zusammenfassende) Bewertung des Artikel (d.h. es muss deutlich werden, wie dem Prüfling der Artikel gefallen hat) Angabe des Namens (bzw. der Adresse). Darstellungsleistung 6 Summe inhaltliche Leistung 5

5 strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte Text : Carola Padtberg: Schülerjob Trendscout. Malzbier geht gar nicht. Inhaltliche Leistung Titel, Autor, Textsorte und Thema benannt Aspekt Pkt. Abzug) Textaufbau (z.b. durch die inhaltliche Abfolge) berücksichtigt eher einfach geschrieben (Funktion: breite Leserschicht, insbesondere für Jugendliche gut verständlich) enthält zahlreiche Anlehnungen an die Jugendsprache (Funktion: Jugendliche sollen als Leser bewusst angesprochen werden) viele direkte Reden (Funktion: verleihen dem Text Lebendigkeit und Authentizität) o.ä. Textsorte: Reportage Vor-Ort-Recherchen Wechsel der Darstellung vom konkreten Einzelfall (Jennifer und Carina) zum Allgemeinen (Bedeutung der Jugendlichen für Unternehmen) Meinungen (und Gefühle) der Beteiligten werden wiedergegeben o.a. zwei Absichten benannt (z.b. zum Nachdenken anregen über die Bedeutung von Konsum, Werbung und Marken; interessieren für den Job Trendscout ) Begründung jeweils durch Bezug zum Text (z.b. durch ein Zitat) 5 5 a) Einleitung: Thema wird benannt () und in seiner Relevanz bewertet (),

6 Überleitung zum Hauptteil () Hauptteil: Bedeutung dargestellt () und mit drei Beispielen begründet (9); Überleitung zum Schluss () Überschrift spannender Einstieg argumentativer Hauptteil: Konsumverhalten anhand von drei Beispielen/Aspekten dargestellt (9); Konsumverhalten bewertet (); Überleitung zum Schluss (). Darstellungsleistung Summe inhaltliche Leistung 5 strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte Text : Wolfgang Koydl: Sie lieben ihn zu Tode. Inhaltliche Leistung Titel, Autor, Textsorte und Thema benannt Aspekt Pkt. Abzug) 5

7 Textaufbau (z.b. durch die inhaltliche Abfolge) berücksichtigt viele wörtliche Reden im Text (Funktion: Authentizität der Berichterstattung, Lebendigkeit der Darstellung) sehr anschaulich geschrieben mit vielen Beispielen (Funktion: Lebendigkeit der Darstellung) teilweise elaborierte Sprache (z.b. veritable Fressmaschine ) (Funktion: Kommentar, Beleg für das hohe Sprachniveau des Autors) o.ä. Textsorte: Zeitungsbericht Bezug auf ein tagesaktuelles Ereignis typischer Aufbau mit Überschrift, Vorspann und Zwischenüberschriften Informationsverteilung im Text (der Text ist von hinten her kürzbar, enthält im hinteren Teil Detail- und Hintergrundinformationen) Beteiligte kommen zu Wort (direkte Reden) o.ä. zwei Absichten benannt (z.b. über den konkreten Fall Connor informieren; aufmerksam machen auf das Problem der Fehlernährung in westlichen Industrienationen) Begründung jeweils durch Bezug zum Text (z.b. durch ein Zitat) 5 a) Einleitung: Thema wird benannt () und in seiner Relevanz bewertet (), Überleitung zum Hauptteil () Hauptteil: Meinung klar erkennbar () und mit zwei Argumenten begründet (); Gegensicht wird angesprochen (); Überleitung zum Schluss () Bezug zum Artikel Schreibanlass benannt (z.b. Ich möchte zu dem Artikel Stellung nehmen, weil ich ) Meinung klar erkennbar () und mit zwei Argumenten begründet (); auf Gegensicht wird eingegangen () (zusammenfassende) Bewertung des Artikel (d.h. es muss deutlich werden, wie dem Prüfling der Artikel gefallen hat) Angabe des Namens (bzw. der Adresse). Darstellungsleistung Summe inhaltliche Leistung 5 strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6

8 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte Text : Burkhard Schröder: DieMedien und die grausamen Bilder. Inhaltliche Leistung Titel, Autor, Textsorte und Thema benannt Aspekt Pkt. Abzug) Textaufbau (z.b. durch die inhaltliche Abfolge) berücksichtigt Argumentation bewertet Bewertung durch ein Beispiel belegt (z.b. Der Autor sagt, dass sich im Zeitalter des Internets Medienmonopole überlebt haben. Das stimmt zwar, aber zwischen der prinzipiellen Zugänglichkeit und der bewussten massenhaften Verbreitung besteht ein großer Unterschied.) Textsorte: Essay Bezug auf ein tagesaktuelles Ereignis Parteinahme durch den Autor o.a. Sprache: alltagssprachlich (Funktion: spricht ein breites Publikum an) zwei Absichten benannt (z.b. für eine Veröffentlichung grausamer Kriegsbilder eintreten; Kritik üben an der Praxis deutscher Medien) Begründung jeweils durch Bezug zum Text (z.b. durch ein Zitat) 5 a) Einleitung: Thema wird benannt () und in seiner Relevanz bewertet (), Überleitung zum Hauptteil () Hauptteil: Meinung klar erkennbar () und mit zwei Argumenten begründet (); Gegensicht wird angesprochen (); Überleitung zum Schluss () 5 Überschrift spannender Einstieg

9 argumentativer Hauptteil: Problem dargestellt (); Appell formuliert (); Appell nachvollziehbar mit zwei Argumenten begründet (); Überleitung zum Schluss () Schluss: enthält Fazit, Forderung, Zusammenfassung usw. Summe inhaltliche Leistung 5. Darstellungsleistung strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte Text 5: Lisa Zimmermann, Elena Senft: Verschwende deine Jugend. Wie es ist, in einer schrumpfenden Stadt jung zu sein. Inhaltliche Leistung Titel, Autor, Textsorte und Thema benannt Aspekt Pkt. Abzug) Textaufbau (z.b. durch die inhaltliche Abfolge) berücksichtigt an der Alltagssprache orientiert (Funktion: breite Leserschicht ansprechen, insbesondere für Jugendliche gut verständlich) viele direkte Reden (Funktion: Lebendigkeit der Darstellung) Äußerungen der Jugendlichen sind nicht korrigiert (vgl. z.b. Ich find s Scheiße hier.` ) (Funktion: Steigerung der Authentizität) o.ä. Textsorte: Reportage Vor-Ort-Recherchen Wechsel der Darstellung vom konkreten Einzelfall (die Jugendlichen, die zu 5

10 Wort kommen) zum Allgemeinen (Streetworkerin, Amtsleiter, DDR- Forscher) Meinungen (und Gefühle) der Beteiligten werden wiedergegeben o.ä. zwei Absichten benannt (z.b. aufmerksam machen auf die Lebenssituation von vielen Jugendlichen in ostdeutschen Kleinstädten; zum Nachdenken anregen über die die eigenen Lebensperspektiven) Begründung jeweils durch Bezug zum Text (z.b. durch ein Zitat) 5 a) Einleitung: Thema wird benannt () und in seiner Relevanz bewertet (), Überleitung zum Hauptteil () Hauptteil: Meinung klar erkennbar () und mit zwei Argumenten begründet (); Gegensicht wird angesprochen (); Überleitung zum Schluss () Merkmale der Textsorte Brief berücksichtigt (Adressen, Betreffzeile, Ort, 6 Datum, Anrede, Gruß/Unterschrift) Darstellung der Situation (fehlende Angebote und Möglichkeiten für Jugendliche) Bitte um Verbesserung der Situation formuliert Bitte mit zwei weiteren Argumenten unterstützt Summe inhaltliche Leistung 5. Darstellungsleistung strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte

11 II. Erzähltexte Text : Sibylle Berg: Hauptsache weit. Inhaltliche Leistung Titel, Autor, Textsorte und Thema benannt Aspekt Pkt. Abzug) Textaufbau (z.b. durch die inhaltliche Abfolge) berücksichtigt stellt sich das Leben sehr leicht vor macht einen oberflächlichen Eindruck (hat sich offenbar nicht genau informiert, interessiert sich vor allem für Stefan Raab und SAT ) Erwartungen von der Asienreise großartig; dass es auch Probleme geben könnte, kann will er sich nicht eingestehen neigt dazu, sich selbst zu bedauern o.ä. seinen Freunden schreibt er wohl die Unwahrheit, weil er sich schämt Textsorte: Kurzgeschichte kurzer Text unvermittelter Anfang alltägliche Thematik o.ä. Sprache des Textes: alltagssprachlich und einfach (nur wenig bildhaft ausschmückend); Sätze oft relativ lang (auch wenn sie meist nur Satzreihen bilden); Erzähltempus Präsens; rhetorische Figuren (wie Vergleich, Übertreibung, Ellipsen) o.ä. zwei Absichten benannt (z.b. zum Nachdenken anregen über seine Träume und deren Verwirklichung; Kritik üben an der mnen Medienwelt) Begründung jeweils durch Bezug zum Text (z.b. durch ein Zitat) 5 a) Einleitung: Thema wird benannt () und in seiner Relevanz bewertet (), Überleitung zum Hauptteil () Hauptteil: Bedeutung dargestellt () und mit drei Beispielen begründet (9); Überleitung zum Schluss () Merkmale der Textsorte Brief berücksichtigt (Ort, Datum, Anrede, Gruß, Unterschrift) zwei Verhaltensweisen dargestellt und bewertet Bewertung des Verhaltens nachvollziehbar begründet

12 zwei Ratschläge erteilt und begründet Summe inhaltliche Leistung 5. Darstellungsleistung strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte Text : Heinrich Böll: Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral. Inhaltliche Leistung Titel, Autor, Textsorte und Thema benannt Aspekt Pkt. Abzug) Textaufbau (z.b. durch die inhaltliche Abfolge) berücksichtigt Fischer und Tourist als gegensätzliche Charaktere äußerlich: Tourist ist schick angezogen, Fischer ärmlich gekleidet Tourist selbst im Urlaub, Fischer döst mitten an einem Arbeitstag o.ä. Einstellung zur Arbeit: Der Tourist ist ehrgeizig und erfolgsorientiert (), der Fischer arbeitet nur so viel, als er für sein einfaches Leben benötigt, dafür genießt er sein Leben () Textsorte: Satire (ggf. auch Anekdote) menschliche Fehler und Mängel (Arbeitswahn) werden stark überzeichnet dargestellt Übertreibungen Gegenüberstellungen o.ä. Sprache des Textes: überwiegend einfach, an manchen Stellen sogar leicht

13 umgangssprachlich (Funktion: unterstreicht Alltäglichkeit der Situation); Erzähltempus Präsens (Funktion: steigert Unmittelbarkeit des Erzählten) o.ä. zwei Absichten benannt (z.b. zum Nachdenken anregen über den Sinn des Lebens bzw. der Arbeit; Kritik üben an der wirtschaftlichen Ausrichtung der Menschen) Begründung jeweils durch Bezug zum Text (z.b. durch ein Zitat) 5 a) Einleitung: Thema wird benannt () und in seiner Relevanz bewertet (), Überleitung zum Hauptteil () Hauptteil: Bedeutung dargestellt () und mit drei Beispielen/Argumenten begründet (9); Überleitung zum Schluss () Überschrift spannender Einstieg argumentativer Hauptteil: drei Kriterien genannt () und erläutert (9); zwischen Berufs- und Arbeitsplatzwahl differenziert (). Darstellungsleistung Summe inhaltliche Leistung 5 strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar. formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte

14 Text : Erich Kästner: Catch as catch can. Inhaltliche Leistung Titel, Autor, Textsorte und Thema benannt Aspekt Pkt. Abzug) Textaufbau (z.b. durch die inhaltliche Abfolge) berücksichtigt Schilderung brutaler Kampfszenen mit einem gehobenen Wortschatz (Funktion: erzeugt Heiterkeit) Untertreibungen (Funktion: erzeugt Heiterkeit) Übertreibungen (Funktion: erzeugt Heiterkeit) teilweise gehobener Wortschatz (Funktion: Kontrast zum Kampfgeschehen) o.ä. Textsorte: Satire menschliche Fehler und Mängel (Begeisterung über eine Viecherei ) werden stark überzeichnet dargestellt Übertreibungen Gegenüberstellungen o.ä. Parteilichkeit des Autors Leser wird Spiegel seines eigenen Verhaltens vorgehalten o.ä. zwei Absichten benannt (z.b. zum Nachdenken anregen über das Verhalten von Menschen bei Events ; Kritik üben am Regelwerk des Sports) Begründung jeweils durch Bezug zum Text (z.b. durch ein Zitat) 5 a) Einleitung: Thema wird benannt () und in seiner Relevanz bewertet (), Überleitung zum Hauptteil () Hauptteil: Meinung klar erkennbar () und mit zwei Argumenten begründet (); Gegensicht wird angesprochen (); Überleitung zum Schluss () Überschrift spannender Einstieg argumentativer Hauptteil: drei positive Aspekte genannt () und begründet (9); Text durch Beispiel anschaulich gestaltet (). Darstellungsleistung Summe inhaltliche Leistung 5 strukturiert seinen Text schlüssig und gedanklich klar.

15 formuliert syntaktisch korrekt, variabel und komplex. drückt sich präzise aus. Summe Darstellungsleistung: 6 Inhaltsleistung : 5 Darstellungsleistung: 6 sehr gut 6 70 Punkte ausreichend 0 Punkte gut 5 60 Punkte mangelhaft 0 Punkte befriedigend 50 Punkte ungenügend 0 Punkte