2. Leseverstehen. Radiosendung für Jugendliche verstehen, Zum Beispiel: From a Brooklyn community Alltagsenglisch, selektives Hören
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- Kurt Linden
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1 Jahrgangsstufe: 8 Unit 1 gepl. Dauer / Zeitraum: i.d.r. ca Stunden Thema: New York City Hinweise einer Touristenführerin verstehen, eine über ein Kunstprojekt lesen Radiosendung für Jugendliche verstehen, Zum Beispiel: From a Brooklyn community Alltagsenglisch, selektives Hören website (S. 18) Zum Beispiel: Tips for tourists (S. 7), Radio rookies (S. 20) über Gefühle sprechen (Rollenspiel), auf sich aufmerksam machen (Restaurant), über die eigene Nachbarschaft sprechen Zum Beispiel: Putting feelings into words (S. 17), Your neighborhood (S. 20) eine positive Meinung ausdrücken Zum Beispiel: Writing texts: opinions (S. 24) Reiseführer Zum Beispiel: Staten Island (S. 102) AE vs. BE, Wortfamilien, Word web (allgemein),feelings, Grammatik: present Placemat, Jigsaw, Word Webs, optional: Projekte durchführen, historische prefect progressive with since and for, past perfect progressive, attributive use Texte auswerten of adjectives after nouns, adverbs of degree New York City und seine Sehenswürdigkeiten, Geschichte von Immigranten in optional: Projekt Englisch und Geschichte New York
2 Jahrgangsstufe: 8 Unit 2 gepl. Dauer / Zeitraum: i.d.r. ca Stunden Thema: Go, Bears, go! Texte über das Schulleben in anderen Ländern Lesen und Verstehen eines Schulrundschreibens verstehen, einem Dialog gezielt Informationen und/oder einer Geschichte über einen Schülerball, entnehmen einen Tagebucheintrag verstehen Zum Beispiel: Are there differences? (S. 32) Zum Beispiel: The fall dance (S. 34), The Growl (S. 32 f.), Tiffany s diary (S. 37) an einer formellen Diskussion teilnehmen Zum Beispiel: Take part in a discussion (S. 36) argumentative Texte Zum Beispiel: Pro and con texts (S. 40) Schulmitteilungen Zum Beispiel: School announcements (S. 104) Strukturwörter in einem argumentativen Text, Schulwörter in AE/BE, Informationen und Argumente sammeln und ordnen zusammengesetzte Nomen, perfect infinitive with modal verbs etwas über den Alltag an einer amerikanischen Schule erfahren Jahrgangsstufe: 8 Unit 3 gepl. Dauer / Zeitraum: i.d.r. ca Stunden Thema: Out West
3 Gespräche über Mobilität verstehen Zum Beispiel: Why are they in Jackson (S. 47) eine Museumsbroschüre verstehen, eine Liebesgeschichte verstehen Zum Beispiel: Boy meets girl (S. 55 unbekannten Menschen freundlich begegnen (Smalltalk Konventionen in den USA), über Vorlieben, Abneigungen, Interessen und Ängste sprechen Zum Beispiel: Polite small talk (S. 51), Your turn: Likes and dislikes (S. 50) eine Geschichte zu Ende schreiben Zum Beispiel: Three years later (S. 58) (Leser-) Briefe verfassen Zum Beispiel: A letter to the National Park Service (S. 104) AE vs. BE, unbekannten Menschen freundlich begegnen, gerund as subject, Metakognition: Grammatik verstehen und behalten, Metakognition: object and after verbs and adjective, with prepositions, object + ing-form, Lernertypen, Placemat present and past progressive passive, passive with verbs with prepositions Thematisierung von Vorstellungen zu dem amerikanischen Westen, Gespräche über Mobilität heute und in der Vergangenheit (Beispiel: Erschließung des amerikanischen Westens, Alltag junger Amerikaner (hier: amerikanischer Westen), optional: Projekt English and Music Wyoming), Smalltalk Konventionen in den USA, Klischees (in Film und Literatur) Jahrgangsstufe: 8 Unit 4 gepl. Dauer / Zeitraum: i.d.r. ca Stunden Thema: Extreme Action Gespräche über gefährliche Aktivitäten verstehen, Einen Erfahrungsbericht über einen dramatischen über die Motivationen für extreme Aktivitäten
4 Diskussionen über Texte verstehen Zum Beispiel: Looking for danger (S. 67) Unfall lesen und verstehen und/oder einen Auszug aus einem Abenteuerroman lesen und verstehen, Filmrezensionen verstehen, Internetseiten verstehen Zum Beispiel: Between a rock and a hard place (S. 66 f.), Outdoor adventure (S. 71), A movie review (S. 70) sprechen, Wünsche und Erwartungen an andere ausdrücken, jemandem helfen, mit seinen Ängsten umzugehen Zum Beispiel: Expressing wishes or expectations (S. 71), How to: Help someone deal with their fears (S. 72) eine Episode aus anderer Perspektive umschreiben, Filmrezensionen schreiben, Fotos als Ausgangspunkte für unterschiedliche Texttypen Zum Beispiel: Different types of texts (S. 74) Broschüren (z.b. für Touristen), Gefahrenschilder umschreiben Zum Beispiel: Everglades National Park (S. 105), Danger everywhere (S. 106) Outdoor Wortschatz, Filmwortschatz, Wortbildung, verb plus object plus Jigsaw, Eigenschaften unterschiedlicher Texte erkennen, Textsorten reflektiert infinitive, infinitive after question words and after superlatives, infinitive vs. auswählen gerund Ausreißergeschichten : die Verlockung der Wildnis Gruppenerlebnis vs. Einzelgängertum Jahrgangsstufe: 8 Unit 5 gepl. Dauer / Zeitraum: i.d.r. ca Stunden Thema: The Golden State
5 eine Radiosendung verstehen Zum Beispiel: What do Californians think (S. 84) Texte über Kalifornien lesen und verstehen, Zeitungsberichte verstehen, biografische Texte verstehen Zum Beispiel: El Dorado for all? (S. 86), Happily ever after: The Drew Barrymore story (S. 92 f.) Register: Die richtige Sprachwahl in der richtigen Situation, starke Gefühle ausdrücken Zum Beispiel: The right language for the right situation (S. 88) Creative Writing: eine Geschichte schreiben, Atmosphäre schaffen Zum Beispiel: Creative writing (S. 96) Filmrezensionen Zum Beispiel: Universal Studios in Hollywood, California (S. 106), It s movie time (S. 107) phrasal verbs, Orthografie AE vs. BE, Word Web: lifestyles, non-defining Word Webs, Placemat relative clauses, participles as adjectives die Vielfalt Kaliforniens kennenlernen (Vergleich zu Deutschland), geografische Bezüge zu Kalifornien (z.b. Klima), optional: English and Alltagsleben in Kalifornien, American Dream, kritische Auseinandersetzung Science mit dem Thema Medien und Ruhm
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