Patrizia Salzmann, Dr. Phil. Leiterin Forschungsfeld Forschung und Entwicklung. +41 (0)

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1 CURRICULUM VITAE Patrizia Salzmann, Dr. Phil. Leiterin Forschungsfeld Forschung und Entwicklung +41 (0) Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB Kirchlindachstrasse 79, CH-3052 Zollikofen Beruflicher Werdegang seit 2017 Leiterin des Forschungsfelds Lernergebnisse am Eidgenössischen Hochschulinstitut für Berufsbildung, EHB, Schweiz Leiterin des Bereichs Berufsbildungsforschung und Dozentin an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen, PHSG, Schweiz Forschungsaufenthalt an der University of British Columbia, UBC, Canada in der Gruppe von Prof. Dr. K. Schonert-Reichl Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin an der PHSG Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Leading House Qualität der beruflichen Bildung an der Universität Freiburg, Uni FR, Schweiz Hilfsassistentin im Leading House Qualität der beruflichen Bildung an der Uni FR Mitarbeit in verschiedenen Vereinigungen in der Betreuung von Jugendlichen und psychisch und geistig beeinträchtigten Erwachsenen Lehrerfahrung Modul Berufswahlvorbereitung für angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I an der PHSG: Leitung einer Modulgruppe Seminar Sozialwissenschaftliche Methoden für angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I an der PHSG: Leitung einer Seminargruppe Betreuung von Masterarbeiten an der PHSG Interessensgebiete - Berufsbildungsforschung - Erwachsenenbildung - Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung - Lernen am Arbeitsplatz - Lernen durch Feedback - Soziale und emotionale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB Kirchlindachstrasse 79, Postfach, CH-3052 Zollikofen , info@ehb.swiss,

2 Aus- und Weiterbildung Diverse Methodenweiterbildungen, insb. im Bereich der quantitativen Forschungsmethoden (z.b. SEM, LGM, HLM) Doktorat im Bereich der Berufsbildungsforschung, Departement Erziehungswissenschaften, Universität Freiburg, Schweiz Hauptbetreuer: Prof. Dr. Dr. h.c. mult. F. Oser, em. Titel der Arbeit: Lernen durch kollegiales Feedback. Die Sicht von Lehrpersonen und Schulleitungen in der Berufsbildung (Waxmann-Verlag, Reihe Empirische Erziehungswissenschaft) Lizentiat in Pädagogik und Pädagogischer Psychologie, Departement Erziehungswissenschaften, Universität Freiburg, Schweiz Erstes Nebenfach: Heil- und Sonderpädagogik Zweites Nebenfach: Histoire moderne et contemporaine, auf Französisch Mittelschule inkl. Maturitätsabschluss am Lycée-Collège de la Planta, Sion (VS), auf Französisch Kollegium Spiritus Sanctus in Brig (VS) PUBLIKATIONEN UND REFERATE P. SALZMANN Zeitschriftenartikel (peer-reviewed) - Salzmann, P., Berweger, S. & Ark K., T. (2018). Apprentices affective occupational commitment during vocational education and training: A latent growth curve analysis. Journal of Career Development, 45(4), DOI: / Gebhardt, A., Schönenberger, S., Brühwiler, Ch. & Salzmann, P. (2015). Relevanz, Nutzungshäufigkeit und eingeschätzte Nützlichkeit unterschiedlicher Unterstützungsangebote aus Sicht von Jugendlichen während des Berufsorientierungsprozesses. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, Oser, F., Heinzer, S. & Salzmann, P. (2010). Die Messung der Qualität von professionellen Kompetenzprofilen von Lehrpersonen mit Hilfe der Einschätzung von Filmvignetten. Chancen und Grenzen des advokatorischen Ansatzes. Unterrichtswissenschaft, 38(1), Oser, F., Salzmann, P. & Heinzer, S. (2009). Measuring the competence-quality of vocational teachers: An advocatory approach. Empirical Research in Vocational Education and Training, 1(1), Heinzer, S., Oser, F. & Salzmann, P. (2009). Zur Genese von Kompetenzprofilen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 2(1), Herausgeberwerk - Oser, F., Bauder, T., Salzmann, P. & Heinzer, S. (Hrsg.) (2013). Ohne Kompetenz keine Qualität. Entwickeln und Einschätzen von Kompetenzprofilen bei Lehrpersonen und Berufsbildungsverantwortlichen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Seite 2

3 Bücher und Buchkapitel (peer-reviewed) - Tsandev, E. & Salzmann, P. (2018). Potential und Anerkennung von Kompetenzen qualifizierter Migrantinnen und Migranten in der Schweiz. In S. Engelage (Hrsg.): Migration und Berufsbildung in der Schweiz (S ). Zürich: Seismo.Salzmann, P. (2015). Lernen durch kollegiales Feedback. Die Sicht von Lehrpersonen und Schulleitungen in der Berufsbildung. Reihe Empirische Erziehungswissenschaft, Münster: Waxmann (Dissertationsschrift peer-reviewed). - Salzmann, P. & Bauder, T. (2013). Am Puls des Handelns von Lehrpersonen: Videographie zur Messung von Kompetenzen. In F. Oser, T. Bauder, P. Salzmann, S. Heinzer (Hrsg.): Ohne Kompetenz keine Qualität. Entwickeln und Einschätzen von Kompetenzprofilen bei Lehrpersonen und Berufsbildungsverantwortlichen (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Widorski, D., Salzmann, P., Bauder, T., Heinzer, S. & Oser, F. (2012): Lernenden fördernd Feedback geben. Ein Arbeitsinstrument für Berufsbildungsverantwortliche. Bern: hep-verlag. Fachzeitschriften und Berichte (nicht peer-reviewed) - Berweger, S.; Salzmann, P. & Bührer, Z. (2017). Durchgangsstation statt Traumberuf?! Fachkräftemangel und Laufbahnentwicklung bei Fachpersonen Gesundheit und Betreuung. Newsletter der SGAB 10/2017. Zugriff am Verfügbar unter: - Salzmann, P., Bührer, Z. & Berweger, S. (2017). FaGe und FaBe: Sprungbrett oder Sackgasse? Panorama 2/2017, 22. Zugriff am Verfügbar unter: - Salzmann, P., Berweger, S., Bührer, Z. & Sperger, A. (2016). ProCom: Committed to the profession Berufslaufbahnen von Fachkräften im Bereich Pflege und Betreuung. Wissenschaftlicher Schlussbericht. St.Gallen/Zürich: Pädagogische Hochschule. - Salzmann, P. (2015). Was bringt kollegiales Feedback wirklich? Panorama 3/2015, Berweger, S., Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Schönenberger, S. (2013). LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung. Projektbericht. St.Gallen: Pädagogische Hochschule St.Gallen. - Berweger, S., Salzmann, P. & Krattenmacher, S. (2012). Ich dachte, es wird zuviel für mich. folio 5/2012, Arslan-Ulas, E., Oser, F., Salzmann, P. & Heinzer, S. (2009). Unterscheiden sich Berufslernende aus unterschiedlichen Kulturkontexten hinsichtlich ihrer Arbeitszufriedenheit? Ergänzungsdokument zur Fachzeitschrift Panorama, /files/26526da.pdf ( ). - Salzmann, P. & Oser, F. (2008). Guter darbietender Unterricht verlangt viele Kompetenzen. folio 5/2008, Monographien - Salzmann, P. (2007). Der Standard fördernde Rückmeldung geben von Lehrpersonen der Berufsfachschulen. Lizentiatsarbeit, Departement Erziehungswissenschaften, Universität Freiburg, Schweiz. Kongressbeiträge - Salzmann, P. & Tsandev, E. (2018). Validation of non-formal and informal learning in Switzerland the example of healthcare assistants. Paper presented at the EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference. Geneva, September 12-14, Seite 3

4 - Berweger, S. & Salzmann, P. (2017). Laufbahnentwicklung von Fachkräften Pflege und Betreuung: Eine Adaption der sozial-kognitiven Laufbahntheorie zur Erklärung der Absicht das Berufsfeld zu wechseln. Beitrag am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Fribourg, Juni Salzmann, P., Berweger, S. & Bührer, Z. (2017). Health and Social Care Professionals Career Development and Intention to leave their Occupational Field from the Perspective of Social Cognitive Career Theory. Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 14-16, Berweger, S. & Salzmann, P. (2015). From school to VET and professional life: What support do young adults get? Referat am 3. internationalen Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Soziale Arbeit (SGSA). Übergänge in der Sozialen Arbeit. Toni-Areal Zürich, September Berweger, S. & Salzmann, P. (2015). Determinants and Effects of Apprentices Intrinsic Learning Motivation in a Dual Training System. Paper presented at the 16th Biennial EARLI Conference, Limassol, Cyprus, August 25-29, Salzmann, P. & Berweger, S. (2015). How Does Apprentices Affective Occupational Commitment Develop dring Training? Paper presented at the 16th Biennial EARLI Conference, Limassol, Cyprus, August 25-29, Gebhardt, A., Schönenberger, S. & Salzmann, P. (2015). Unterstützungsangebote während des Berufsorientierungsprozesses.: Relevanz, Nutzungshäufigkeit und Nützlichkeit aus der Sicht von Jugendlichen. Beitrag am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), St.Gallen, 29. Juni - 1. Juli Salzmann, P. & Guhn, M. (2015). Children s connectedness with adults and peers predict life satisfaction and self-rated health: A longitudinal latent class approach. Poster presented at the Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD), Philadelphia (PA), March 19-21, Berweger, S., Krattenmacher, S. & Salzmann, P. (2014). Selbstbestimmtes Lernen in der beruflichen Grundbildung: Wie wichtig ist die Erfüllung der basic needs für die intrinsische Lernmotivation? Beitrag am Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin, März Krattenmacher, S., Salzmann, P.& Berweger, S. (2014). Prädiktoren intrinsischer Lernmotivation von Berufslernenden im Lehrbetrieb Ergebnisse einer Schweizer Längsschnittstudie. Beitrag an der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt am Main, März Berweger, S., Salzmann, P. & Krattenmacher, S. (2013). Interest development in vocational education and training (VET) results of a longitudinal study with Swiss apprentices. Paper presented at the 16th European Conference on Developmental Psychology. Lausanne, September 4, Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Berweger, S. (2013). Which preconditions foster apprentices intrinsic learning motivation in in-company training and in vocational school? Findings of a longitudinal study with Swiss apprentices. Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 13-15, Berweger, S., Salzmann, P. & Krattenmacher, S. (2012). Does the experience of competence, autonomy, and social relatedness in in-company training have an impact on learning motivation and success in VET? Paper presented at the EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference. Antwerp, August 22-24, Seite 4

5 - Salzmann, P., Berweger, S. & Krattenmacher, S. (2012). Have I chosen the right occupation? Determinants of successful vocational education and training. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). Vancouver, British Columbia, Canada, April 13-17, Salzmann, P. (2012). Why Teachers do not learn from teachers: Peer Observation and feedback used in professional development. Poster presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). Vancouver, British Columbia, Canada, April 13-17, Berweger, S., Salzmann, P., Krattenmacher, S. & Schönenberger, S. (2011). Apprentices at risk: What conditions lead to dropout in vocational education and training? Paper presented at the 14th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Exeter, August 30 - September 3, Berweger, S., Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Schönenberger, S. (2011). What are the conditions for a successful vocational training? First Results of a longitudinal study with Swiss apprentices. Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 23-25, Salzmann, P. & Oser, F. (2011). Professional development of VET teachers through peer classroom observations and feedback? Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 23-25, Oser, F., Salzmann, P. & Baumgartner, M. (2010). Eine kompetenzorientierte Lehrerbildung mit Zukunft. Kompetenzsouveränität als Qualitätsmass. Beitrag am Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE). Mainz, März Oser, F. & Salzmann, P. (2009). Measuring the competence-quality of teachers: An advocatory approach. Paper presented at the 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Amsterdam, August 25-29, Düggeli, A., Salzmann, P., Heinzer, S. & Oser, F. (2009). Die Modellierung von Kompetenzprofilen als Grundlage für eine Theorie der Lehre? Beitrag am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Zürich, 29. Juni - 1. Juli Biedermann, H., Salzmann, P., Düggeli, A. & Heinzer, S. (2009). Developing competencies in teacher education on a video-based approach and the impact on teaching performance: Intervention study. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). San Diego (CA), April 13-17, Salzmann, P. & Bauder, T. (2009). How competencies develop and how to foster steering professional knowledge. Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 25-27, Salzmann, P. & Düggeli, A. (2008). Toward an instrument for the improvement of teachers competencies. Paper presented at the EARLI SIG 18 Educational Effectiveness Conference. Frankfurt am Main, August 28-30, Oser, F., Düggeli, A. & Salzmann, P. (2008). Film vignette: A principal basis for teachers education and competence diagnostic. Paper presented at the EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference. Jyväskylä (Finland), August, 27-29, Oser, F., Düggeli, A., Heinzer, S. & Salzmann, P. (2008). The visualization of competencies for teacher education. Paper presented at the EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education Conference. Fribourg, August, 17-20, Seite 5

6 Referate an Tagungen/Symposien für die Praxis - Salzmann, P.; Berweger, S. & Bührer, Z. (2017). Committed to the profession: Ein Forschungsprojekt zu Berufslaufbahnen von FaGe und FaBe. Poster präsentiert an der 2. Nationalen Tagung des OBS EHB gemeinsam mit OdASanté Fachfrau/Fachmann Gesundheit Traumjob oder Zwischenstopp?, Bern, 22. September Salzmann, P. (2015). Ausbildungsqualität ein Gewinn für alle. Referat an der 3. Plattform Berufsbildung, Herisau, 18. November Salzmann, P., Krattenmacher, S. & Berweger, S. (2014). LiSA - Der erfolgreiche Weg zum Lehrabschluss. Beitrag an der SBFI Herbsttagung der Berufsbildung Blickwechsel, BERNEXPO, Bern, 18. November Berweger, S., Salzmann, P., & Krattenmacher, S. (2013). Wie Jugendliche ihre Berufslehre erleben - Merkmale der Ausbildungsqualität aus der Sicht von Lernenden. Referat an der Frühjahrstagung Qualität betrieblicher Ausbildung - worauf kommt es an? der Schweizerischen Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung (SGAB), Verkehrshaus Luzern, 2. Mai Krattenmacher S., & Salzmann, P., & Berweger, S. (2012). Projekt LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung. Workshop am Symposium Jugend von heute unter Druck? des Ostschweizer Kompetenzzentrums für Berufsbildung OKB, St. Gallen, 30. November Salzmann, P., Berweger, S. & Krattenmacher, S. (2012). Wunschkandidat/in ein frommer Wunsch? Anforderungen von Lehrbetrieben bei der Selektion von Lernenden und deren Bedeutsamkeit für die Zufriedenheit mit den Lernenden. Workshop an der Tagung Schulische und berufliche Selektion Forschungsbefunde und Umsetzungsperspektiven, FHNW, Solothurn, 9. November Krattenmacher S., Salzmann, P. & Berweger, S. (2012). Projekt LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung. Referat am Triebwerk-Forum 2012 Lernende zwischen Berufswunsch und Ausbildungsrealität: Wie können wir die Erwartungen und die Realität näher zusammenbringen? des Vereins Triebwerk Region St.Gallen, St. Gallen, 07. November Berweger, S., Krattenmacher, S. & Salzmann, P. (2011). Bedingungen für einen positiven Verlauf der beruflichen Grundbildung: Erste Ergebnisse der Längsschnittstudie LiSA. Referat an der Referentinnen- und Referententagung 2011 des ZbW und der KV Ost in St.Gallen, 10. November aktualisiert: 6. Dezember 2018 Seite 6