Mauritius-Gymnasium. Schulinternes Curriculum Sek. I. Latein

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1 Mauritius-Gymnasium Büren Schulinternes Curriculum Sek. I Latein

2 Schulinternes Curriculum für G8 Oktober 2011 Klasse 6 Sprachkompetenz: L 1-9 Kasus der a-/o-/kons. Deklination Indikativ/Imperativ Präsens Aktiv der a-/e-/i-/kons. Konjugation und esse Satzlehre Sprachkompetenz: L Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt Personalpronomen der 1./2. Person Possessivpronomen Adjektive der 3. Dekl. (Mischdekl.) AcI Sprachkompetenz: Kulturkompetenz: Römisches Alltagsleben - Erkennen der Kasus - Deklinieren von Substantiven und Adjektiven - Kasusfragen und Kasusfunktionen - Bestimmung von Satzgliedern anhand der Kasus - Unterscheidung einzelner Deklinationen - Zuordnung von zusammengehörigen Teilen - Erkennen des Wortstamms - Erkennen des Prädikats - Unterschied von Prädikat und Infinitiv (Modalverben) - Zuordnung von Subjekt und Prädikat - Konjugieren von Verben im Präsens - Unterscheidung von Stamm und Endung - Erkennen und Bestimmen von Satzgliedern (Subjekt, Prädikat, Objekt, Adverbiale, Attribut) - Unterscheidung von Satzarten (Aussage, Frage, Befehl) - Unterscheidung von Satzreihe und Satzgefüge - Erkennen der Elemente des Formenaufbaus - Rückführung auf die lexikalische Grundform - Bestimmung der Verbformen entsprechend der Funktion - Anwendung in kontextgerechter Form - Beherrschung der Formen in Bestimmung und Funktion - Anwendung der Formen im Text - Erkennen der Signalwörter - Isolieren der Konstruktion - Beherrschen der Umbauregel - sachgerechte Übertragung ins Deutsche - Unterscheidung von unterschiedlichen Bedeutungen eines Wortes im Kontext - Wiedererkennen lateinischer Wörter im Englischen - Erkennen der Weiterentwicklung einiger Wörter im Französischen - Erkennen von Fremd- und Lehnwörtern im Deutschen Die SuS entwickeln ein erstes Verständnis für das Leben der Römer, das sie in behandelten Bereichen fachgerecht besprechen und bewerten können. Behandelte Breiche bis L 15 sind: Wohnkultur L1; Römische Familie L2 und Röm. Kleidung L2; Verwaltung des Röm. Reiches L3; Römer und Griechen L11 Freizeitverhalten: Circus Maximus L4, Thermen L7, Arena L9; Rechtswesen L5; Religion und Mythologie L12, L15 Reisen See- L6, Land- L14; Sklaverei L2, 5, 6, 8, 9; Schreibwesen: Schule und Bücher L8, L11; Briefe L3, L13 - Techniken des Vokabellernens - erste Schritte der Satzanalyse - Einordnen und Nutzen grammatischer Phänomene (Anwenden der Formenkenntnisse zur Erschließung der angebotenen Texte) - Anwenden von Visualisierungstechniken (Unterstreichen, Klammern bilden, Einkästeln) - Untersuchung von Texten durch Wortfelder, Tempusgebrauch oder zentrale Begriffe - Einordnen situativer Texte in einen Gesamtzusammenhang (Flavias Geschichte, Geschichte von Quintus) - Einordnen von Texten in einen groben geschichtlichen Zusammenhang - Umsetzung des Textverständnisses durch andere Wiedergabeformen (z.b. Rollenspiel, Lesevortrag)

3 Klasse 7 und 8 Bereiche Kompetenzen Materialien und Aufgaben Sprachkompetenz Unsere SuS beherrschen: Vokabeln in Grundbedeutung und Varianten - Konnotationen z.b. von contendere - die Strukturierung des es nach Wortarten und Flexionsklassen - das Auffinden der Grundform unbekannter Wörter - die Zusammenstellung von Wortfeldern Regeln der Ableitung und Zusammensetzung von Wörtern zur Aufschlüsselung neuer Wörter oder deutscher Fremdwörter Zugänge zu anderen romanischen Sprachen durch lateinische Ursprungswörter und parallele Gesetzmäßigkeiten den lateinischen Formenbestand und seine Anwendung über die Grundelemente hinaus: - Steigerungsformen vom Adjektiv - Steigerungsformen vom Adverb - verwechselbare Formen der Verben/Nomina - Partizipien - Pronomina Bis L44 : 1100 Wörter, bis L50: 1200 Wörter (bei 25 Wörtern pro Lektion) Wir sind im ersten Durchlauf gekommen bis: L 36 = ca. 900 Wörter L 37 L 37 PPP L 25; PPA L 28 L 15: Personal- und Possessivpronomen L17: Interrogativpronomen L 18: Relativpronomen qui, quae, quod L 22: hic, haec, hoc L 27: ille, illa, illud L 28: qui, quae, quod als Interrogativpronomen L 36: ipse Syntax die Formenbestimmung die Funktion der Formen im Satzzusammenhang die Bestimmung von Satzteilen mit komplexer Füllung: AcI als Subjekt AcI als Objekt Gliedsatz als Attribut Gliedsatz als Adverbiale Mehrdeutigkeit von satzwertigen Konstruktionen (kausal, temporal, etc.) Isolation und Auflösung von Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen begründete Auswahl der Wiedergabe Sprachkontraste in der Wiedergabe von besonderen Satzgefügen von abweichenden Kasusfunktionen von Zeitverhältnissen von Modi von Aktiv und Passiv eine korrekte Fachsprache fortlaufend ständig: Satzgliedbestimmung L 14 L 14 WURBS in L 25 (Part.coni.) UBS in L 34 (Abl.abs.) L 28 (Partizip als Adverbiale) L 35 (ne nach Verba timendi) L 16 (AcI), L 30 u. 31 (beim Konjunktiv) L 26 (Passiv im Präsensstamm), L 23 (PPP) den Sprachvergleich zur Feststellung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Latein und anderen romanischen Sprachen Die SuS können: einen Text nach Hörverstehen in grobe Blöcke untergliedern, durch Fragetechnik eine Erwartungshaltung aufbauen und verschiedene Methoden der Satzanalyse anwenden (Vorerschließung) bestimmte Formen und Elemente des Textes beim Lesevor- Tafelsatz graphische Satzanalyse Dreischrittmethode Einrückmethode Bestimmen von Kasus wie dem Ablativ

4 trag markieren, erkennen und fachgerecht benennen (Dekodierung) Isolieren von Partizipialkonstruktionen Isolieren von Infinitivkonstruktionen Unterscheidung von Satzebenen Erkennen der Modi in Haupt- und Nebensätzen Erkennen von Tempora Erkennen der Handlungsträger durch Umsetzen der Analyseergebnisse zu einer angemessenen Übersetzung kommen (Rekodierung) geübte Texte durch einen Lesevortrag präsentieren Sachgerechte Auflösung von wichtigen Konstruktionen wie AcI, Part. Coni., Abl. abs. mit angemessener Anordnung von Haupt- und Nebensätzen in der Übersetzung unter Anleitung in Ansätzen interpretieren Kulturkompetenz Umgang mit Texten Kultur im Gespräch behandelte Texte reflektieren, indem sie: - Damals und Heute vergleichen - Alternative Lebensmodelle erkennen und für sich nutzen (Einfluss auf das persönliche Handeln) als Kontrast oder Übereinstimmung ihre Ausdrucksfähigkeit erweitern sich Grundkenntnisse in Kultur und Historie verschaffen und dazu eine eigene Haltung formulieren Unsere SuS können: ihren Lernwortschatz erweitern und sichern verschiedene Methoden zum Systematisieren anwenden eigene Lernbedürfnisse berücksichtigen die Wortbildungslehre zur Ökonomie einsetzen Wort- und Sachfelder zum Ausbau des es nutzen das Weiterleben in anderen Sprachen als Hilfe nutzen neue sprachliche Erscheinungen systematisieren Kenntnisse auf andere Sprachen transferieren Paradigmata nutzen Die SuS können: - Elemente der Satz- und Textgrammatik zur Übersetzung anwenden - verschiedene Übersetzungsmethoden anwenden - mit verschiedenen Techniken Strukturanalysen sichtbar machen - aus verschiedenen Textkonstituenten Beschreibungen und Deutungen von Texten ableiten - Arbeitsergebnisse dokumentieren und präsentieren Die Schülerinnen und Schüler können eine sachgerechte Informationsbeschaffung betreiben und ihre Ergebnisee in verschiedenen Formen präsentieren, z.b. - als Drehbuch zur Trennung von Dido und Aeneas (L23) - als Vortragsvorbereitung über mythologische Themen (S.117) L2 Autorität des Familienvaters (pater familias) L19: Flavia und Heiratspläne Römisches Familienleben Leben von Göttern, Helden, Herrschern, einfachen Bürgern und Sklaven Herleitung von Fremdwörtern Übung komplizierterer Satzaufbauten Einüben der Strukturierung eigener Texte Kulturseiten im über - Römisches Alltagsleben - wichtige Persönlichkeiten der Antike - bedeutende Ereignisse der Antike - Roms Verhältnis zu anderen Völkern - Römische Mythologie Verschriftlichung von Hand, Karteikarten, PC Persönliches Vokabelheft Wortstämme erkennen, Prä- und Suffixe lernen L 33: ferre (Schema erstellen) L 28: Deklinationsschema des PPA Unterscheidung être l ami (Verb Substantiv) im Französischen Einrückmethode, graphisches Modell; etc. Satzmodelle ins Heft und an die Tafel, Unterstreichungen Häufigkeitsanalyse, Tempusprofil, bevorzugter Gebrauch bestimmter Wortarten Übersetzungsvortrag, Referate, Collagen, Protokoll Mitschrift, Nachbereitung, Referat, Tag der offenen Tür Szenenspiel Referate /Kurzreferate Vorbereitung einer Exkursion (hier: Xanten)

5 Klasse 9 Bereiche Kompetenzen Lernmaterialien Sprachkompetenz Kulturkompetenz Angeleitete und selbstständige Erweiterung des es durch: - Bearbeiten von mittelalterlichen Vokabeln, speziell Einhard - Umgang mit autorenspezifischem, z.b. Caesar - Wiederholung und Vertiefung klassischer Vokabeln Wiederholung und Vertiefung von bekannten Formenreihen Angeleiteter und selbstständiger Aufbau von Formenreihen Erkennen von Formen jenseits der elementaren Kenntnisse Erkennen und Isolieren von satzwertigen Konstruktionen Beherrschen von Umbauregeln für Infinitivkonstruktionen, Partizipialkonstruktionen und nd-formen Aufbau und Überprüfung einer Erwartungshaltung sprachlich angemessene Übersetzungsvorschläge Paraphrase von Textinhalten Systematische Erfassung und Wiedergabe von Texten durch: - Zusammenfassungen - Tabellen - Schemata Einordnung in historische Zusammenhänge Interpretation anhand von Leitfragen und Stilmitteln Einordnen von Textinhalten - in das Gesamtwerk eines Autors - in eine Epoche - in eine literarische Gattung - in einen historischen Zusammenhang Beschreibung und Präsentation von Vergleichen aus der Lebenswelt der Antike und des Mittelalters mit der heutigen Lebenswelt Nutzen verschiedener Darstellulngsformen zur Beleuchtung eines Themas (Texte, Karten, Gemälde, etc.) Umgang mit dem Lexikon Führen eines persönlichen Vokabelheftes Methoden der Satzanalyse: - Fragetechniken - Pendelmethode / Übersetzungsdreischritt / Konstruktionsmethode Methoden der Visualisierung von Sätzen: - graphische Satzanalyse - Einrückmethode - Kästchenmethode - Klammermethode - Unterstreichungen Übersetzungsstrategien Strategien zur selbstständigen Wiederholung Hilfen zu ausgewählten Lektüreabschnitten persönliches Vokabelheft Lexikon ausgewählte Lektüreabschnitte auszüge zu L in Auszügen ausgewählte Lektüreabschnitte aus - Einhard, Vita Caroli - Hieronymus, Vulgata - Caesar, Bellum Gallicum - fakultativen Texten (z.b. Asterix) Lektüretexte zur - Bedeutung Karls des Großen - Bibel - Römischen Expansion unter Caesar Filmmaterial Exkursionen (hier: Kaiserpfalz Paderborn) Wörterbuch Stowasser / Langenscheidt Hilfen und Erläuterungen zur Lektüre Mitschriften der SuS Tafelbilder individuelle Unterrichtsnotizen Methoden der selbstständigen Informationsbeschaffung PC-Recherche Schulbibliothek

6 Klasse 10 Bereiche Kompetenzen Lernmaterialien Sprachkompetenz Kulturkompetenz Angeleitete und selbstständige Erweiterung des es durch: - Bearbeiten von mittelalterlichen Vokabeln, speziell Einhard - Umgang mit autorenspezifischem, z.b. Caesar - Wiederholung und Vertiefung klassischer Vokabeln Wiederholung und Vertiefung von bekannten Formenreihen Angeleiteter und selbstständiger Aufbau von Formenreihen Erkennen von Formen jenseits der elementaren Kenntnisse Erkennen und Isolieren von satzwertigen Konstruktionen Beherrschen von Umbauregeln für Infinitivkonstruktionen, Partizipialkonstruktionen und nd-formen Aufbau und Überprüfung einer Erwartungshaltung sprachlich angemessene Übersetzungsvorschläge Paraphrase von Textinhalten Systematische Erfassung und Wiedergabe von Texten durch: - Zusammenfassungen - Tabellen - Schemata Einordnung in historische Zusammenhänge Interpretation anhand von Leitfragen und Stilmitteln Einordnen von Textinhalten - in das Gesamtwerk eines Autors - in eine Epoche - in eine literarische Gattung - in einen historischen Zusammenhang Beschreibung und Präsentation von Vergleichen aus der Lebenswelt der Antike und des Mittelalters mit der heutigen Lebenswelt Nutzen verschiedener Darstellulngsformen zur Beleuchtung eines Themas (Texte, Karten, Gemälde, etc.) Umgang mit dem Lexikon Führen eines persönlichen Vokabelheftes Methoden der Satzanalyse: - Fragetechniken - Pendelmethode / Übersetzungsdreischritt / Konstruktionsmethode Methoden der Visualisierung von Sätzen: - graphische Satzanalyse - Einrückmethode - Kästchenmethode - Klammermethode - Unterstreichungen Übersetzungsstrategien Strategien zur selbstständigen Wiederholung Hilfen zu ausgewählten Lektüreabschnitten persönliches Vokabelheft Lexikon ausgewählte Lektüreabschnitte texte L in Auszügen ausgewählte Lektüreabschnitte aus - Einhard, Vita Caroli - Caesar, Bellum Gallicum - fakultativen Texten (z.b. Asterix) Lektüretexte zur - Bedeutung Karls des Großen - Römischen Expansion unter Caesar Filmmaterial Exkursionen (hier: Kaiserpfalz Paderborn) Wörterbuch Stowasser Hilfen und Erläuterungen zur Lektüre Mitschriften der SuS Tafelbilder individuelle Unterrichtsnotizen Methoden der selbstständigen Informationsbeschaffung PC-Recherche Schulbibliothek