Obligatorik: Vorgaben des KLP zu Textsorten

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1 Obligatorik: Vorgaben des KLP zu Textsorten 1. Textrezeption Die Schülerinnen und Schüler erwerben die Text- und Medienkompetenz im Verlauf der Qualifikationsphase in exemplarischer und kritischer Auseinandersetzung mit einem repräsentativen und geschlechtersensibel ausgewählten Spektrum soziokulturell relevanter Texte. Sach- und Gebrauchstexte Grundkurs Texte der privaten und öffentlichen Kommunikation: Brief, Kommentar, politische Rede, Leserbrief, Werbeanzeige Texte in wissenschaftsorientierter Dimension: Lexikonauszüge, ein Sachbuchauszug Texte in berufsorientierter Dimension: Stellenanzeigen, PR-Materialien, Protokoll Diskontinuierliche Texte Text-Bild-Kombinationen: Bilder, Cartoons Grafiken: Tabellen, Karten, Diagramme Literarische Texte lyrische Texte: zeitgenössische Gedichte, Songtexte narrative Texte: ein zeitgenössischer Roman, short stories dramatische Texte: ein zeitgenössisches Drama, Auszug aus einem Drehbuch Sach- und Gebrauchstexte Leistungskurs Texte der privaten und öffentlichen Kommunikation: Brief, Kommentar, Leitartikel, politische Rede, Leserbrief, Werbeanzeige Texte in wissenschaftsorientierter Dimension: Lexikonauszüge, ein längerer Sachbuchauszug Texte in berufsorientierter Dimension: Stellenanzeigen, PR-Materialien, Exposé, Protokoll Diskontinuierliche Texte Text-Bild-Kombinationen: Bilder, Cartoons Grafiken: Tabellen, Karten, Diagramme Literarische Texte lyrische Texte: zeitgenössische Gedichte, Gedichte in historischer Dimension narrative Texte: ein zeitgenössischer Roman, short stories dramatische Texte: Auszüge aus einem oder aus verschiedenen Shakespeare- Dramen, ein zeitgenössisches Drama, Auszüge aus einem Drehbuch 1

2 Medial vermittelte Texte auditive Formate: podcasts, radio news, songs Grundkurs audiovisuelle Formate: ein Spielfilm, Auszüge aus einer Shakespeare-Verfilmung, documentary/feature, news digitale Texte: blogs, Internetforenbeiträge Leistungskurs Medial vermittelte Texte auditive Formate: radio features/podcasts, Auszüge aus einem Hörbuch audiovisuelle Formate: ein Spielfilm, documentary/feature, news digitale Texte: blogs/video blogs, Internetforenbeiträge Obligatorik: Vorgaben des KLP zu Textsorten 2. Textproduktion (insb. Klausuraufgabe 3.2) Die Schülerinnen und Schüler können zusammenhängende Texte zu einem breiten Spektrum von weitgehend vertrauten Themen intentions- und adressatengerecht verfassen. Sie können unter Beachtung der Textsortenmerkmale ein erweitertes Spektrum von Sach- und Gebrauchstexten verfassen und dabei vielfältige Mitteilungsabsichten realisieren, unter Beachtung der Textsortenmerkmale verschiedene Formen des kreativen Schreibens realisieren. Die u.g. Textsorten können im Zentralabitur in einer Teilaufgabe des AFB III in Grundkurs bzw. Leistungskurs gefordert werden und sind daher im Unterricht angemessen zu berücksichtigen. 2

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4 Obligatorik: Vorgaben des KLP zu Operatoren (neu) Sowohl für das ZA 2017 als auch für das ZA 2018 ist die (mit Sprachmittlung in Klausurteil B) vorgesehen und vom MSW in den Abiturvorgaben angekündigt. Die folgende Übersicht enthält Operatoren, die für das im Abitur vorgesehene Klausurformat Schreiben mit integriertem Leseverstehen in Klausurteil A und Sprachmittlung in Klausurteil B infrage kommen Klausurteil A Schreiben mit Leseverstehen, integriert AFB I, AFB II Klausurteil B schriftliche Sprachmittlung (D E), isoliert (Die Aufgabenstellung für die Sprachmittlung enthält einen situativen Kontext mit Hinweisen zu Adressat und Zieltextformat) 4

5 Klausurteil A (Forts.) Schreiben mit Leseverstehen, integriert AFB III Quelle: gost/fach.php?fach=3 5

6 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Englisch* Qualifikationsphase Grundkurs Quartal Unterrichtsvorhaben Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Klausuren Q1.1-1 UK in the 21 st century: Tradition and change in politics: monarchy and modern democracy Das Vereinigte Königreich im 21.Jh. Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel Leseverstehen: politische Reden, Kommentare, Sachtexte, Kurzgeschichten Sprachmittlung: informell/formell, mündlich/schriftlich Schreiben: Textanalyse, Kommentar IKK: Kulturspezifische Konventionen und Besonderheiten sensibel beachten und angemessen interagieren. Schreiben mit Lesen (integriert) + Sprachmittlung Q1.1-2 American Dream: Freedom and justice. Myths and realities Amerikanischer Traum Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA Leseverstehen: zeitgenössisches Drama, Kurzgeschichten, politische Reden, Sachtexte Schreiben: verschiedene Formen kreativen Schreibens (insb. Zieltextformate MSW) Sprechen zusammenhängendes Sprechen: presentations (thematische Aspekte des Dramas) Sprechen an Gesprächen teilnehmen: discussions, role play IKK: Wertvorstellungen verstehen, vergleichen, bewerten, mit Toleranz begegnen Mündliche Prüfung: Lesen+ Sprechen 6

7 Q1.2-1 Globalization and global lifestyles and communication - Chancen und Risiken der Globalisierung - Lernen und Arbeiten in der globalisierten Welt: Lebensentwürfe, Studium, Ausbildung, Beruf International- Englisch als lingua franca Leseverstehen: Kommentar, Sachbuch- und Lexikonauszüge, journalistische Texte Sprachmittlung: formell/informell, mündlich/schriftlich Schreiben: Textanalyse, Kommentar (insb. Zieltextformate MSW) Sprechen an Gesprächen teilnehmen: discussions IKK: Erweitertes soziokulturelles Orientierungswissen kritisch reflektieren, die jeweilige kulturelle, weltanschauliche und historische Perspektive berücksichtigen Schreiben mit Lesen (integriert) + Sprachmittlung / oder Facharbeit Q1.2-2 India: faces of a rising nation Postkolonialismus Lebenswirklichkeiten in einem weiteren anglophonen Kulturraum Leseverstehen: Sachtexte, Romanauszüge, Kurzgeschichten Hör-/Hör-Sehverstehen: Auszüge aus Filmen, news, documentaries, features Schreiben: Analysetexte, Kommentare Sprechen an Gesprächen teilnehmen: discussions Schreiben mit Hörsehverstehen (integriert) + Lesen Aufgabenart 1.2 Q2.1-1 The impact of Shakespearean drama on young audiences today Das Vereinigte Königreich im 21.Jahrhundert- Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft. Leseverstehen: zeitgenössische Gedichte, songs, ggfs. Auszüge aus Shakespeare Werken Hör-/Hör-Sehverstehen: Songs, obligatorisch Auszüge aus Shakespeareverfilmungen; Drehbuchauszug Schreiben: Analysetexte, kreative Texte (insb. Zieltextformate MSW) IKK: sich kultureller und sprachlicher Vielfalt bewusst werden. Schreiben mit Lesen (integriert) ( klassisch ) 7

8 Q2.1-2 Visions of the future: Utopia and dystopia Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft; Ethik, Überwachung und Macht Leseverstehen: podcasts, documentaries/ features, zeitgenössischer Roman, blogs, Internetforenbeiträge Schreiben: Kommentar, kreatives Schreiben, Analysetexte Hörverstehen: documentaries/ features, podcasts Sprechen an Gesprächen teilnehmen: discussions, role play SLK: unterschiedliche Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen und die Informationsbeschaffung nutzen Schreiben mit Lesen (integriert) + Hörverstehen Q2.2-2 Utopia 2.0 und Wiederholung Studying and working in a globalized world /global challenges: How to make a difference Wiederholung: Individuelle Auswahl aus den Quartalen Q Q2.2-1 Zeitgen. Songtexte, - individuelle, noch zu fördernde Kompetenzen aus Q1.1-1 Q Schreiben (insb. Zieltextformate MSW) Sprechen zusammenhängendes Sprechen: presentations Schreiben mit Lesen (integriert) + Sprachmittlung Klausur an das/die Quartalsthema/en gebunden (Klausur bzgl. Form und Ablauf orientiert an Abiturvorgaben) 8

9 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Englisch* Qualifikationsphase Leistungskurs Quartal Q1.1-1 Q1.1-2 Unterrichtsvorhaben UK in the 21 st century: Tradition and change in politics: monarchy and modern democracy American Dream: Freedom and justice. Myths and realities Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens - Das Vereinigte Königreich im 21.Jahrhundert Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel Amerikanischer Traum- Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Leseverstehen: politische Reden, Sachtexte Schreiben: Verfassen von Sach- und Gebrauchstexten, Verfassen von Texten, die Standpunkte differenziert darlegen, z.b. Kommentare Sprachmittlung: formell/informell, situations- und adressatengerecht Sprechen an Gesprächen teilnehmen: discussions, role play IKK: Bewusstmachung von kultureller und sprachlicher Vielfalt, Einordnung v.fremden und eigenen Werten, Auseinandersetzung mit kulturspezifischen Wertvorstellungen Leseverstehen: zeitgenössisches Drama, politische Reden, Sachtexte, Kurzgeschichten Schreiben: verschiedene Formen kreativen Schreibens, Analysetexte (insb. Zieltextformate MSW) Sprechen zusammenhängendes Sprechen: presentations (thematische Aspekte des Dramas), Rede Sprechen an Gesprächen teilnehmen: discussions, role play IKK: Wertvorstellungen verstehen, vergleichen, bewerten, mit Toleranz begegnen Klausuren Schreiben mit Lesen (integriert) + Sprachmittlung Mündliche Prüfung: Lesen+ Sprechen 9

10 Q1.2-1 Globalization and global challenges - Chancen und Risiken der Globalisierung, - ökonomische und ökologische Aspekte, - Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft - Lernen und Arbeiten in einer globalisierten Welt - Die Rolle der USA in der internationalen Politik am Anfang des 21.Jh. Leseverstehen: Kommentar, Sachbuch- und Lexikonauszüge, journalistische Texte, Kurzgeschichten Schreiben: formeller Brief, Leserbrief, Interview, Kommentare (insb. Zieltextformate MSW) Sprachmittlung: Wiedergabe von wesentlichen Inhalten von Äußerungen und authentischen Texten in der jeweils anderen Sprache, formell/informell, situations- und adressatengerecht Sprechen an Gesprächen teilnehmen: discussions, role plays IKK: Erweitertes soziokulturelles Orientierungswissen kritisch reflektieren, die jeweilige kulturelle, weltanschauliche und historische Perspektive berücksichtigen Schreiben mit Lesen (integriert) + Sprachmittlung oder Facharbeit Q1.2-2 India: From postcolonialism to colonial experience to rising nation - Postkolonialismus- Lebenswirklichkeiten in einem weiteren anglophonen Kulturraum. - Globalisierung und globale Herausforderungen: Gesichter einer aufsteigenden Nation Leseverstehen: informationsvermittelnde Sach- und Gebrauchstexte, Romanauszüge, Leserbriefe, Rezensionen, Kurzgeschichten blogs etc., Gedichte in histor. Dimension Hör-/Hör-Sehverstehen: Auszüge aus Filmen, news, documentaries, features Schreiben: Analysetexte, Kommentare (insb. Zieltextformate MSW) Sprechen an Gesprächen teilnehmen: discussions, IKK: Historisch/ politisch/ sozial geprägte Lebensumstände; kulturelle Vielfalt als Chance und Herausforderung Schreiben mit Hörsehverstehen (integriert) + Leseverstehen Aufgabenart

11 Q2.1-1 Q2.1-2 The impact of Shakespearean drama on young audiences today Visions of the future: ethical issues of science and technological progress/ genetic engineering, utopia and dystopia - Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft - Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft - Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft Ethik, Überwachung und Macht Leseverstehen: zeitgenössische Gedichte, songs, Auszüge aus historischen Dramen (mind. aus 1 Shakespeare Drama), Drehbuchauszug, Gedichte in histor. Dimension Hör-/Hör-Sehverstehen: songs, Szenen aus Shakespeareverfilmungen (Tragödien) Schreiben: Dramenanalyse, kreative Texte IKK: kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen SB: Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen; Sprachwandel (Early Modern English Modern English) Leseverstehen: Sachbuch/ Lexikonauszüge, Diagramme, Kommentar, zeitgenössischer Roman, Drehbuchauszug Hörsehverstehen: Dokumentationen, Spielfilm Schreiben: kreative Texte, Kommentare, Sach- und Gebrauchstexte Schreiben mit Lesen (integriert) ( klassisch ) Schreiben mit Lesen (integriert) + Hörverstehen Q2.2-2 Utopia 2.0 und Wiederholung - Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft / Globale Herausforderungen - ökonomische und ökologische Aspekte: How to make a difference Wiederholung: Individuelle Auswahl aus den Quartalen Q Q individuelle, noch zu fördernde Kompetenzen aus Q1.1-1 Q2.2-1 Schreiben (insb. Zieltextformate MSW) Sprechen zusammenhängendes Sprechen: presentations (thematische Aspekte des Dramas) Schreiben mit Lesen (integriert) + Sprachmittlung Klausur an das Quartalsthema gebunden Klausur an das/die Quartalsthema/en gebunden (Klausur bzgl. Form und Ablauf orientiert an Abiturvorgaben) 11

12 *Die unterrichtenden Lehrkräfte der Qualifikationsphase sind jederzeit selbst verantwortlich für die Einhaltung der jeweils aktuellen Abiturvorgaben im Sinne der Jährlichen Fokussierungen (siehe Website MSW) Inhaltlichen, kompetenzbezogenen und textsortenspezifischen (S.35f., S.45f.) Festlegungen des KLP Sek II Schulung der Produktion gängiger abiturrelevanter / obligatorischer Zieltextformate Klausuren unter Abiturbedingungen sind zur Vorbereitung auf zentral gestellte Prüfungsaufgaben besonders wichtig. Unter Abiturbedingungen heißt laut MSW: Die Klausuren orientieren sich an den Aufgabenformaten der Lehrpläne, die auch Grundlage für die Abituraufgaben sind. Inhaltlich beziehen sich die Aufgaben auf den Unterricht des vorangegangenen Quartals (=Q.2.2). Im Abitur ist eine Auswahl im Fach Englisch vorgesehen, daher wird auch hier eine Auswahl gegeben. Die Anzahl der Auswahlmöglichkeiten muss aber nicht der im Abitur vorgesehenen entsprechen. Die Dauer der Klausuren richtet sich nach den Vorgaben der Abiturbedingungen. Die Beurteilung sollte auf der Basis eines kriterienorientierten Bewertungssystems vorgenommen werden Sowohl für das ZA 2017 als auch für das ZA 2018 ist die (mit Sprachmittlung in Klausurteil B) vorgesehen und vom MSW in den Abiturvorgaben angekündigt. 12