Qualifikationsphase: Grundkurs

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1 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster - Grundkurs Qualifikationsphase: Grundkurs Vorbemerkung Das vorliegende Curriculum stellt eine erste Annäherung an die Arbeit mit dem ab dem Schuljahr 2014/2015 geltenden Kernlehrplan GOSt Englisch dar und wird seine Eignung in der Praxis erst beweisen müssen. Als Folge wird dieses Curriculum nach dem ersten Durchgang einem Evaluationsprozess unterzogen und in der Folge ggf. modifiziert oder erweitert werden. Darüber hinaus sind die Oberstufenlehrwerke der Schulbuchverlage erst kürzlich erschienen die Auswahl an Begleitmaterialien reicht, abhängig vom jeweiligen Verlag, von unvollständig bis nicht vorhanden. Als Konsequenz ist es zum jetzigen Zeitpunkt unmöglich, fundierte Detaildarstellungen der einzelnen zu entwerfen, die insbesondere im Hinblick auf die neuen Klausurformate zu den rezeptiven Kompetenzen sinnvoll sind diese sollen nach und nach unter Berücksichtigung der ersten Erfahrungen mit dem vorliegenden hausinternen Curriculum ergänzt werden. Verwendete Abkürzungen FKK Funktionale kommunikative Kompetenzen TMK - Text- und Medienkompetenzen IKK Interkulturelle kommunikative Kompetenzen SLK Sprachlernkompetenzen SB - Sprachbewusstsein Bemerkung: Insbesondere die Zuordnung der beiden zuletzt genannten Bereiche zu einzelnen fällt wegen ihres übergreifenden Charakters oft schwer daher finden diese nur an wenigen Stellen in der Übersicht Erwähnung. Die Fachkolleginnen und Kollegen sind gehalten, sich im Kernlehrplan über alle Kompetenzziele zu informieren und sie bei Ihrer Unterrichtsplanung angemessen zu berücksichtigen.

2 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster - Grundkurs Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Klausuren Q1.1-1 My place in the global village Chancen und Risiken der Globalisierung (Core skills in Globalisation): Aufgabe und Vorgehensweise sowie Ausgangstext verstehen (Textsorte, Autor, Quelle, Intention, zentrale Aussagen); wesentliche Inhalte und wichtige Details aus authentischen Texten sinngemäß für einen bestimmten Zweck adressatengerecht und situationsangemessen wiedergeben : nicht-fiktionale Texte, z.b. Zeitungsartikel, Kommentar, Sachbuch- und Lexikonauszüge, Cartoon Schreiben: Kommentar, Re-creation of text: z.b. formal letter, letter to the editor, personal letter Schreiben, isoliert), IKK: Erweitertes soziokulturelles Orientierungswissen kritisch reflektieren, die jeweilige kulturelle, weltanschauliche und historische Perspektive berücksichtigen Q1.1-2 American Dream American realities (kurz: zeitgenössiches Drama; dann: Vorbereitung Mündliche Kommunikationsprüfung) Amerikanischer Traum Visionen und Lebenswirklichkei ten in den USA : zeitgenössisches Drama, Cartoon Sprechen an Gesprächen teilnehmen (Core skill): Strategien für die Bewältigung mündlicher Aufgaben entwickeln; mündliche Ausdrucksfähigkeit für die Teilnahme an Gesprächen erweitern; eine Prüfungssituation simulieren; discussion; debate Sprechen zusammenhängendes Sprechen: presentations (thematische Aspekte des American Dream / der USA); interview Mündliche Prüfung anstelle einer Klausur: zusammenhängendes Sprechen, an Gesprächen teilnehmen IKK: Wertvorstellungen verstehen, vergleichen, bewerten, mit Toleranz begegnen (Teil 1: Cartoon)

3 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster - Grundkurs Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs: Klausur Q1.2-1 Media, reality and me dangers and opportunities of modern media usage AND In visions of the future utopia and dystopia Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft : zeitgenössischer Roman (z.b. The Circle; HGs;...); Schreiben: Kommentar, Re-creation of text: z.b. (written) interview SLK: unterschiedliche Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen und die Informationsbeschaffung nutzen (integriert) Alternativ: + Mediation [ggf. Facharbeit statt Klausur] Q1.2-2 Isles of Wonder? The UK between selfperception and external perspectives Das Vereinigte Königreich im 21. Jahrhundert Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel : politische Reden, Kommentare : informell/formell, mündlich/schriftlich Schreiben: Kommentar, Re-creation of text: z.b. speech script (talk, public/formal speech, [debate] statement) Hör-/Hörsehverstehen: Hauptaussagen und Einzelinformationen aus auditiven und audiovisuellen Texten (z.b. documentaries; (political) speeches; comments) und persönlichen Aussagen entnehmen; wesentliche Einstellungen der Sprechenden erfassen und in ihren Kontext einordnen IKK: Kulturspezifische Konventionen und Besonderheiten sensibel beachten und angemessen interagieren a) und Hör- /Hörsehverstehen isoliert) ODER b) isoliert) mit

4 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster - Grundkurs Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs: Klausur Q2.1-1 Experiencing India s challenging diversity Postkolonialismus Lebenswirklichkeiten in einem weiteren anglophonen Kulturraum Hörsehverstehen (Core skill): Filmanalyse (z.b. Slumdog..; East is East;...) ODER : short stories (z.b. My Son the Fanatic, Pair of Jeans;...); verschiedene fiktionale und nicht-fiktionale Textformate Film: Handlungsablauf erschließen; Analyse einzelner Szenen; Erschließen impliziter Informationen wie Stimmung, Einstellungen und Beziehung der Figuren; Charakteranalyse; Beschäftigung mit Genre, Kameraeinstellungen und Ton Schreiben: Kommentar; Re-creation of text; z.b. newspaper article (report, comment) SLK/SB: durch Erproben sprachlicher Mittel und kommunikativer Strategien Sprachkompetenz festigen; Aufgaben selbstständig planen und durchführen; Arbeitsergebnisse sachgerecht dokumentieren sowie intentions- und adressatengerecht präsentieren a) und Hörsehverstehen isoliert) (FILManalyse) ODER b) isoliert) und ) Q2.1-2 The impact of Shakespearean drama on young audiences today Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft Hörsehverstehen (Core skill): Filmanalyse (Auszüge aus Shakespeareverfilmung) ODER (wenn nicht in Q2.1-1 erfolgt:) : Dramenauszüge; verschiedene fiktionale und nicht-fiktionale Textformate (z. B. Shakespeare s relevance today) Film: Handlungsablauf erschließen; Analyse einzelner Szenen; Erschließen impliziter Informationen wie Stimmung, Einstellungen und Beziehung der Figuren; Charakteranalyse; Beschäftigung mit Genre, Kameraeinstellungen und Ton a) und Hörsehverstehen isoliert) 1 ODER b) isoliert) und 1 obligatorisch einmal Hörsehverstehen in Q2.1, die Verantwortung liegt beim jeweiligen FL

5 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster - Grundkurs : verschiedene fiktionale und nicht-fiktionale Textformate; Auszüge aus Shakespeare Dramen Schreiben: Kommentar; Re-creation of text; z.b. newspaper article (report, comment) SB: Varianten und Varietäten des Sprachgebrauchs erkennen und erläutern IKK: sich kultureller und sprachlicher Vielfalt bewusst werden Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs: Klausur Q2.2 Back to the future : My biography as a student of English & Evaluation and Revision Lebensentwürfe, Studium, Ausbildung, Beruf international Englisch als lingua franca Textformate: zeitgenössische Gedichte, Songtexte : Stellenanzeigen, Internetauftritte Schreiben: Bewerbungsschreiben, Lebenslauf; Brief; Interview Sprechen an Gesprächen teilnehmen: formell informell Sprechen zusammenhängendes Sprechen: Planung und Realisierung längerer eigener Redebeiträge, Interview : informell/formell Klausur orientiert an Abiturvorgaben [Klausur unter Abiturbedingungen] (ca. 24 Stunden) SLK: eigenen Lernprozess selbstständig beobachten, Grad der eigenen Sprachbeherrschung einschätzen

6 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster Leistungskurs Qualifikationsphase: Leistungskurs Vorbemerkung Das vorliegende Curriculum stellt eine erste Annäherung an die Arbeit mit dem ab dem Schuljahr 2014/2015 geltenden Kernlehrplan GOSt Englisch dar und wird seine Eignung in der Praxis erst beweisen müssen. Als Folge wird dieses Curriculum nach dem ersten Durchgang einem Evaluationsprozess unterzogen und in der Folge ggf. modifiziert oder erweitert werden. Darüber hinaus sind die Oberstufenlehrwerke der Schulbuchverlage erst kürzlich erschienen die Auswahl an Begleitmaterialien reicht, abhängig vom jeweiligen Verlag, von unvollständig bis nicht vorhanden. Verwendete Abkürzungen FKK Funktionale kommunikative Kompetenzen TMK - Text- und Medienkompetenzen IKK Interkulturelle kommunikative Kompetenzen SLK Sprachlernkompetenzen SB - Sprachbewusstseind Bemerkung: Insbesondere die Zuordnung der beiden zuletzt genannten Bereiche zu einzelnen fällt wegen ihres übergreifenden Charakters oft schwer daher finden diese nur an wenigen Stellen in der Übersicht Erwähnung. Die Fachkolleginnen und Kollegen sind gehalten, sich im Kernlehrplan über alle Kompetenzziele zu informieren und sie bei Ihrer Unterrichtsplanung angemessen zu berücksichtigen.

7 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster Leistungskurs Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Klausuren Q1.1-1 Making the global village work: ways to a more sustainable world Chancen und Risiken der Globalisierung Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft (Core skill in Globalisation): Aufgabe und Vorgehensweise sowie Ausgangstext verstehen (Textsorte, Autor, Quelle, Intention, zentrale Aussagen); wesentliche Inhalte und wichtige Details aus authentischen Texten sinngemäß für einen bestimmten Zweck adressatengerecht und situationsangemessen wiedergeben. Lese- und Hörverstehen: Leitartikel, Leserbrief, Sprechen an Gesprächen teilnehmen Schreiben: formeller Brief, Leserbrief, Schreiben, isoliert), : mündlich/schriftlich-formell IKK: sprachlich-kulturell bedingte Missverständnisse und Konflikte; interkulturell sensibler Dialog Q1.1-2 The impact of the American Dream then and now (kurz: zeitgenössiches Drama; dann: Vorbereitung Mündliche Kommunikationsprüfung) Amerikanischer Traum Visionen und Lebenswirklichkei ten in den USA Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft Lese- und Hörverstehen: Bilder, Cartoons, Gedichte (Beispiele in zeitgenössischer und historischer Dimension), politische Rede, zeitgenössisches Drama Sprechen an Gesprächen teilnehmen (Core skill): Strategien für die Bewältigung mündlicher Aufgaben entwickeln; mündliche Ausdrucksfähigkeit für die Teilnahme an Gesprächen erweitern; eine Prüfungssituation simulieren; discussion Sprechen zusammenhängendes Sprechen: Rede IKK: kulturelle Stereotypen; kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen SLK: Arbeitsergebnisse mündlich präsentieren Mündliche Prüfung anstelle einer Klausur: zusammenhängendes Sprechen, an Gesprächen teilnehmen (Teil 1: Cartoon)

8 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster Leistungskurs Q1.2: Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Klausuren Hör-/Hör-Sehverstehen: Spielfilm (Dystopie/Science Fiction), Auszüge aus Hörbüchern, Video-Dokumentationen Q1.2-1 Towards a better world: utopia /dystopia in literature / film and ethical issues of genetic engineering Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft (Core skill): zeitgenössischer Roman (Ganzschrift: Dystopie); Sachbuch-/Lexikonauszüge, Diagramme, Kommentar Literarische Texte analysieren (characters, setting, plot; narrative perspective); Zeitgenössischen Roman lesen und verstehen, dabei textinterne Informationen und textexternes (Vor-) wissen verknüpfen Sprechen zusammenhängendes Sprechen: Buch-/Filmpräsentationen Sprechen an Gesprächen teilnehmen: Podiumsdiskussion, debate (e.g. panel debate) (integriert) Alternativ: + [ggf. Facharbeit statt Klausur] IKK: politisch geprägte Lebensumstände, kulturbedingte Normen und Werte; Perspektivwechsel und Empathie vs. kritische Distanz Schreiben: Zusammenfassung, Kommentar Q1.2-2 British Traditions and Visions Das Vereinigte Königreich im 21. Jahrhundert Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel (Core skill): Aufgabe und Vorgehensweise sowie Ausgangstext verstehen (Textsorte, Autor, Quelle, Intention, zentrale Aussagen); wesentliche Inhalte und wichtige Details aus authentischen Texten sinngemäß für einen bestimmten Zweck adressatengerecht und situationsangemessen wiedergeben. : informationsvermittelnde Sach- und Gebrauchstexte, Tabellen, Karten, Internetforenbeiträge Hör-/Hör-Sehverstehen: Podcasts Schreiben: Leserbrief, Kommentar IKK: historisch/ politisch / sozial geprägte Lebensumstände. SB: Varietäten (English) Schreiben, (Integriert oder isoliert) + oder Schreiben mit Lese- und Hörverstehen isoliert)

9 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster Leistungskurs Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Klausuren Q2.1-1 East meets West: postcolonial India & multicultural Britain today (Post-) kolonialismus Lebenswirklichkei ten in einem weiteren anglophonen Kulturraum Das Vereinigte Königreich im 21. Jahrhundert Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel : informationsvermittelnde Sach- und Gebrauchstexte, Tabellen, Karten, Internetforenbeiträge, short stories Hör-/Hörsehverstehen: (Core skill): Handlungsablauf und Gesamtaussage erschließen; Analyse einzelner Szenen; Erschließen impliziter Informationen wie Stimmung, Einstellungen und Beziehung der Figuren; Charakteranalyse; Beschäftigung mit Genre, Kameraeinstellungen und Ton IKK: historisch / politisch / sozial geprägte Lebensumstände; kulturelle Vielfalt als Chance und Herausforderung SB: Varietäten (Englishes) und Hörsehverstehen isoliert) oder isoliert) und Q2.1-2 This great stage of fools... Shakespeare in the 21 st century Das Vereinigte Königreich im 21. Jahrhundert Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft : historisches Drama (Shakespeare-Drama), Drehbuchauszüge (Shakespeare-Verfilmung) Hör-Sehverstehen: Spielfilm (Auszüge aus Shakespeare-Verfilmung) Schreiben: Dramen- und Filmanalyse (essay, Rezension) IKK: kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen SB: Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen; Sprachwandel (Early Modern English Modern English) Schreiben mit a) und Hör- /Hörsehverstehen isoliert) 2 ODER b) isoliert) und 2 obligatorisch einmal Hörsehverstehen in Q2.1, die Verantwortung liegt beim jeweiligen FL

10 JAG- Fachschaft Englisch: Übersichtsraster Leistungskurs Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Klausuren Q2.2 Learning, studying and working in a globalized world & Evaluation and Revision Lebensentwürfe, Studium, Ausbildung, Beruf international Englisch als lingua franca : Stellenanzeigen, Exposé, Werbeanzeige, PR- Materialien Sprechen an Gesprächen teilnehmen: Bewerbungsgespräch Schreiben: formeller Brief, Bewerbungsschreiben, Lebenslauf : schriftlich-formell SB: Sprachwandel und Varietäten (Global English, English as a lingua franca) Klausur orientiert an Abiturvorgaben [Klausur unter Abiturbedingungen] (ca. 39 Stunden)