Deutsch mit Leo, Katzi und Tina 2

Transkript

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2 POLIGLOTIKI von Irina Panschina und Elena Ivanova mit Illustrationen von Alisa Dyachenko Deutsch mit Leo, Katzi und Tina 2 Lehrerhandbuch St. Petersburg 2018

3 LEKTION 1 «Hallo! Wir sind wieder da» 1.1. Stunde 1 Ziele: Bergüßungs und Vorstellungssätze wiederholen: Hallo! Ich bin Zahlen 1-10 wiederholen Verben zum passiven Gebrauch wiederholen: winken, lachen, boxen, springen, nicken, tanzen, laufen Grammatik/ Sätze: Hallo. Ich bin Wie geht`s? Ausstattung: CD -Player/ Computer zum Abspielen von Liedern Liederaufnahmen: Hallo, alle sind wieder da, Zahlenlied mit Video, Tschüss, wir gehen nach Haus. Spielsachen: Handpuppen das Löwenkind Leo, das Kätzchen Katzi; ein Ball, viele Gegenstände zum Zählen (Baumblätter, kleine Steine, Knöpfe usw.) Vokabelkarten: Zahlen 1-10 Zum Basteln: A4-Blatt, Faserstifte, trockene Baumblätter, eine Wasserflasche Aufgabenübersicht: Begrüßung Begrüßungslied Treffen mit Leo und Katzi Ballspiel Zahlenlied Spiele mit Zahlen Malen Kreiselspiel Entspannungspause Bastelzeit Abschiedslied Abschied von der Gruppe 1. Begrüßung (3-5 Min.) Begrüßen Sie zuerst alle Kinder mehrmals mit einem «Hallo!» und einer grüßenden Handbewegung. Dann begrüßen Sie jedes Kind einzeln und sagen dabei «Hallo, ich bin». Man müsste den Kindern die Hand schütteln und sie zur Antwort ermuntern: «Hallo, ich bin». Zeigen Sie Ihre Freude, dass Sie bekannte Kinder sehen: «Schön, dass du da bist.» 2. Begrüßungslied (5 Min.) Lassen Sie die Kinder einen Kreis bilden und das Bewegungslied singen. Zeigen Sie Bewegungen und lassen die Kinder alles wiederholen: Hallo, hallo, alle sind wieder da. (mit einer Hand allen winken) Hallo, hallo, alle sind wieder da. (mit der anderen Hand winken) Wir klatschen alle lustig Und winken uns zu. 2

4 LEKTION 1. «Hallo! Wir sind wieder da» Wir winken uns zu Erst ich und dann du. Hallo, hallo, alle sind wieder da. Hallo, hallo, alle sind wieder da. Wir tanzen alle lustig Und winken uns zu. Wir winken uns zu Erst ich und dann du. Hallo, hallo, alle sind wieder da. Hallo, hallo, alle sind wieder da. Wir hüpfen alle lustig Und winken uns zu. Wir winken uns zu Erst ich und dann du. Man kann auch andere Verben gebrauchen: turnen, springen, laufen. 3. Treffen mit Leo und Katzi (5 Min.) Leo und Katzi erscheinen und begrüßen alle Kinder. Die beiden Puppen müssten ihre Freude zeigen, dass sie bekannte Kinder sehen. Dann sprechen sie mit den Kindern und verwechseln manchmal ihre Namen. Mögliche Fragen für das erste Gespräch: Hallo, Alex. Ach nein, wer bist du? Bist du Alex? Wie alt bist du? Ich bin schon 4. Und du? Wie geht s, Katzi? + Danke, Leo, gut. Wie geht s, Lene? Katzi, wie viele Kinder sind da? Zähle! (Mädchen, Jungen) Man müsste jedem Kind wenigstens eine Frage stellen. 4. Ballspiel (5 Min.) Alle stehen oder sitzen im Kreis, man kann auch auf dem Teppich sitzen. Der Spielleiter wirft den Ball einem Kind zu und stellt Fragen. Das Kind, das den Ball bekommt, muss die Frage beantworten und den Ball zurückwerfen oder einem anderen Kind werfen. Sie können ein Kind zum Spielleiter machen, es hängt von der Gruppe ab. Man müsste alle bekannten Fragen wiederholen: Wer bist du? Ich bin 4, und du? Wie geht s? Der Lehrer muss dafür sorgen, dass jedes Kind ins Spiel einbezogen wird. 5. Zahlenlied (2 Min.) Wiederholen Sie mit den Kindern die Zahlen 1-10 mit dem Video. Die Kinder müssen jede Zahl auf dem Bildschirm zeigen und mitsingen. 6. Spiele mit Zahlen (5 Min.) Sie nennen eine Zahl von 1 bis 10 und lassen die Kinder die entsprechende Karte zeigen. Man kann die Zahlenkarten auf den Fußboden weit voneinander legen und die Kinder jedes Mal zur nötigen Karte gehen oder laufen lassen. Sie zeigen eine der Zahlenkarten, die Kinder nennen die nötige Zahl. Lassen Sie die Kinder verschiedene Gegenstände im Raum zählen. 7. Malen (5-7 Min.) Rufen Sie die Kinder an den Tisch und helfen allen die richtige Seite im AB finden. Gebrauchen Sie dabei einfache Kommandos: Kommt alle an den Tisch. Setzt euch. Macht das AB auf. Seite 4. 3

5 4 DEUTSCH MIT LEO, KATZI UND TINA 2 Erklären Sie, was von den Kindern erwartet wird. Man kann ein paar Worte zum Bild sagen und auch Fragen stellen. Die Kinder müssen die Zahlen in der richtigen Reihenfolge zeigen und nennen. Dann malen sie alle Zahlen bunt aus. 8. Kreiselspiel (5 Min.) Alle Kinder stehen im Kreis. Man wählt ein Kind zum Spielleiter. Da passt der Abzählreim: 1, 2, 3, 4 alles, alles zeigen wir. Bei einem Kreiselspiel steht ein Kind (der Spielleiter) in der Kreismitte. Es muss die Augen schließen und einen Arm ausstrecken. Dieses Kind dreht sich um die eigene Achse. Dann öffnet es die Augen, zeigt auf ein Kind und stellt eine Frage z.b.: Wer bist du? Ich bin 4, und du? Wie geht s? Das Kind, auf das man zeigt, muss die Frage beantworten. Man kann die Fragen mit einem Wort oder mit einem vollen Satz beantworten. Die Aufgabe des Lehrers ist, jedes Kind ins Spiel einzubeziehen. 9. Entspannungspause (5 Min.) Solche Pausen sind nicht nur als Entspannung gedacht, sondern helfen auch beim Wiederholen und Üben von Vokabeln. Beginnen Sie immer mit einem Verb z.b.: wir laufen. Nennen Sie die Bewegung, zeigen sie und lassen die Kinder auch alles zeigen und im Chor wiederholen. Genauso wird es weiter mit anderen Verben gemacht. Wir laufen und springen, wir boxen und wir winken, wir malen und wir spielen, wir stampfen und wir nicken, wir stehen und wir sitzen. Laufen! Ja, laufen! Hüpfen! Ja, hüpfen! Alle hüpfen! Schwimmen! Fliegen! Schwimmen und fliegen! Gehen! Ja, gehen! Sitzen! Ja, sitzen! Wiederholen Sie den Reim zweimal. Beim zweiten Mal sprechen Sie ohne Pausen und lassen die Kinder mitsprechen und alle Bewegungen sofort mitmachen. Gehen Sie dann mit den Kindern zusammen an den Tisch und erklären die nächste Aufgabe. 10. Bastelzeit (10 Min.) Blätterbilder sind leicht zu machen, und die Arbeit bringt bestimmt viel Spaß. 1. Die Blätter auf der Rückseite mit bunten Filzstiften anmalen, besonders gut muss man die Blattadern anmalen. 2. Die angemalten Blätter mit der bunten Seite auf das Papier legen und mit einer Flasche mit Wasser darüber rollen. 3. Auf dem Papier entstehen bunte Abdrücke. Das Bild sieht schöner aus, wenn man Blätter von verschiedener Größe und Form nimmt. Lassen Sie die Kinder selbst entscheiden, welche und wie viele Blätter sie für ihr Bild nehmen und welche Farbe sie gebrauchen. Loben Sie unbedingt jedes Bild.

6 LEKTION 1. «Hallo! Wir sind wieder da» 11. Abschiedslied (5 Min.) Zeigen Sie auf die Uhr: die Stunde ist aus. Denken Sie einige Bewegungen aus und wiederholen dieses Lied jedes Mal beim Abschied. Tschüss, tschüss, tschüss. Wir gehen nach Haus. Tschüss, tschüss, tschüss. Die Stunde ist aus. Tschüss, tschüss, tschüss. Wir kommen alle wieder. Wir lernen alle Deutsch Und singen lustig Lieder. Tschüss, tschüss, tschüss. Wir gehen nach Haus. Tschüss, tschüss, tschüss. Die Stunde ist aus. Tschüss, tschüss, tschüss. Auf Wiedersehen! 12. Abschied von der Gruppe (5 Min.) Helfen Sie den Kindern ihre Sachen packen und verabschieden sich von der ganzen Gruppe und von jedem Kind. Lassen Sie die Kinder auch «Tschüss» sagen. 5

7 LEKTION 5 Wir gehen in den Zirkus 5.1. Stunde 1 Ziele: Tiernamen wiederholen: mein Hund, meine Katze, mein Papagei, die Giraffe, die Maus, der Fisch neue Tiernamen üben: der Tiger, der Wolf, der Hase, der Bär Farben wiederholen Satzmodelle üben: Mein Hund heißt Rex. Mein Hund ist klein. Mein Hund kann springen. Grammatik/ Sätze: Mein Hund heißt Rex. Mein Hund ist klein. Mein Hund kann springen. Ausstattung: CD-Player/ Computer zum Abspielen von Liedern Liederaufnahmen: Schön, dass du da bist.; Der Papagei kann singen. Spielsachen: verschiedene Tiere, Luftballons Vokabelkarten: Signalkarten, Farben Zum Basteln: Buntpapier, Klebestift, Schere, Farben oder Filzstifte, Wolle, eine Musterbeutelklammer Aufgabenübersicht: Begrüßung Begrüßungslied Phonetische Spiele Spiel «Wer sagt was?» Gespräch Pantomime Malen Entspannungspause Basteln Spiel mit dem Luftballon Abschied von der Gruppe 1. Begrüßung (5 Min.) Beim Begrüßen kann man alle bekannten Fragen wiederholen: Wie geht s? Wie alt bist du? Bist du lustig? Kannst du malen? Man kann auch Bitten und Kommandos gebrauchen: Zeige dein AB. Zeige deine Filzstifte. Lege deine Sachen auf den Tisch. Mache die Tür zu. Komm zu mir. Dann kann man sagen: «Gut. Wir sind alle da. Wir singen.» 2. Begrüßungslied (5 Min.) Wiederholen Sie das Begrüßungslied und lassen die Kinder entsprechende Bewegungen machen. Hallo, hallo! Schön, dass du da bist. (mit der rechten Hand winken) Hallo, hallo! Wir sind froh. (mit der linken Hand winken) Die Hacke und die Spitze, sie können nicht sitzen. Hallo, hallo! Schön, dass du da bist. Hallo, hallo! Wir sind froh. 6

8 Die Ferse und die Zehen, sie wollen immer gehen. Hallo, hallo! Schön, dass du da bist. Hallo, hallo! Wir sind froh. Wir können lustig singen Und mit den Händen winken. Hallo, hallo! Schön, dass du da bist. Hallo, hallo! Wir sind froh. Wir gehen in die Mitte Und machen kleine Schritte. Hallo, hallo! Schön, dass du da bist. Hallo, hallo! Wir sind froh. Wir laufen im Kreise Und singen alle leise: Hallo, hallo! Schön, dass du da bist. Hallo, hallo! Wir sind froh. LEKTION 5. Wir gehen in den Zirkus 3. Phonetische Spiele (5 Min.) Wiederholen Sie zuerst bekannte Übungen. einen Laut hören und erkennen: Jedes Kind bekommt eine Signalkarte. Sie nennen zuerst einen Laut z.b.: [a]. dann nennen Sie je 3 Wörter, von denen nur eins diesen Laut hat (Hund-Katze-Tiger). Die Kinder müssen aufstehen, wenn sie das Wort mit dem nötigen Laut hören. Zwischen den Wörtern muss man eine kleine Pause machen und die Wörter dann wiederholen. Man kann auch Signalkarten gebrauchen, in diesem Fall müssen die Kinder sie hochheben, wenn sie den nötigen Laut hören. nennen Sie jetzt je 3 Wörter, in allen von denen der gewünschte Laut vorhanden ist. Oder Sie nennen 3 Wörter ohne diesen Laut. Die Kinder müssen jedes Mal aufstehen, wenn sie im Wort den genannten Laut hören. Da müssen die Kinder ganz gut aufpassen. Wer macht keinen Fehler? einzelne Laute üben: Der Tiger sagt rrrrr. Der Vogel sagt karrrr und kikerrrriki. Der Drrrrache ist grrroß. Die Girrrraffe ist gelb und brrrraun. den Lautunterschied üben hi-hi-hi, ich-ich-ich, ha-ha-ha, ach-ach-ach, acht ach acht ei-ei-ei, eu-eu-eu, au-au-au, blau-blau-blau, grau-grau-grau Mein Hund sagt wau-wau-wau. Wenn die Kinder das Tier auch mimen, macht es noch mehr Spaß. 4. Spiel «Wer sagt was?» (5 Min.) Man kann in dieser Stunde verschiedene Tierlaute wiederholen. Nennen Sie zuerst einen Tierlaut und fragen die Kinder, wie das Tier heißt z.b.: wau-wau, miau-miau, karr-karr, rrr, kikeriki, pippip. Dann nennen Sie ein Tier und fragen, was dieses Tier uns sagen kann. Jetzt kann man auch die Kinder selbst spielen lassen: ein Kind nennt ein Tier oder einen Tierlaut, die anderen Kinder raten. 5. Gespräch (5 Min.) Nehmen Sie ein Spielzeug und lassen die Kinder auch eins nehmen. Wir sprechen über unsere Tiere. Sie sagen etwas über Ihr Tier und fragen dann die Kinder: Das ist mein Papagei. Mein Papagei 7

9 DEUTSCH MIT LEO, KATZI UND TINA 2 heißt Kescha. Wie heißt dein Hund? Mein Papagei ist 4. Wie alt ist deine Katze? Mein Papagei ist rot, grün und blau. Wie ist dein Fisch? Kescha mag Bananen. Mag dein Tiger Bananen? Mein Papagei kann fliegen. Kann dein Bär fliegen? Fragen Sie immer 2-3 Kinder, es müssen aber jedes Mal andere Kinder sein, so dass alle am Gespräch teilnehmen. 6. Pantomime (5 Min.) Setzen Sie die Spielsachen von allen bekannten Tieren auf den Tisch oder auf den Boden. Die Kinder zeigen pantomimisch eins davon, alle anderen müssen raten und das Tier nennen. Wer richtig geraten hat, zeigt dann ein anderes Tier. Die Kinder können das Tier mit einem Satz oder auch nur mit einem Wort nennen, es hängt von der Gruppe ab. 7. Malen (5-7 Min.) Gehen Sie mit den Kindern an den Tisch und helfen die richtige Seite finden. Man muss alle bekannten Bitten gebrauchen: Kommt an den Tisch, Setzt euch, nehmt AB. Schaut mal. Was ist das? Nennt die Tiere. Zählt die Tiere. Malt alle Tiere aus. Wenn die Kinder fertig sind, kann man noch ein bisschen über die Tiere auf dem Bild sprechen. 8. Entspannungspause (5 Min.) Hängen Sie an die Tafel Tierbilder zum Lied. Man muss die Bilder aus dem AB kopieren und sie ausmalen. Dann kann man das Lied abspielen und über die Tiere etwas fragen: Was kann der Papagei? Was kann der Tiger? Nachdem der Text zeilenweise wiederholt ist, kann man das ganze Lied singen. Der Papagei kann singen: la-la-la. Der Tiger kann springen: hoch-hoch-hoch. Der Wolf kann jonglieren: Der Hase kann musizieren: schön-schön-schön. Und was kann der Bär machen? Was-was-was? Kopf stehen und lachen: ha-ha-ha. Man kann das Lied zweimal singen und die Kinder dabei entsprechende Bewegungen machen lassen. 9. Basteln (10 Min.) Wir basteln einen Wackellöwen. Das ist nicht schwer, und man kann danach mit dem Löwen spielen. 8

10 LEKTION 5. Wir gehen in den Zirkus Zuerst muss man die Schablonen ausschneiden und bemalen, wie auf der Abb. gezeigt. Für die Mähne muss man Wollfäden drehen (etwa 6 cm lang), so dass kleine Schnecken entstehen. Dann klebt man sie auf die Schablone. In die Nase macht man ein Loch, auch in die Mähne und in das Teil mit den Beinen. Da muss der Lehrer helfen. Dann wird eine Musterbeutelklammer in die Nase gesteckt, die Mähne drauf und dann die Beine. Die Klammer wird auseinander gebogen. Jetzt kann der Löwe mit dem Kopf wackeln. Man kann hinter den Löwen eine Stütze befestigen, dann kann er stehen. 10. Spiel mit dem Luftballon (5 Min.) Die Tiere im Zirkus können Ball, Volleyball und Fußball spielen. Schlagen Sie den Kindern ein lustiges Spiel vor: verschiedene Tiere spielen mit dem Luftballon. Die Bären spielen Fußball, die Hunde spielen Volleyball mit dem Kopf, die Tiger können dribbeln. Man kann die Kinder in Kleingruppen teilen oder zusammen spielen, wichtig ist, dass jedes Kind am Spiel teilnimmt. 11. Abschied von der Gruppe (5 Min.) Zeigen Sie auf die Uhr: Die Stunde ist aus. Packt eure Sachen. Nehmt das AB. Nehmt die Filzstifte. Nehmt den Löwen. Den Stuhl an den Tisch. Kommt zu mir. Wir sagen «Tschüss». Die Zeit ist zu Ende. (man tippt an dem Handrücken wie an einer Uhr) Das Spiel ist nun aus. Drum gebt euch die Hände, (erst die rechte, dann die linke Hand dem Nachbarn geben) Wir gehen nach Haus. (einander winken) Wir gehen, wir gehen, auf Wiedersehen! 9

11 Lektion 9 Hurra! Der Sommer ist da. Wiederholung 9.1. Stunde 1 Ziele: bekannte Vokabeln zum Thema «meine Spielsachen» wiederholen kurze Gespräche über Spielsachen führen Grammatik/ Sätze: Ich kann spielen. Das ist mein Teddy. Mein Teddy ist lustig. Mein Teddy kann springen. Ausstattung: CD-Player/ Computer zum Abspielen von Liedern Liederaufnahmen: «Hallo, Kinder, ich bin Tina» Spielsachen: Tina, alle bekannten Spielsachen, ein Ball Vokabelkarten: alle bekannten Spielsachen, Signalkarten Zum Basteln: Farben oder Faserstifte Aufgabenübersicht: Begrüßung Begrüßungslied Gespräch Phonetische Spiele Ballspiel Malen Entspannungspause Basteln Spiel «Prahlhase» Abschied von der Gruppe 1. Begrüßung (5 Min.) In dieser Lektion muss man den ganzen Lernstoff wiederholen. Wir sprechen über den Sommer und wiederholen dabei einige Themen. Es ist wichtig, alle bekannten Vokabeln und Satzmodelle zu gebrauchen und die Kinder zum Sprechen zu ermuntern. Man kann auch alle bekannten Lieder, Reime und Spiele wiederholen. Beim Begrüßen müsste man immer über das Wetter sprechen und auch alle schon bekannten Fragen stellen: Wie alt bist du? Bist du lustig? Kannst du malen? Ist dein Buch dick? Zeige deine Faserstifte. Zähle alle Faserstifte. Magst du spielen? Wie heißt deine Mama? Es wäre sinnvoll, Fragen aus verschiedenen Themen zu gebrauchen. So kann der Lehrer den individuellen Fortschritt jedes Kindes gut sehen. 2. Begrüßungslied (5 Min.) Heute spielt Tina mit uns, deswegen passt hier Tinas Begrüßungslied gut. Lassen Sie die Kinder beim Singen entsprechende Bewegungen machen. Hallo, Kinder, ich bin Tina. Ich kann tanzen, und was könnt ihr? 10

12 Hallo, Tina, ich kann tanzen. Ich kann tanzen: 2, 3, 4. Hallo, Kinder, ich bin Tina. Ich kann springen, und was könnt ihr? Hallo, Tina, ich kann springen. Ich kann springen: 2, 3, 4. Hallo, Kinder, ich bin Tina. Ich kann malen, und was könnt ihr? Hallo, Tina, ich kann malen. Ich kann malen: 2, 3, 4. Hallo, Kinder, ich bin Tina. Ich kann klatschen, und was könnt ihr? Hallo, Tina, ich kann klatschen. Ich kann klatschen: 2, 3, 4. LEKTION 9. Hurra! Der Sommer ist da. Wiederholung 3. Gespräch (5 Min.) Jedes Kind nimmt sich eine von den Spielsachen. Tina spricht mit jedem Kind ein bisschen darüber. Mögliche Fragen: Was ist das? Wie heißt dein/deine? Ist dein/deine groß oder klein? Was kann dein/deine? Magst du dein/deine? Man kann auch Körperteile zählen oder Farben nennen. An jedes Kind stellt man 2-3 Fragen, damit alle gleichzeitig ins Gespräch einbezogen sind und sich nicht langweilen. 4. Phonetische Spiele (5 Min.) Wir empfehlen, bekannte Aufgaben zu wiederholen, das macht den Kindern mehr Spaß. einzelne Laute üben: Der Tiger sagt rrrrr. Der Vogel sagt karrrr und kikerrrriki. Mein Drrrreirrrrad ist grrroß. Meine Karrrrotte ist rrrrot. den Lautunterschied üben hi-hi-hi, ich-ich-ich, ha-ha-ha, ach-ach-ach, acht, acht, acht, ei-ei-ei, eu-eu-eu, au-au-au, blau-blau-blau, grau-grau-grau Mein Hund sagt wau-wau-wau. Wenn die Kinder das Tier auch mimen, macht es noch mehr Spaß. einen Laut hören und erkennen: Jedes Kind bekommt eine Signalkarte. Sie nennen zuerst einen Laut z.b.: [a]. Dann nennen Sie 3 Wörter, von denen nur eins diesen Laut hat (Hund Hand-Mond). Die Kinder müssen ihre Signalkarten hochheben, wenn sie das Wort mit dem gemeinten Laut hören. Es ist auch möglich, ohne Signalkarten zu spielen. In diesem Fall müssen die Kinder aufstehen, wenn sie das Wort mit dem nötigen Laut hören. Zwischen den Wörtern muss man eine kleine Pause machen und sie dann wiederholen. 5. Ballspiel (5 Min.) Alle stehen im Kreis oder sitzen auf dem Teppich. Tina kann auch mitspielen. Der Spielleiter wirft den Ball einem Kind zu und stellt eine Frage. Das Kind, das den Ball bekommt, muss die Frage beantworten und den Ball zurückwerfen. Sie können ein Kind zum Spielleiter machen, es hängt von der Gruppe ab. Man müsste bekannte Fragen zum Thema «Meine Spielsachen» wiederholen. 11

13 12 DEUTSCH MIT LEO, KATZI UND TINA 2 6. Malen (7-10 Min.) Rufen Sie alle zum Malen: Kommt an den Tisch. Setzt euch. Nehmt AB. Bevor die Kinder mit dem Malen beginnen, muss man an die Tafel die Zahlen 1-10 schreiben und sie mit den Kindern wiederholen. Dann kann man zum Bild sprechen: Was ist das? Zählt. Zeigen Sie an der Tafel ein Muster: wie man eine Figur bekommt, wenn alle Zahlen richtig verbunden sind. Wenn die Kinder alle Zahlen richtig verbinden, entsteht ein Bild. Jetzt kann man das Bild ausmalen. Danach kann man zum Bild sprechen. Finden Sie im AB den Hund, den die Kinder schon gemalt haben (Lektion 7 Stunde 6). Man kann den Reim wiederholen und dabei alles auf dem Bild zeigen. Tina hilft den Kindern den Reim richtig sagen. Ich male einen Hund. Der Kopf ist rund. Der Körper ist lang. Und da ist der Schwanz. 1, 2, 3, 4 vier Beine malen wir. 2 Augen, 2 Ohren. Mein Hund kann gut hören. Und da ist der Mund. Schön ist mein Hund. Rex ist grau. Er sagt: «Wau, wau.» 7. Entspannungspause (5 Min.) Man kann das Spiel «Katz und Maus» wiederholen, nur da spielen ein Hund und eine Katze. Alle stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Ein Kind Hund ist in der Kreismitte, ein anderes Kind Katze ist außerhalb des Kinderkreises. Der Hund muss die Katze fangen, alle anderen Kinder versuchen das zu verhindern: sie heben die Hände hoch oder kauern sich. Wenn der Hund die Katze fängt, fragt er z.b.: «Kannst du tanzen?». Die Katze muss antworten und ein paar Tanzbewegungen machen. Dann stellen sich beide in den Kreis zu den anderen Kindern. Jetzt sind 2 andere Kinder Spielleiter. Um das Spiel lustiger zu machen, kann man Masken gebrauchen. 8. Basteln (10 Min.) Zeigen Sie den Kindern ein Sommerbild: Es ist Sommer. Die Sonne scheint. Es ist warm. Ich mag den Sommer. Ich mag die Sonne. Man kann da auch einige Kinder fragen. Dann kann man sagen: «Ich habe eine Idee. Wir basteln die Sonne.» Erklären Sie den Arbeitsvorgang schrittweise und zeigen, was die Kinder machen müssen. Vielleicht brauchen die Kinder beim Malen Ihre Hilfe. Wir versuchen einen symmetrischen Abdruck zu machen. 1. Das Blatt in der Mitte falten. 2. Auf eine Hälfte die halbe Sonne malen. Die Sonne muss ganz feucht sein, sonst entsteht auf der anderen Seite beim Drücken kein Bild. 3. Das Blatt akkurat zusammenfalten und fest drücken. Dabei muss der Lehrer helfen. 4. Jetzt kann man die ganze Sonne sehen. 5. Der Sonne Augen, Nase und Mund malen. Nun lassen Sie die Kinder ihre Sonnen beschreiben. Tina muss jede Sonne loben.

14 LEKTION 9. Hurra! Der Sommer ist da. Wiederholung 9. Spiel «Prahlhase» (5 Min.) Alle sitzen oder stehen paarweise. Die Kinder sprechen miteinander und sagen, was sie können: «Ich kann singen. Und du?» Erklären Sie, dass man möglichst mehr sagen muss. Oder man kann die Kinder über ihre Spielsachen sprechen lassen: «Meine Puppe kann singen.» 10. Abschied von der Gruppe (5 Min.) Passen Sie auf, dass jeder seine Sachen mithat, dann kann man sich voneinander und von Tina verabschieden. 1, 2, 3, 4, 5 zu Ende ist die Stund. Die Stunde ist schon aus, nun gehen wir nach Haus. Wir müssen alle gehen. Tschüss, auf Wiedersehen! 13

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