Alles nicht gegen es, sondern mit ihm zusammen

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1 Alles nicht gegen es, sondern mit ihm zusammen Wie Krippenkinder beteiligt werden von Rebekka Kraneis und Yvonne Rehmann Re ekka K a eis, K ippe e ziehe i u d Muliplikato i fü das Ko zept Die Ki de stu e de De ok aie aus Köl, u d Y o e Reh a o I situt fü Pa izipaio u d Bildu g i Kiel i Gesp ä h it de LAG-Ru d ief ü e die Bedeutu g, Fo e u d Mögli hkeite de Pa izipaio o Ki de i K ippe, K a elstu e u d Ki de tagesei i htu ge. Ru d rief: Wie ka Parizipaio i Krippe ge ährleistet erde? Y o e Reh a : G u dsätzli h u da, e die Fa hk äte dazu e- eit si d. Das heißt a e au h, dass sie ei e ko k ete Idee da o ha e üsse, ie das geht. Ma uss zu ä hst Rundbrief de Bli k dafü öf e, o a Ki de si h eteilige kö e u d olle, as i ih e I te esse liegt. Rebekka Kraneis: We Ki de zu e ste Mal i die K ippe ko e, stehe fü sie ei e U zahl o Le aufga- e a, u d es ist Sa he de Fa hk äfte, diese als sol he zu e ke e u d 35

2 ih e a ge esse u d eteilige d We t zu ge e. Es si d i ht die p odukto ie ie te Akio e, die i de Regel auss hließli h de Elte ef iedu g die e. Die i kli h i hige Aufga e si d iel asale u d e iste zielle u d ziehe si h du h de gesa te Kita-Alltag: )u Beispiel die T e u g o p i ä e Bezugspe so e, die tagtägli h e äligt e de uss. Fa hleute e e e diese T e u g als de g ößte St esso de gesa te Ki dheit. Da auf aubaue d uss es de Ki d geli ge, eue Bi du ge ei zugehe, zu Fa hk äte u d a de e Ki de. Nu auf de Basis si he e Bi du ge ka es si h Sel sfü so geaufga e zu e de u d spiele, u d das i si he e u d ü e si htli he U ge u g. Da u geht es zu ä hst. Bei de Gestaltu g diese He ausfo de u ge si d die Fa hk äte i eso de e Maße gef agt. De Ü e ga g o Elte haus i die Kita, Bi du gsaubau, Sel sfü so geaufga e ie Esse, S hlafe, die Plege it alle, as dazu gehö t, iete ei hohes Maß a Beteiligu gs- ögli hkeite. Da it hat ei Ki d eh als ge ug zu tu. Y. Reh a : Ri hig, u d es ist a de E a hse e, diese Beteiligu gs ögli hkeite auszulote u d zu gestalte. Viele E ts heidu ge des Alltags e de alle di gs ü li he eise oh e die Beteiligu g de Ki de get ofe. We Ki de eteiligt e de solle, au ht es kla e A sp a he, o ü e Ki de ite ts heide solle u d o- ü e i ht. Ru d rief: Welche Bedeutung hat das Recht auf Beteiligung der Kinder in der Krippe? Y. Reh a : Beteiligu gs e hte äu- e de Ki d de Respekt u d o alle Ha dlu gsspiel au ei, de jede e a hse e Me s h i pe sö li he A gelege heite fü si h au h ei fo de ü de. Das Re ht, ü e eige e A gelege heite sel st zu e ts heide u d a E ts heidu ge i de Ge ei s hat eteiligt zu sei, ist ei g u dlege des de ok ais hes Re ht u d da f i ht o de K ippe Halt a he. Die Re hte e ä de as i de Köpfe de E a hse e u d da it au h fü die Ki de. Ru d rief: Wie erfahren kleine und kleinste Kinder ihre eigenen Gestaltu gs ögli hkeite? R. Kra eis: Das S hlüssel o t lautet hie T a spa e z u d z a auf iele e s hiede e E e e, die si h letztli h itei a de e zah e u d de Ki d die öige O ie ie u g iete. De Kita-Tag ei es K ippe ki des setzt si h zusa e aus ei e U zahl o Ü e gä ge, soge a te Mik ot a siio e, u d edeute de S hlüsselsituaio e. Ü e gä ge estehe eispiels eise z is he A s hied o de Elte u d de A ko e i de Kita, z is he Spiele i Auße gelä de u d Spiele i G uppe au, z is he Esse u d S hlafe, z is he S hlafe u d F eispiel, also jede Ü e ga g o ei e Situaio i ei e a de e. Laut P of. D. Do othee Gutk e ht o de E a ge- 36 Rundbrief

3 lis he Ho hs hule F ei u g esteht ü e die Hälte des Tagesa laufes ei- es K ippe ki des aus Ü e gä ge. U te S hlüsselsituaio e e steht a die i de K ippe alltägli h iede keh e de Situaio e. Hie zu gehö- e u te a de e das o ge dli he A ko e, alle Plegesituaio e, die Mahlzeite u d das S hlafe. S hlüsselsituaio e u d Ü e gä ge üsse so gestaltet e de, dass es de Ki d geli ge ka si h zu o ie ie e. Es uss u a hä gig o sei- e Alte a h ollziehe kö e, as ge ade u d als ä hstes passie t, u d as sei e Aufga e i de je eilige Situaio ist. Wi ha e als Fa hk äte ielfälige ethodis he Mögli hkeite, Roui e u d Ü e gä ge fü Ki de t a spa e t zu gestalte. Wi hig ist, dass Roui e u d Ü e gä ge stets a h de glei he Muste a laufe, u so isse die Ki de, as da eige tli h passie t. Es ist s hö zu eo a hte, ie s ho seh ju ge Ki de a h ei e )eit des Beo a hte s A läufe e i e li he u d sie i ge d a soga ei fo de. Die Fa hk at soll da so u d so a he, eil das Ki d eiß, so ist es i e. Nu so fühlt es si h si he. Y. Reh a : Si he heit s hat die G u dlage, da it ei Ki d si h a de je eilige Situaio i di iduell eteilige ka u d ill. I ei e Vo t äge u d Fo t ildu ge sage i h i e : Pa izipaio i de K ippe ist Pa izipaio i Ha del. Ni ht u as i zu ih e sage, so de i e ste Li ie as i ie tu, e ts heidet da ü e, o K ippe ki de si h eteilige kö e ode Rundbrief i ht. Beteiligu g o K ippe ki de au ht o alle ei s: )eit. Die Geduld zu ha e, Di ge it ih e i ih e )eit zu a he. Wi kel, A ziehe, Tis h de ke, Malfa e i klei e S hüssel fülle, u u ei ige e ige Beispiel zu e e. Ot ü e gehe i Ki de it u se- e pädagogis he Gestaltu gs ah. S h ell o h i kel, da it da alle ih e Ha da d u k auf die Late e a he kö e. Alles s ho o e eitet oh e dass die Ki de itge i kt ha e. Sie setze si h da a de gede kte Tis h u d ep oduzie e. Das halte i h fü fals h! Das Ki d hat i hts da o. R. Kra eis: I h ha e die E fah u g ge- a ht, dass ei e Kolleg_i e ot u te e o e D u k stehe. D u k, de ei e seits it ih e eige e e- uli he Sel st e stä d is zu tu hat, o alle a e hä ge die eale ode e ei tli he E a tu ge de Elte s hat ie ei Da okless h e t ü e de Fa hk äte. Y. Reh a : Aus Studie isse i, dass pädagogis he Fa hk äte Alltags- oui e ot i ht als ildu gs ele a t a sehe. Das si d sie a e! Elte das zu e itel ist ei e ese tli he Aufga e fü die Fa hk äte. E i Pikle s h ie : Alles i ht gege es, so de it ih zusa e, u te sei e Ei eziehu g o eh e, S h it fü S h it o ä tss h eite d. Pikle a de A si ht, die Hä de si d die Welt. Da ü e, ie i das Ki d e-ha d-el, e fäh t es sei e Gestaltu gs ögli hkeite. Bei Wi kel, Naseputze, A ziehe, 37

4 Plaste aukle e u d so eite a ht es si h ei Bild o si h sel st u d de Welt das e e i Bildu g. Wi a he da ü e hi aus die E fah- u g, dass K ippe ki de au h i g öße e )usa e hä ge s ho it- i ke kö e, e die Beteiligu g fü sie ko k et u d gege stä dli h ist, also i Hie u d Jetzt stafi det. I Modellp ojekt Mite ts heide u d Mitha del u de K ippe ki de z.b. a de Pla u g des Auße gelä des eteiligt. Die F age ist i ht o, so de ie. De ok aie egi t ei de Sel st- esi u g i de Fa hk at-ki d-i te akio u d ka o da aus Stü k fü Stü k g öße e K eise is hi ei i ge ei s hatli he F age ziehe. Ru d rief: Neh e ir ei ko kretes Beispiel, u Parizipaio s ögli hkeite zu erdeutli he. R. Kra eis: I h ö hte ei al ei e Mo ge k eis- z. Si gk eissituaio es h ei e, die die Ki de jede Tag aufs Neue gestalte. I Vo feld a hte i ei e K ippe kollegi e u d i h u s Geda ke, a h el he Sk ipt so ei Si gk eis a laufe ka. So uss e ei e deutli he A fa g u d ei E de ha- e u d i ht ei fa h so passie e. I u se e Falle i d e ei geläutet, u d ei e Kollegi e a tet die Ki de e eits auf de Si gk eisteppi h, ausgestatet it alle, as i e öige e de, Sitzkisse, Liede appe u d Gita e. Jede Tag ist ei a de es Ki d fü die Gestaltu g des Si gk eises e a t o tli h. We das ist, kö e die Ki de a ei e Die stpla e ke e. Do t sehe sie i ht u a de Kla - e, die o Foto zu Foto a de t, e a de Reihe ist, sie e de itels Piktog a e au h ü e die Aufga e des Ve a t o tli he i fo ie t: Sitzkisse e teile, das P og a ähle u d Sitzkisse ei sa el. I de Regel ha e die Ki de si h de A lauf a e zusätzli h s ho ei e Weile o de älte e Ki de de G uppe a ges haut, so le e sie ja s hließli h au h. Au h zu jede Lied ode Spiel gi t es ei Piktog a. Das ka gege stä dli h a e au h a st akt sei, die Ki de le e, so ald das Bild eh fa h i )usa e ha g it ei e Lied isualisie t i d, el he I halt hi te el- he )ei he ste kt. Das ist ü ige s ei e u de a e Ü u g zu Lese le - e, de da passie t i G u de i hts a de es, als iede keh e de S ole zu e ke e, das ist sp a hli he Bildu g. S ho it ei ei hal Jah e si d die Ki de i sta de, diese Aus ahl zu t efe, sie si d si h i Kla e da ü e, a u sie dies tu, u d e eits i de A ko e ssituaio i fo ie e sie si h, o sie heute d a si d. Das e a t o tli he Ki d ählt also aus, he t die Bildka te fü alle a de- e Ki de si ht a a h o e, u sie zu i fo ie e. Hie ha e i die E fah u g ge a ht, dass jü ge e Ki de glau e, das, as sie sehe, sei fü die a de e Ki de e e falls si ht a. Deshal ha e die Ka te auf de Vo de - u d Rü kseite dassel e Bild. Y. Reh a : De Mo ge k eis ist ei gutes Beispiel dafü, dass K ippe - 38 Rundbrief

5 ki de Ve a t o tu g ü e eh e kö e u d olle. I h ke e au h K ippe ei i htu ge, die die Liedaus ahl o alle Ki de ge ei sa a si e lasse. Jedes Ki d e hält ei e Wäs hekla e u d ka da it u te eh e e Bilde, die fü ei esi tes Lied ode Fi ge spiel stehe, aus ähle. Mit de Älte e i d da ausgezählt, a e die Ki de sehe eiste s so ieso s ho, el hes Lied ode Fi ge spiel ge o e hat. Sie e t i kel ei Me ge e stä d is da ste ke au h athe ais he E fah- u ge d i. U d au h so ei e Wäs hekla e zu edie e ill gele t sei. Das ist fü i h a e i ht das Wi higste. Was sie i diese Situaio e ü e si h sel st u d ih e Beziehu g zu a de e i de Ge ei s hat le e, e a t o tli h zu sei, dazuzugehö e u d eige stä dige E ts heidu ge zu t efe, das ist e ts heide d. Ru d rief: Wa ü er- z. u ter-fordert Parizipaio die Ki der? R. Kra eis: Ki de si d ü e - z. u te fo de t, e Di ge, die sie et efe, ei fa h ü e ih e Köpfe hi - eg passie e. Sie zu eteilige heißt i ht, dass u alles a h ih e Wille ges hehe uss. A e zu i dest müssen Fa hk äte i e geeig ete Methode i de, u die Ki de da ü e i Ke t is zu setze, as ges hieht u d a u. U d hie liegt ei e Mei u g a h das g ößte P o- le. Viele ei e Kolleg_i e si d seh u o e eitet i die A eit it K ippe ki de ge o fe o de, Rundbrief K ippe pädagogik ist e st seit ei paa Jah e Besta dteil de E ziehe _i - e aus ildu g. Ot a gelt es a fa htheo eis he Ke t isse ü e die E t i klu g o is D eijäh ige, da it ei he gehe d atü li h au h a Methode ko pete z. We die Poliik öllig ke t islos K ippe ki de i Kitas stopt, u ei e Re htsa sp u h de Elte auf ei e Bet euu gsplatz ei zulöse, da ist es letztli h a de Fa hk äte, da it u zugehe. E st a h u d a h e- üht a si h, K ippe e ziehe i e u d -e ziehe zu ualiizie e. U d e i h als Fa hk at i ht i kli h eiß, ie die E t i klu g o K ippe ki de a läut, ka i h ethodis h i ht a ge esse eagie e. So i d z.b. P ojekta eit it K ippe ki de p akizie t, as sie ü e fo de t, ode sie e de e t ü digt u d klei gehalte u d si d öllig e htlos. Y. Reh a : We Fa hk äte hi gege gele t ha e, Ki de i hig zu lese, also ih e Si ht eise zu e stehe e su he u d it de Ki de da ü e i ei e Dialog t ete, e de sie ei auf das Ki d a gesi tes A t- ort erhalte a. De Fa h eg if dafü lautet Respo si ität. Respo si es Ve halte o Fa hk äte i Alltagssituaio e ie de Wi kel, Esse ode S hlafe ist ei i hige S hlüssel zu Bildu gs ualität, sagt die F ei u ge P ofesso i Do othee Gutk e ht. We E a hse e Ki de jedo h i e alles e iete, sei es, eil a eso gt ist, dass sie si h e letze kö te ode eil es fü u s ge- 39

6 ade i ht i de A lauf passt, da la g eile Ki de si h s h ell. Das ist au h i ht o Ki d ausgeda ht. We Pädagogik o Ki d aus de kt, i d das i hige Maß z is he Ü e - u d U te fo de u g i de. R. Kra eis: )uhö e! A a te u d zuhö e! Jedes Ki d hat et as zu sage, sel st e ih dafü o h kei- e Wo te zu Ve fügu g stehe. We i h als E a hse e ei e Ki d ei e F age stelle, ka i h si he sei, dass es diese auf sei e Weise ea t o tet. Viel zu s h ell ea t o te i u se e eige e F age sel e, g eife o ode e e te s ho i Vo aus. We a it K ippe ki de a eitet, au ht a )eit. U d die uss a si h eh e olle, da uss ohl das ei ode a de e ü e lüssige Bastela ge ot egfalle. Y. Reh a : K ippe ki de zeige u s Ih e Bedü f isse u d ih e Si ht- eise auf die Di ge du h ih Tu. Wi hö e soga i e iede o K ippe ki de, o alle i de ofe e A eit, die si h a Wahle ode de Sitzu ge des Ki de pa la e ts eteilige olle : Sie si d ei fa h it hi gega ge u d ha e zuges haut ode si h a de A si - u g eteiligt. Das ü e as hte u s a fa gs au h. Dass das geht u d diese ju ge Ki de i kli h i te essie t si d, itzu eko e as do t passie t, ha e i o de Ki de gele t. I ei e de ok ais h gestaltete Kita a hse sie ie sel st e stä dli h au h i diese P ozesse hi ei. Das ist fü Sie o al. So läut das also hie Sie olle it a he u d le e, ie Ge ei s hat o ga isie t ist. F ei illigkeit ist hie ei i hige Moto, Beteiligu g ka a i ht a o d e, das ä e ko t ap oduki. Jedo h e su- he Ki de ja eige tli h a daue d he auszui de ie et as geht. Das liegt i ih e Natu u d gilt eso de s au h fü soziale P ozesse: Sie olle it u s koope ie e, olle helfe, e es et as zu tu gi t. U d ei s o h: Ki de ei fa h u zu f age as sie olle, ode ih e stä dig ei e E ts heidu g a zu e la ge, die sie ge ade i ht i kli h e egt, a ht o h kei e Pa izipaio. Es uss fü das Ki d ei e Rele a z ha e. Ru d rief: Wie ka ei e a ge esse- e Alltags eteiligu g aussehe? R. Kra eis: I h ko e a diese Stelle auf die Ei ga gsf age zu ü k. Jede Fa hk at uss zu ä hst ei al isse, el hes die asale Bedü f isse o K ippe ki de si d. We sie diese ke t, ist de ä hste S h it da- ü e a hzude ke, as öig ist, u die Ki de a de Bef iedigu g diese Bedü f isse zu eteilige. Wie si d die Räu e ei ge i htet? Hat das Ki d )uga g zu Mate ial, e ke t es, as si h o ei det? I el he Höhe si d die Ga de o e? Si d Sitz ö el so, dass es de Ki d geli ge ka, si h sel ststä dig zu setze? Ist das Tis he uip- e t fü ei e sel stä dige U ga g geeig et t a spa e te S hüssel, ku ze Kelle u d Aulegelöfel, lei hte Ka - e zu Ei gieße? Fi de die Ki de 40 Rundbrief

7 ih e Platz a Tis h? Wie e ke e sie, dass ei e Mahlzeit egi t/ ee det ist? Ha e die Ki de )uga g zu ih e pe sö li he Plegeute silie? Si d die St uktu e t a spa e t u d a h- ollzieh a? Ist das Ve halte de E - a hse e t a spa e t u d a h ollzieh a? Diese F age katalog kö te i h u e dli h eite füh e. Nu e ge äh leistet ist, dass das Ki d ei de Di ge, die es sel st et efe, eige stä dig agie e ka, ist Alltags eteiligu g e ei ht. Ru d rief: Welchen Beitrag leistet Parizipaio zu Erler e o Sel st irksa keit? Y. Reh a : Ei e ese tli he. We i ht de g ößte. No h gi t es a e kau Studie zu de ok ais he Pa izipaio o K ippe ki de. De ok aie, Beteiligu g, Re hte ha e das egi t i Alltägli he. I h ü de sage : Pa izipaio ist der S hlüssel zu E fah u g o Sel st- i ksa keit. Le e üsse Ki de das eige tli h i ht, die E a hse e üsse es e ögli he. I h efü hte i si d i diese Hi si ht allzu ot ehe Ve hi de e. We Ki de e fah- e, dass ih e eige e E pi du ge u d Bedü f isse i hig si d u d o Fa hk äte soga e u te t e de, diese zu äuße, e sie si h sel st als Gestalte _i e ih es Le e s u d des Le e s i de Ge ei s hat ei - i ge, da ist das do h i hts a de es als die E ögli hu g o Sel st- i ksa keitse fah u ge. Wi hö e i Fo t ildu ge i e iede o Fa hk äte ie e stau t sie si d, as ihre K ippis alles kö - e. We a ih e et as zut aut! )ut aue s hat Ve t aue. Das ü e t ägt si h auf das Ki d: We auf si h sel st e t aue ka, t aut si h au h et as. We die E fah u g ge a ht i d, dass a it Eige i iiai e et as e ei he ka, da ist das Sel st i ksa keit. Das fä gt ei Die Kinderstube der Demokratie ist ei P a is- u d Fo t ildu gsko zept zu st uktu elle Ve a ke u g o Pa izipaio i Ki de tagessei i htu ge, el hes seit ü e Jah e i e ge )usa e a eit z is he Wisse s hat u d P a is du h das I situt fü Pa izipaio u d Bildu g e t i kelt u de. Wese tli he Ele e te si d die Pla u g o Beteiligu gsp ojekte u d die I ple e ie u g o Kita-Ve fassu ge ; hi zugeko e si d i de letzte Jah e Bes h e de e fah e fü Ki de i Si e des Ki de s hutzes ge. SGB VIII. He zstü k de Ve fah e ist die Klä u g e i dli he Sel st- u d Mit esi u gs e hte i de je eilige Ei - i htu g ei s hließli h zugehö ige Methode zu Dialoggestaltu g, Mei u gs- ildu g u d E ts heidu gsi du g. Rundbrief

8 Li hts halte a : a aus. Das a i h! U zu isse ie et as geht, uss i h die Mögli hkeit ha e, es i e iede zu e le e. Die Ki de leh e u s i e iede, dass Sel st- u d Mit esi u g i de K ippe a h- a ist. Sie isse seh gut, as sie au he u d teile E a hse e das au h it. Ve i dli he Re hte, is hi zu Bes h e de e hte, e a de e Re hte issa htet e de, so ge auf eide Seite fü Kla heit. Die a ge- esse e ethodis he Gestaltu g liegt i de Ve a t o tu g de Fa hk äte. R. Kra eis: I ei e P a is ka i h jede Tag eo a hte, ie die Ki de a ih e Aufga e a hse, as es it ih e a ht, et as ges hat zu ha e, fü si h sel st geso gt zu ha e. Ge ade die Jü gste de Kita si d es, die da o ih e Elte Beteiligu g fo de. Häuige hö e i h: I h ha e d ei Ki de zuhause, kei es de älte- e ag i helfe, u das Jü gste i d egel e ht saue, e es i Haushalt i ht it a he da f. U d as das Beste ist, es ka das alles! Wi ksa u d ko pete t! A e hie si d i gef agt, i Fa hk äte u d u se e Haltu g zu Ki de. Wi ksa u d ko pete t kö e Ki de u sei, e i e eit si d, ih e das Re ht auf Beteiligu g zuzugestehe. Hinweis Das ollstä dige Gesp ä h ist auf.laghesse.de zu i de. Noiz zu de Autori e Re ekka Kra eis, Muliplikatori der Ko zepte Die Ki derstu e der De okraie u d Mite ts heide u d Mitha del i der Kita, ist spezialisiert auf die Gestaltu g o Beteiligu gsprozesse für Ki der is zu drite Le e sjahr..re ekka-kra eis.de Y o e Reh a ist i der Fort ildu g u d Prozess egleitu g für Kitas täig u d Mitglied i I situt für Parizipaio u d Bildu g. Ihre Ar eitss h erpu kte si d Parizipaio u d Krippe pädagogik..parizipaio -u d- ildu g.de Literatur zu Na h- u d Weiterlese De kse, B.; Loh a, S. : Ba -Lese. Die Sig ale des Säugli gs sehe u d e stehe. Gutk e ht, D. : Bildu g i de Ki de k ippe. Wege zu P ofessio elle Respo si ität. Ha se, R.; K aue, R. : Das P a is u h: Mite ts heide u d Mitha del i de Kita. Wie pädagogis he Fa hk äte Pa izipaio u d E gage- e t o Ki de fö de. K a eis, R. & Voll a, C. : Pa izipaio i de K ippe: o de Sel st- esi u g zu Mit esi u g. kita aktuell spezial, Ausga e, S. -. Reh a, Y. : Pa izipaio o K ippe ki de. I : K aue, R.; Stu ze he ke, B. H sg. : De ok ais he Pa izipaio o Ki de, S. -. Gutk e ht, D.; So e -Hi el, R.. T a siio e u d Mik ot a siio e : He ausfo de u ge i de f ühpädagogis he A eit. I Köhle -Oie ski, A.; Sta e, H H sg. : Ü e gä ge u d U ü he, S Rundbrief