Georg Auemheimer (Hrsg.) Migration als Herausforderung für pädagogische Institutionen

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1 Georg Auemheimer (Hrsg.) Migration als Herausforderung für pädagogische Institutionen

2 Interkulturelle Studien Band 7

3 Georg Auernheimer (Hrsg.) Migration als Herausforderung für pädagogische Institutionen Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2001

4 Gedruckt auf alterungsbeständigem und säurefreiem Papier Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme ISBN ISBN (ebook) DOI / I Springer Fachmedien Wiesbaden Ursprünglich erschienen bei Leske + Budrich, Opladen 200 I Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfaltigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen.

5 Inhaltsverzeichnis Georg Auernheimer Vorwort... 7 Georg Auernheimer Pädagogische und soziale Institutionen im Zeichen der Migration 9 1 Elementarerziehunug Renate Militzer Interkulturelle Erziehung im Elementarbereich - ein Projekt des Landes Nordrhein-Westfalen Ragnhild Fuchs Ansätze der interkulturellen Erziehung im Elementarbereich 33 2 Schule Georg Auernheimer Anforderungen an das Bildungssystem und die Schulen in der Einwanderungsgesellschaft Ingrid Dietrich Migrantenkinder - eine diskriminierte Minderheit in unseren Schulen? Anne Ratzki Interkulturelle Erziehung: Beispielhafte Ansätze aus der Region 73 Britta Kollberg Ansätze interkultureller Erziehung - speziell in der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe... 83

6 6 Inhaltsverzeichnis 3 Jugendarbeit Susanne Lang Anti-rassistische Projektarbeit als Lernprozess. Aktionsforschung in einem gewerkschaftlichen Bildungsprojekt Sebastian Goecke Interkulturarbeit mit Jugendlichen - Auseinandersetzung einfordern! Berrin Öz/em Otyakmaz Aspekte interkultureller Mädchenarbeit Soziale Dienste Sabine HandschuckiHubertus Schröer Interkulturelle Orientierung als Qualitätsstandard sozialer Arbeit 147 Stephan Gaitanides Zugangsbarrieren von Migrant(inn)en zu den sozialen und psychosozialen Diensten und Strategien interkultureller Öffnung 181 Hans Belaart Prävention und rechtzeitige Hilfe für Jugendliche ethnischer Minderheiten Autorenverzeichnis

7 Vorwort Die Tagung, deren Beiträge in diesem Band vorgestellt werden, stand unter einer dreifachen Zielsetzung: Erstens sollte sie den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Gelegenheit bieten, sich der Herausforderungen der Einwanderungsgesellschaft, d.h. der migrationsbedingten Anforderungen an die pädagogischen und sozialen Institutionen zu vergewissern. Damit sollten zweitens Kriterien für die Reform der Institutionen formuliert und nach deren Maßgabe Defizite diskutiert werden. Drittens sollten aber auch positive Beispiele vorgestellt werden, um Impulse für eine innovative Praxis zu geben. Dem entsprechend findet die Leserin, der Leser zwei Kategorien von Beiträgen: erstens Texte, in denen einerseits Qualitätskriterien für die Institutionen im Zeichen der Migration entwickelt und theoretisch begründet und andererseits, gestützt auf empirische Untersuchungen oder eigenes Expertenwissen, Defizite aufgezeigt werden. Diesen Texten stehen jeweils für die verschiedenen Praxisfelder Beiträge gegenüber, in denen eine den Kriterien zumindest teilweise entsprechende, zur Nachahmung anregende Praxis vorgestellt wird. Als Praxisfelder wurden berücksichtigt: die Vorschulerziehung, die Schule, die außerschulische Jugendbildung und Jugendarbeit sowie die Sozialen Dienste.. Die Tagung stand unter dem Eindruck der kurz vorher erfolgten Bundestagswahlen, deren Ergebnis einen Politikwechsel einzuleiten versprach und speziell zu der begründeten Hoffnung Anlass gab, dass das Staatsbürgerschaftsrecht reformiert würde. Die später dann mit Zugeständnissen an die Reformgegner durchgesetzte Novellierung ist insofern für das Tagungsthema relevant, weil man sich damit von politischer Seite endlich zu dem Eingeständnis durchrang, dass die Bundesrepublik ein Einwanderungsland sei. Mit dem Reformvorhaben wurde das Selbstverständnis dieser Republik neu bestimmt, was auch die harten politischen Widerstände erklärt, welche die Regierung zu Kompromissen veranlassten. Immerhin gibt die Abkehr vom ausschließlichen Abstammungsprinzip nun den Einwanderern die Möglichkeit, die vollen staatsbürgerlichen Rechte und damit vor allem das Recht auf politische Partizipation zu erwerben. Für die Reform der Institutionen ist diese

8 8 Georg Auernheimer Möglichkeit von großer Bedeutung, wenn sie auch nicht überschätzt werden darf. Mit dem Wahlrecht können Immigranten ihre Stimme in die Waagschale werfen, sich mit anderem Gewicht an öffentlichen Debatten beteiligen und so vor allem im lokalen Rahmen die Beachtung ihrer Interessen erwirken. Damit wird die soziale Anwaltschaft der Wohlfahrtsverbände, Kirchen und professionellen Pädagoginnen und Pädagogen mit der Zeit überflüssig, die einen äußerst problematischen Paternalismus impliziert. Die zu erwartende Novellierung des Staatsbürgerschaftsrechts, auf die im Einleitungsreferat zur Tagung hingewiesen wurde, bedeutete sicher für alle Teilnehmer/innen ein positives Signal, so sehr man sich auch darüber im klaren war, dass diese Gesetzesnovelle allein die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen für die pädagogische Arbeit nicht grundlegend ändern würde, dass vielmehr noch andere politische Ressorts gefordert wären, wenn Segregationstendenzen in der Stadtentwicklung bis hin zur Gettobildung aufgehalten werden sollen. Die Tagung wurde von der Forschungsstelle Interkulturelle Studien an der Universität zu Köln und dem Landeszentrum für Zuwanderung Nordrhein-Westfalen gemeinsam getragen und verantwortet. Das Landeszentrum hat die Drucklegung dieses Bandes finanziell unterstützt, wofür an dieser Stelle gedankt sei. Der Dank gilt auch allen Referentinnen und Referenten für ihren Beitrag und dessen Überarbeitung für die Drucklegung. Georg Auernheimer