Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS. Gymnasium, Kunst, Jahrgangsstufe 6, Umzug. Umzug

Transkript

1 Umzug was für ein Transport: ein ganzes Kinderzimmer wechselt seinen Ort und alles muss mit! Jahrgangsstufe 6 Fach Zeitrahmen Benötigtes Material Kunst 4-6 Doppelstunden für den Bildteil: Bleistift, Zeichenfeder und Tusche, Papier für den Textteil: Bandzugfeder und Tusche oder Textmarker Kompetenzerwartungen 6.1. Die Schülerinnen und Schüler stellen ( ) Raum mit Mitteln der Staffelung, Überschneidung und Größenverhältnisse dar ( ). Sie wenden Ansicht ( ) als bildnerisches Gestaltungsmittel bewusst an, um sie als ( ) Möglichkeiten zur gezielten Erzeugung von Bildwirkungen ( ) zu verstehen Die Schülerinnen und Schüler gestalten einfache Text-Bild-Kombinationen, um eine geschriebene Botschaft mit Hilfe von Bildern zu verstärken (...). Aufgabe Ein Werbeplakat soll auf ein Umzugsunternehmen aufmerksam machen. Im Bildteil des Plakats wird zu diesem Zweck ein stark beladener Transportanhänger dargestellt, im ergänzenden Textteil befinden sich die nötigen Informationen zum Umzugsunternehmen im Detail. Aufgabe für den Bildteil: 1. Erarbeiten zeichnerischer Techniken Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten und üben bildnerische Möglichkeiten und Mittel zur Raumdarstellung durch Staffelung, Überschneidung sowie die Groß-Klein-Perspektive. Freihandzeichnung ohne Lineal. Skizzenbucharbeit 1

2 2. Entwerfen Ziel ist es sodann, aus Phantasie oder Erlebnis heraus einen Transportanhänger in Seitenansicht zu skizzieren, auf dem das gesamte Hab und Gut eines Kinderzimmers verstaut ist - aus der Vorstellung heraus, komplett umziehen zu müssen. Bleistiftvorzeichnung ohne Details - auf z.b. DIN A3 3. Differenzieren der Oberflächengestaltung Die Herausforderung besteht darin, klar überlegte Entscheidungen für eine abwechslungsreiche Oberflächengestaltung zu treffen, die mit Hilfe unterschiedlicher Texturen und Helligkeitswerte für Abwechslung und Plastizität der einzelnen, gezeichneten Objekte sorgen. Es geht dabei um die Fähigkeit, bildnerische Aspekte wie Schraffur, Darstellung von Materialität und Oberflächenbeschaffenheit sowie die Darstellung des Lichts gezielt einsetzen zu können. 4. Ausführen Die Schülerinnen und Schüler führen die skizzenhafte Vorzeichnung nach wiederholter Überarbeitung, Ergänzung und Verbesserung der Aspekte Tiefenraumstaffelung, Abwechslungsreichtum bei der Gestaltung der Oberflächen und Einsatz von Hell-Dunkel- Kontrasten in Form einer Federzeichnung aus. 5. Rücksichtnehmen auf unterschiedliche Niveauunterschiede: In Abhängigkeit unterschiedlicher Stärken und Schwächen der verschiedenen Schülerinnen und Schüler werden bei den Ausführungen folgende, mögliche Variationsmöglichkeiten bzw. Schwierigkeitsgrade differenziert: - Bildumfang (Format) - Ausstattung im Detail (mit oder ohne Lebewesen) - ggfs. Reduktion des Textteils oder sogar Verzicht darauf Aufgabe für den Textteil: 1. Erarbeiten basislegender Techniken zur Schriftgestaltung: Die Schülerinnen und Schüler üben die handwerklichen Grundlagen zur Schriftgestaltung bzgl. folgender Aspekte: - Capitalis Quadrata: Buchstabenkonstruktion und Goldener Schnitt; alle Buchstaben werden aus einer Grundform (Rechteck) heraus entwickelt; Hilfslinien (horizontal, vertikal, diagonal, großer Kreis, Kreise mit halber Höhe) geben die Richtungen der Linien vor. - Schriftsatz und -größe: Zeilenhalt (Gleichmäßigkeit der Buchstabenhöhe), Regelmäßigkeit der Formen, ruhige und klare Gesamtwirkung; Buchstabenhöhe, Buchstabenabstände und Wortabstände aufeinander abstimmen - Richtige Federhaltung: Daumen, Zeige- und Mittelfinger entspannt nach vorne gestreckt, halten die Feder; immer ziehen, nicht schieben; Bewegung aus dem Arm und Handgelenk, die Finger bleiben ruhig Skizzenbucharbeit. 2

3 2. Sammeln der Textelemente: Die Schülerinnen und Schüler sammeln diejenigen inhaltlichen Faktoren, welche ihnen in Bezug auf ein Plakat für ein Umzugsunternehmen als geeignet, notwendig und sinnvoll erscheinen. Auch Werbeslogans sind denkbar. Skizzenbucharbeit. 3. Entwerfen des Layouts In Abhängigkeit der zur Verfügung stehenden Papierformate wird nun ein geeignetes Layout der Text- und Bildelemente entworfen und skizzenhaft fixiert. Skizzenbucharbeit. 4. Ausführen Die Schülerinnen und Schüler gestalten den Text mit Tinte bzw. Tusche und Feder in Abhängigkeit der Erkenntnisse aus den Überlegungen zum Layout sowie zur Schriftgestaltung und achten dabei auf gleichmäßigen Fluss der Buchstaben. 5. Präsentieren Die Arbeiten werden im Schulgebäude oder an anderer, geeigneter Stelle der Öffentlichkeit präsentiert. Hinweise zum Unterricht Es besteht die Möglichkeit für folgende Varianten: Kurzversion: Aneinandergereiht ergeben die Transportanhänger einen langen Zug. Eine einheitliche Fahrtrichtung der gezeichneten Anhänger, sowie eine einheitliche Höhe sowohl von Deichsel und der Anhängerkupplung sind Voraussetzung für passende Anschlüsse. Außerdem wird für diese Version der Aufgabe kein Plakat entworfen, auf den Textteil wird verzichtet. Es ließe sich für diese Variante ein klasseninterner Wettbewerb für eine geeignete Zugmaschine initiieren: diese könnte sämtliche Umzugsanhänger gemeinsam in eine Richtung abschleppen zu einer Art Klassenumzug. Bildanalyse: Eine Zwischenbesprechung der anfänglich skizzierten Ergebnisse im Plenum ist sinnvoll, um Verbesserungsmöglichkeiten zu sammeln und/oder gegebenenfalls auch schriftlich zu fixieren in Form von Kurznotizen im Skizzenbuch als Spickzettel für die weitere Vorgehensweise. 3

4 Beispiele aus dem Unterricht Beispiele aus dem Unterricht für den Bildteil Kleine optionale Ergänzung: die Schülerinnen und Schüler können eine Mäuse- Familie o.ä. in ihrem Umzugswagen verstecken als blinde Passagiere 4

5 Weitere Beispiele aus dem Unterricht 5

6 Anregung zum weiteren Lernen - Modellieren der gezeichneten Anhänger aus Ton sowie der einzelnen Umzugsgegenstände frei plastisch oder als Relief. - Zeichnerische Darstellung des zukünftigen Wohnortes bzw. Eigenheims, vor dem die Umzugsgegenstände entlang der Straße ausgeladen und gestapelt werden 6