Generative Grammatik für die Schule

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1 Generative Grammatik für die Schule von Isabelle Schlipphack 1. Auflage Generative Grammatik für die Schule Schlipphack schnell und portofrei erhältlich bei beck-shop.de DIE FACHBUCHHANDLUNG Tectum 2012 Verlag C.H. Beck im Internet: ISBN

2 Isabelle Schlipphack Generative Grammatik für die Schule Tectum Verlag

3 Isabelle Schlipphack Generative Grammatik für die Schule. Tectum Verlag Marburg, 2012 Zugl. Diss. Bergische Universität Wuppertal 2011 ISBN: Druck und Bindung: CPI buchbücher.de, Birkach Printed in Germany Alle Rechte vorbehalten Besuchen Sie uns im Internet Bibliografische Informationen der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Angaben sind im Internet über abrufbar.

4 Inhaltsverzeichnis 0. Vorwort.V 1. Einleitung.1 2. Die Ausgangslage: Grammatikwissen Studierender auf dem Prüfstand Empirische Untersuchungen Befragung Essener Studenten (2003) Studie an bayerischen Universitäten (2007) Ursachen und Konsequenzen der Grammatikdefizite Studierender Der Grammatikunterricht als Teil des Deutschunterrichts Konzeptionen des Grammatikunterrichts Der systematische Grammatikunterricht Der situative Grammatikunterricht Der integrative Grammatikunterricht Der funktionale Grammatikunterricht Die Grammatik-Werkstatt Curriculare Vorgaben für den Grammatikunterricht Reflexion über Sprache und Grammatik Der Grammatikunterricht in der Sekundarstufe I Das Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke Die Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss Der Grammatikunterricht in der Sekundarstufe II Die Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Die Lehrpläne der Bundesländer im Vergleich Das Thema Grammatik in den Schulbüchern Wozu Grammatik? Eine Neubegründung des Grammatikunterrichts in der gymnasialen Oberstufe VII

5 4. Generative Grammatik und Deutschunterricht: die Linguistisierung des Deutschunterrichts in den siebziger Jahren Zur Geschichte von Sprachwissenschaft und Deutschunterricht Ursachen der Linguistisierung des Deutschunterrichts Didaktische Ursachen: die generative Grammatik als Schulgrammatik Ökonomische Ursachen: Aufnahme der generativen Grammatik in die Sprachbücher Die generative Grammatik in Sprachbuch Die generative Grammatik in Sprache und Sprechen Die generative Grammatik in Wort und Sinn Das Scheitern der Linguistisierung und die kommunikative Wende Zum Umgang mit der Linguistisierung Ein (erneuter) Integrationsversuch der generativen Grammatik in den Deutschunterricht Veränderte Voraussetzungen gegenüber den siebziger Jahren Die Linguistik als Bezugswissenschaft für den Deutschunterricht Die Relevanz der generativen Grammatiktheorie für die Schule Ein generatives Unterrichtsmodell am Beispiel der deutschen Satzstruktur Linguistische Grundlagen Vorzüge der generativen Satzanalyse für die Schule Wenn Wörter zu Köpfen und Sätze zu Bäumen werden: die generative Satzanalyse eine Unterrichtsreihe Allgemeine Bemerkungen zu Didaktik und Methodik der Unterrichtsreihe Verlauf der Unterrichtsreihe VIII

6 Einführung Die Konstituentenstruktur Die Satzstruktur des Deutschen im topologischen Feldermodell Phrasen und Bewegung Die X-bar-Theorie Die Satzstruktur des Deutschen im generativen CP/IP-Modell Die Theta-Theorie Satzglieder Klausur Perspektiven und Ausblick Lehrerausbildung Grammatiklehre in der Hochschule Eine Frage der Einstellung Eine Frage des Wissens Grammatikdidaktik im Referendariat Curriculare Vorschriften Unterrichtsmaterialien Fazit Literaturverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Materialanhang IX