Welche Fremdsprachen werden in Bayern gelernt? Eine Synopse zum Schuljahr 2009/10

Transkript

1 Welche Fremdsprachen werden in Bayern gelernt? Eine Synopse zum Schuljahr 2009/10 erstellt von Walter Christ, Gesamtverband Moderne Fremdsprachen, Landesverband Bayern, Beethovenstr. 4, Zirndorf, Vorbemerkung Die Zahlenwerte und Ausführungen stützen sich auf eine Übersicht des Bayerischen Landesamts für Statistik und Datenverarbeitung Teilnehmer am fremdsprachlichen Unterricht in Bayern im Schuljahr 2009/10 (PdF-Datei). Für die nachfolgenden Aussagen wurden die Daten für folgende Schularten ausgewertet: Grundschule, Hauptschule, Realschule, Wirtschaftsschule, Gymnasium, Fachoberschule, Berufsoberschule, Berufsschule, Berufsfachschule und Fachakademie. Alle Angaben betreffen soweit nicht ausdrücklich anders angegeben - ausschließlich Pflicht- und Wahlpflichtunterricht. Unberücksichtigt blieben die Schularten zur sonderpädagogischen Förderung, die integrierte Gesamtschule, die Freie Waldorfschule, Internationale Schulen, das Abendgymnasium und das Kolleg sowie die Berufsfachschule für das Gesundheitswesen. Die Vernachlässigung dieser Schularten beeinflusst das Ergebnis der Auswertung nur unwesentlich, da mit Ausnahme der Volksschule zur sonderpädagogischen Förderung die Schülerzahlen der unberücksichtigten Schularten nicht besonders hoch sind und hinsichtlich des Fremdsprachenunterrichts keine ins Gewicht fallenden Besonderheiten aufweisen. Die verwendete Statistik nennt ausschließlich Schülerzahlen zu den verschiedenen Fremdsprachen. Es kann daraus nur eine allgemeine Aussage zur Verbreitung dieser Fremdsprachen abgeleitet werden. Der tatsächliche Umfang des jeweils erteilten Fremdsprachenunterrichts ergibt sich erst bei einer Gewichtung der Schülerzahl mit der erteilten Stundenzahl pro Jahrgangsstufe. Es gibt hier erhebliche Schwankungen von z.b. lediglich 1 Wochenstunde im Englischunterricht der Berufsschule bis zu 6 und mehr Wochenstunden an anderen Schularten. Es können auch keine Aussagen über die Qualität des Fremdsprachenunterrichts abgeleitet werden, da für diesen Zweck eine ergänzende Analyse von Prüfungsaufgaben und Unterrichtsinhalten notwendig wäre. Die folgende Auswertung zeigt jedoch in übersichtlicher und aussagekräftiger Weise, welche Fremdsprachen überhaupt gelernt werden und wie sich das Spektrum der Fremdsprachen auf die verschiedenen Schularten verteilt. Aus den aufbereiteten Daten können auch Schlussfolgerungen über Defizite und notwendige Veränderungen des Fremdsprachenangebots gemacht werden. Das ist jedoch in dieser Auswertung nicht enthalten. Eine Stellungnahme dazu wäre jedoch im Sinne einer fachlichen Politikberatung von Seiten der Sprachenverbände, Berufsverbände und Elternvereinigungen sicher hilfreich und wünschenswert.

2 1. Häufig gelernte Fremdsprachen in der Sekundarstufe I 1.1 Grundschule Jahrgangsstufe 2 Anzahl Schüler Prozent Englisch 444 0,39 % Deutsch ,38 % Alle Schüler Jgst Grundschule Jahrgangsstufe 4 Englisch % Französisch 278 0,23 % Deutsch 377 0,31 % Alle Schüler Jgst Hauptschule Jahrgangsstufe 9 Englisch ,5 % Deutsch 559 1,2 % Alle Schüler Jgst Realschule Jahrgangsstufe 10 Englisch % (Englisch Konversation Wahlfach) ,4 % Französisch ,0 % (Französisch Konversation Wahlfach) ,9 % (Spanisch Wahlfach) 197 0,5 % (Italienisch Wahlfach) 92 0,2 % Alle Schüler Jgst Wirtschaftsschule Jahrgangsstufe 10 Englisch % (Englisch Konversation Wahlfach) ,7 % Französisch 376 4,5 % Alle Schüler Jgst Gymnasium Jahrgangsstufe 10 Englisch ,7 % Französisch ,4 % Latein ,0 % Spanisch (incl. Wahlfach 473) ,5 % Italienisch (incl. Wahlfach 355) ,1 % Alle Schüler Jgst

3 2. Häufig gelernte Fremdsprachen in der Sekundarstufe II 2.1 Gymnasium Jahrgangsstufe 13 Anzahl Schüler Prozent Englisch % Französisch ,2 % Latein ,1 % Spanisch (incl. Wahlfach 25) ,3 % Italienisch (incl. Wahlfach 23) ,0 % Altgriechisch 223 0,6 % Alle Schüler Jgst Fachoberschule Jahrgangsstufe 12 (Fachhochschulreife) Englisch % Französisch ,6 % Spanisch 746 4,1 % Italienisch 232 1,3 % Latein 166 0,9 % Alle Schüler Jgst Fachoberschule Jahrgangsstufe 13 (Allgemeine Hochschulreife) Englisch % Französisch ,6 % Spanisch 161 6,6 % Italienisch 62 2,6 % Latein 59 2,4 % Alle Schüler Jgst Berufsoberschule Jahrgangsstufe 12 (Fachhochschulreife) Englisch % Französisch ,9 % Spanisch 601 6,8 % Italienisch 95 1,1 % Latein 281 3,2 % Alle Schüler Jgst Berufsoberschule Jahrgangsstufe 13 (Allgemeine Hochschulreife) Englisch % Französisch ,6 % Spanisch 217 9,2 % Italienisch 39 1,7 % Latein 181 7,7 % Alle Schüler Jgst

4 2.6 Berufsschule im dualen System (Teilzeitunterricht berufsbegleitend) Englisch (Pflichtfach) ,4 % Französisch (Wahlfach) 213 0,08 % Tschechisch (Pflicht- und Wahlfach) 129 0,05 % Alle Schüler in drei Jgst Berufsfachschulen (ohne Gesundheitswesen und Fremdsprachenberufe) Englisch ,9 % Französisch ,2 % Spanisch ,7 % Alle Schüler in drei Jgst Fachakademien (einschließlich FAk Fremdsprachenberufe) Englisch (FAk 1158) ,1 % (76,7 %) Französisch (FAk 455) 492 6,4 % (30,2 %) Spanisch (FAk 751) ,7 % (54,0 %) Russisch (FAk 170) 175 2,3 % (11,6 %) Alle Schüler in drei Jgst (FAk 1.509) 3. Bedeutung von Englisch an bayerischen Schulen 3.1 Situation bis zum Abschluss der Sekundarstufe I Ab der 3. Klasse erhalten nahezu alle Grundschüler Englischunterricht. Fast alle Hauptschüler (ab 2010/11 Mittelschule) erhalten in allen Jahrgangsstufen Englischunterricht. Alle Realschüler erhalten bis einschließlich Jahrgangsstufe 10 Englischunterricht. Ein Drittel der Realschüler besucht zusätzlich das Wahlfach Englisch Konversation. Auch an der Wirtschaftsschule gibt es für alle Schüler Englischunterricht. Der Konversationskurs Englisch wird freiwillig von 15% der Wirtschaftsschüler besucht. Am Gymnasium nehmen 99,7 % der Schüler am Englischunterricht teil. 3.2 Situation in der Sekundarstufe II An der Fachoberschule und der Berufsoberschule erhalten alle Schüler Englischunterricht. Am Gymnasium lernen Schüler Englisch bis zum Abitur. Sie machen ca. 80 % der Gesamtschülerzahl aus. Über die Fach- und Berufsoberschule erhalten eine Hochschulzugangsberechtigung mit Englisch- Abitur Schüler, davon mit Fachhochschulreife.

5 4. Weitere Fremdsprachen (ohne Englisch) an bayerischen Schulen 4.1 Situation bis zum Abschluss der Sekundarstufe I An der Grundschule und an der Hauptschule werden keine anderen Fremdsprachen als Englisch unterrichtet. Es gibt jedoch in begrenztem Maße Deutschunterricht für Migranten ohne ausreichende Deutschkenntnisse. An der Realschule erhalten fast 20 % der Schüler Französischunterricht. Über 40% dieser Schüler besuchen zusätzlich das Wahlfach Französisch Konversation. An der Wirtschaftsschule wird in den Jahrgangsstufen 9 und 10 Französisch von weniger als 5% der Schüler gelernt. Am Gymnasium lernen von Jahrgangsstufe 6 10 etwa die Hälfte der Schüler Französisch. Latein wird in den Jahrgangsstufen 6 9 von deutlich mehr Schülern gelernt. In Jahrgangsstufe 6 gibt es 70% mehr Lateinschüler als Französischschüler. In Jahrgangsstufe 10 entspricht die Zahl der Französischlernenden der Zahl der Lateinlernenden. An der Realschule und Wirtschaftsschule gibt es keinen Lateinunterricht. Spanisch und Italienisch werden an der Realschule vereinzelt als Wahlfach angeboten. Am Gymnasium gibt es in den Jahrgangsstufen 8 10 eine größere Zahl von Spanisch- und Italienischschülern. In der Jahrgangsstufe 10 lernen fast 20% der Schüler Spanisch und ca. 8% Italienisch. 4.2 Situation in der Sekundarstufe II Im nennenswerten Umfang (Werte > 1% der Gesamtschülerzahl einer Jahrgangsstufe) werden als weitere Fremdsprachen Französisch, Spanisch, Latein und Italienisch gelernt. Ihr relativer Anteil ist jedoch weitaus geringer als in der Sekundarstufe I. Es fällt auf, dass der prozentuale Anteil von Französischlernern in der Abschlussklasse 13 von Fach- und Berufsoberschule fast doppelt so hoch ist wie am Gymnasium. Mit knapp über 10 % Schüleranteil haben Spanisch und Latein am Gymnasium ein klares Plus im Vergleich mit Fach- und Berufsoberschule. Auffällig ist der relativ hohe Anteil von Latein (7,7%) in Jahrgangsstufe 13 der Berufsoberschule. 5. Fremdsprachen in der Berufsausbildung An der Berufsschule im dualen System erhalten 21,4 % der Schüler Englischunterricht, insgesamt die beachtliche Zahl von Auszubildenden. Die Berufsschüler mit 2 3 ½ jähriger Berufsausbildung rekrutieren sich aus allen allgemein bildenden Schulen von Jahrgangsstufe 9 bis 13. Der berufsbezogene Englischunterricht im Umfang von einer Wochenstunde im Teilzeitunterricht baut auf dem an diesen allgemein bildenden Schulen erteilten Englischunterricht auf und wird entsprechend der unterschiedlichen fremdsprachlichen Vorbildung auf den Niveaustufen A2, B1, B2 und gelegentlich

6 C1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens unterrichtet. Andere Sprachen als Englisch spielen keine Rolle. An den Berufsfachschulen wird Englisch mit ca. 40% Schüleranteil häufiger unterrichtet als an der Berufsschule. Aber auch Französisch und Spanisch sind im Vergleich mit den allgemein bildenden Schulen der Sekundarstufe II gut vertreten. Der höhere Fremdsprachenanteil erklärt sich vor allem daraus, dass es sich bei den Berufsfachschulen um Vollzeitschulen handelt mit insgesamt größerer Stundenzahl im Vergleich zu den Teilzeit-Berufsschulen mit lediglich 9-12 Wochenstunden Unterricht insgesamt. An der Fachakademie fallen insbesondere die hohen Anteile bei den Fremdsprachen Spanisch und Russisch an der Fachakademie für Fremdsprachenberufe auf. Bei den anderen Fachakademien (z.b. Fachakademie für Außenwirtschaft) sind die weiteren Fremdsprachen neben Englisch ähnlich wie bei allgemein bildenden Schulen auch weniger häufig vertreten. 6. Zusammenfassende Betrachtung zur Situation der Fremdsprachen Zu den in Bayern unterrichteten Fremdsprachen am Gymnasium gehören u.a. auch Chinesisch (833 Schüler), Russisch (511), Tschechisch (71), Türkisch (59), Japanisch (56), Polnisch (11) Ungarisch (5) und Serbokroatisch (5). An der Realschule gibt es z.b. Tschechisch (332 Schüler), Russisch (63) und Chinesisch (37). Auch an der Fach- und Berufsoberschule haben mehr als 100 Schüler Russisch. Diese selten unterrichteten Sprachen werden im Allgemeinen als Wahlfach angeboten und bleiben weit unter der Marke von 1 % der Schüler. Die wesentlichen Schulfremdsprachen sind jedoch Englisch, Französisch, Spanisch, Italienisch und die alte Sprache Latein. Die folgende Übersicht gibt Auskunft über die Bedeutung dieser fünf hauptsächlich unterrichteten Fremdsprachen. Abschluss Sek I und Sek II Sekundarstufe I Ende Klasse 10 Gym, RS, WS Sekundarstufe II Hochschulreife Gym, FOS.BOS Berufsausbildung BS, BFS, FAk Englisch Französisch Spanisch Italienisch Latein Nur Jgst 10: Schüler, davon Gymnasium 99,9 % 33,1 % 9,3 % 3,9 % 24,2 % Nur Jgst. 12/13 FOS/BOS und Jgst. 13 Gymnasium: Schüler, davon Gymnasium 89,4 % 12,8 % 8,1 % 2,7 % 6,9 % Insgesamt Schüler in drei Jahrgangsstufen, davon Berufsschule 24,0 % 0,6 % 0,9 % - -

7 In der obigen Tabelle werden in der Zeile Sekundarstufe I die Klassen 10 der zu einem mittleren Schulabschluss führenden Schularten Gymnasium, Realschule und Wirtschaftsschule zusammengefasst. Nur knapp die Hälfte der Schüler in der Jahrgangsstufe 10 lernen am Gymnasium. Die meisten anderen Schüler besuchen die Realschule und Wirtschaftsschule. Alle Schüler lernen Englisch. Immerhin ein Drittel aller Schüler lernen Französisch, ein Viertel Latein. Nur jeder 10. Schüler besucht einen Spanischunterricht, jeder 25. Schüler hat das Fach Italienisch. In der Zeile Sekundarstufe II werden die zur Hochschulreife (Universität und Fachhochschule) führen Abschlussklassen von Gymnasium, Fachoberschule und Berufsoberschule zusammengefasst. Etwas über die Hälfte der Schüler mit Hochschulzugangsberechtigung lernen am Gymnasium und erwerben dort eine allgemeine Hochschulreife. In den Jahrgangsstufen 12 von Fach- und Berufsoberschule wird die Fachhochschulreife erworben, in der Jahrgangsstufe 13 eine fachgebundene Universitätsreife bzw. bei Belegung von zwei Fremdsprachen die allgemeine Hochschulreife. Die meisten Schüler belegen weiterhin das Fach Englisch. Deutlich weniger Schüler als in der Sekundarstufe I lernen jedoch die Fremdsprachen Französisch, Spanisch, Italienisch und Latein. Gründe dafür sind vor allem die Abwahlmöglichkeit von Französisch am Gymnasium nach Jahrgangsstufe 11 und die Möglichkeit zum Erwerb der Fachhochschulreife an der Fach- und Berufsoberschule mit nur einer Fremdsprache, also ausschließlich mit Englisch. In der Berufsausbildung gibt es vor allem an der Berufsschule im dualen System noch ein großes unausgeschöpftes Potential für den Fremdsprachenunterricht. Das gilt nicht nur für Englisch, wo die derzeitige Teilnehmerquote von 21 % bei einer Verdoppelung die derzeitige Teilnehmerquote an der Berufsfachschule erreichen könnte. Weitere Sprachen werden an der Berufsschule vor allem deshalb nicht unterrichtet, weil die Stundentafel im Teilzeitunterricht keine freien Kapazitäten enthält. Ein Bedarf ist vorhanden, wie aus den Teilnehmerzahlen für Französisch und Spanisch an den Vollzeitschulen Berufsfachschule und Fachakademie abgeleitet werden kann. 20. Februar 2011 W. Christ, GMF Bayern