KomPass Ein innovativer Ansatz zur Qualifizierung schulischer Krisenteams Prof. Dr. Günter Dörr, Landesinstitut für Präventives Handeln

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1 KomPass Ein innovativer Ansatz zur Qualifizierung schulischer Krisenteams Prof. Dr. Günter Dörr, Landesinstitut für Präventives Handeln Vortrag im Rahmen der 2. Fachtagung Zielgerichtete schwere Gewalt und Amok an Schulen Saarbrücken,

2 Übersicht Das Vorhaben Die Qualifizierungsmöglichkeiten Das didaktische Design Erste Ergebnisse der Evaluation Fazit 2

3 Das Vorhaben

4 Grundelemente Die Qualifizierungen Das Vorhaben KomPass für Coaches für Krisenteams Das Lernportal KomPass 4

5 Allgemeines Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen Partner Schulische Krisenintervention bei Großschadensereignissen Entwicklung digitaler Medien zur Qualifizierung von Berufspädagogen, Lehrpersonal und Ausbildern 5

6 Projektphasen Wissenschaftliche Grundlage Technologische Konzeption Mediendidaktische Konzeption Konzeptionsphase Entwicklungsphase Entwicklung der Module Entwicklung der KomPass- Qualifizierung für Coaches Entwicklung der KomPass- Qualifizierung für schulische Krisenteams Durchführung der KomPass-Qualifizierung für Coaches Evaluation der KomPass- Qualifizierung für Coaches Evaluation der KomPass- Qualifizierung für schulische Krisenteams Evaluation der Module Erprobungs- und Evaluierungsphase Ergänzungsphase Überarbeitung der Module Überarbeitung der KomPass-Qualifizierung für Coaches Überarbeitung der KomPass-Qualifizierung für schulische Krisenteams Projektmanagement und -koordination, Öffentlichkeitsarbeit, Verbreitung und wissenschaftlicher Transfer 6

7 Zielgruppen und Ziele Lehrer/innen weiterführender Schulen Schulpsychologen/innen Multiplikatoren an Lehrerweiterbildungsinstitutionen Ausbilder/innen an anderen Ausbildungsinstitutionen (z. B. Polizei) Entwicklung eines bundesweiten interdisziplinären Kompetenzportals Evaluation und Optimierung der Lernumgebung Entwicklung und Durchführung von Qualifizierungen für KomPass - Coaches und KomPass - Krisenteams Wissenschaftlicher Transfer und Öffentlichkeitsarbeit 7

8 Die Qualifizierungen

9 Qualifizierungen Multiplikatoren-Ausbildung KomPass-Qualifizierung für Coaches Krisenteam-Ausbildung im Blended-Learning-Ansatz KomPass-Qualifizierung für schulische Krisenteams Krisenteams 5 Tage 5 Tage Präsenzveranstaltung mit abschließender Zertifizierung Lernen, Qualifizierung Information Tools Vernetzung, Austausch Tag 1 Tag 3: Inhaltliche Qualifizierung Tag 1 Tag 3: Inhaltliche Qualifizierung Präsenz Online-Phase Präsenz Tag 4 Tag 5: Mediendidaktische Tag 4 Tag 5: Qualifizierung Mediendidaktische Qualifizierung Kick-Off Module (Hyper-)Links FAQ Kreuzworträtsel Ziele Foren Videos Literatur Abschließende Veranstaltung Follow- Up Zertifizierter KomPass-Coach Lernpakete Lerneinheiten Inhaltliches Abstrakt Wissensfragen Fallbeispiele Wiki Übungen Exkurse Experteninterviews Zertifizierungsaufgabe Zertifizierte (Mitglieder von) Krisenteams an Schulen 9

10 KomPass-Qualifizierung für Coaches Multiplikatoren-Ausbildung KomPass-Qualifizierung für Coaches 5 Tage Präsenzveranstaltung mit abschließender Zertifizierung Tag 1 Tag 3: Inhaltliche Qualifizierung Tag 4 Tag 5: Mediendidaktische Qualifizierung 1. Inhaltliche Qualifizierung 2. Mediendidaktik, Monitoring & Hintergründe zu School Shootings Evaluation Psychologische Hintergründe Struktur des Blended-Learning-Ansatzes Der Weg zur Gewalt Lernverständnis Jagd - und Verteidigungsmodus der Präsenzveranstaltungen Gewalt Online-Phase Einschätzung von Drohungen Rolle des Coaches Die Bystander-Studie Monitoring- und Evaluationskonzept Bedrohungsmanagement Fallmanagement und Interviewführung Nachahmung und Medienbeeinflussung Das schulische Krisenteam Vorbereitung auf eine Krise DyRiAS Dynamisches Risiko-Analyse-System Schulentwicklung Zertifizierter KomPass-Coach 10

11 Aktueller Stand 11

12 KomPass-Qualifizierung für Krisenteams Krisenteam-Ausbildung im Blended-Learning-Ansatz KomPass-Qualifizierung für Krisenteams Lernen, Qualifizierung Information Tools Vernetzung, Austausch Präsenz Online-Phase Präsenz Kick-Off (Hyper-)Links FAQ Kreuzworträtsel Abschließende Veranstaltung Follow- Up Module Ziele Foren Videos Literatur Lernpakete Inhaltliches Abstrakt Wissensfragen Exkurse Zertifizierungsaufgabe Lerneinheiten Fallbeispiele Wiki Übungen Experteninterviews Zertifizierte (Mitglieder von) Krisenteams an Schulen 12

13 Das didaktische Design

14 Lernverständnis Lernen Lernende verarbeiten die Informationen, die in ihr kognitives System passen und die für sie relevant und brauchbar sind (Siebert, 2010). [ist ein] konstruktiver Prozeß ( ) [bei dem] die Lernenden neue Wissensstrukturen aufbauen, untereinander vernetzen, mit bestehenden Konzepten verknüpfen und immer wieder in verschiedenen Situationen verwenden sowie mit neuen Konzepten verbinden (Reinmann-Rothmeier & Mandl, 1995). 14

15 Die Rolle des Coachs Lehrender als Coach vs. Wissensvermittler Asynchrone Präsenz im Social Network Förderung und Anregung von Lernprozessen Unterstützung von Kommunikation und Kollaboration Keine Wissensvermittlung Keine Kontrollfunktion des Lernprozesses Keine Steuerung der Lernaktivitäten Keine Instruktion im Lernprozess 15

16 Rolle der Lernenden Selbstorganisation des Lernprozesses Module Lernpakete Übungen Wissenstest Selbsttätige Erschließung der Lerninhalte Höchstmaß an Handlungsspielraum Individuelle Wissenskonstruktion Aktivität im Lernprozess Authentische Erfahrung und Begegnung mit Lerninhalten 16

17 Die Ergebnisse der Evaluation

18 Zufriedenheit mit Qualifizierung ,19 6,69 6,22 6,73 Zufriedenheit allgemein KomPass-Qualifizierung Weiterempfehlung Präsenzveranstaltung 18

19 Handlungssicherheit durch Qualifizierung I ,56 3,85 T1: Ich fühle mich sicher im Umgang mit schulischen Krisen. 5,31 5,58 T2: Durch die Qualifizierung fühle ich mich sicherer im Umgang mit schulischen Krisen. KomPass-Qualifizierung Präsenzveranstaltung 19

20 Handlungssicherheit durch Qualifizierung II ,06 3,57 T1: Ich fühle mich im frühzeitigen Erkennen von Krisen. 5,41 5,50 T2: Durch die Qualifizierung fühle ich mich sicherer im frühzeitigen Erkennen von Krisen. KomPass-Qualifizierung Präsenzveranstaltung 20

21 Handlungssicherheit durch Qualifizierung III ,78 3,57 T1: Ich fühle mich sicher im Deuten von Warnsignalen. 5,72 5,75 T2: Durch die Qualifizierung fühle ich mich sicherer im Deuten von Warnsignalen. KomPass-Qualifizierung Präsenzveranstaltung 21

22 Handlungssicherheit durch Qualifizierung IV ,25 3,72 5,56 5,49 T1: Im Falle einer T2: Durch die schulischen Krise weiß ich, Qualifizierung weiß ich im was zu tun ist. Falle einer schulischen Krise besser, was zu tun ist. KomPass-Qualifizierung Präsenzveranstaltung 22

23 Welche Werkzeuge im KomPass-Portal fördern den Lernprozess positiv? Werkzeuge Fallbeispiele Lernpakete 6,47 6,25 Online-Übungen Wissensfragen Videos 5,72 5,66 5,

24 Beurteilung der Online-Plattform KomPass Beurteilung der Online-Plattform KomPass Das Orientieren auf der Plattform ist einfach und selbsterklärend. 5,00 Das optische Design der Plattform ist ansprechend. 5,59 Das Bewegen auf der Plattform macht neugierig und motiviert. 5,03 Die digitale Plattform KomPass eignet sich zur Vermittlung dieser Thematik. Mittelwerte 5,41 24

25 Fazit

26 Fazit Qualitativ hochwertiges Weiterbildungsangebot An die Bedürfnisse der Bundesländer angepasstes Angebot Variable Kernfunktionen Inhalte mit aktuellem Forschungsstand Abschließende Zertifizierung Zeitliche Flexibilität durch die digitale Lernumgebung Erfolgreiches Betreuungskonzept durch zertifizierte KomPass-Coaches Förderung der Handlungskompetenz im Umgang mit schulischen Krisen Zeitlich unbefristeter Zugang zum Portal zur Information, Vernetzung und zum Austausch 26

27 Abschlusskonferenz Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen Abschlusskonferenz Vertretung des Saarlands beim Bund, Berlin 27

28 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Kontakt: Prof. Dr. Günter Dörr Landesinstitut für Präventives Handeln 28