Schnupperuni Informatik für Schülerinnen 2006

Transkript

1 Auswertung der Umfragen zur Schnupperuni Informatik für Schülerinnen 2006 Özlem Sentürk 9. Februar 2007

2 Inhaltsverzeichnis 1 Vorwort 1 2 Programm der Schnupperuni 2 3 Anmeldungen und Anwesenheit Anmeldungen Anwesenheit Fragebogen zu Beginn der Schnupperuni Die Fragen in der Umfrage Jahrgangsstufen Entfernung Werbung Erwartungen Konzept der Schnupperuni Fragebogen am Ende der Schnupperuni Was wurde gefragt? Jahrgangsstufe Bewertung der Veranstaltungen Verbesserungsvorschläge Betreuung Erwartungen Meinungen zum Konzept der Schnupperuni Meinung zum Informatik-Studium Informatik-Studium, Warum? Wettbewerb 13 7 Fazit 13 i

3 Abbildungsverzeichnis Abbildungsverzeichnis 1 Aufteilung der Schülerinnen auf Jahrgangsstufen Entfernung in Schritten von 25 km Erfolge der Werbemaßnahmen Aufteilung der Schülerinnen auf Jahrgangsstufen Tabellenverzeichnis 1 Vergleich der Jahrgangsstufen-Aufteilung Bewertung der Veranstaltungen: Schwierigkeitsgrad und Note ii

4 1 Vorwort 1 Vorwort Es wurden zwei Umfragen im Rahmen der Schnupperuni für Schülerinnen 2006 fertiggestellt und unter den Schülerinnen durchgeführt, um die Schnupperveranstaltungen zu verbessern. Die Ergebnisse dieser Umfragen wurden in diesem Bericht zusammengefasst. Ich wünsche viel Spaß beim Lesen! Für eventuelle Fragen oder Anregungen stehe ich gerne unter oezlem.sentuerk@uni-dortmund.de zur Verfügung. 1

5 2 Programm der Schnupperuni 2 Programm der Schnupperuni Die Planung des Programms wurde im März und April 2006 gemacht. Ziel bei der Gestaltung des Programms war es, die Breite des Fachs Informatik zu zeigen. Die Schülerinnen sollten einen Einblick in möglichst viele Gebiete der Informatik erhalten. Ziel war es auch, Lehrveranstaltungsformen zu zeigen, die an der Universität üblich sind. Es wurden sowohl Vorlesungen als auch praktische Übungen angeboten. Wir haben uns bemüht, möglichst Frauen als Veranstalterinnen zu gewinnen, um sie als Vorbilder vorstellen zu können. Mit den weiblichen Beschäftigten am Fachbereich wurden per Kontakt aufgenommen. Die Veranstaltern haben mitgeteilt, was für einen Veranstaltung sie anbieten können. Das Programm wurde laut der Besprechung mit den Veranstaltern erstellt. Die Werbung wurde betrieben. Das diesjährige Programm sah folgendermaßen aus: Mittwoch, : Anmeldung : Eröffnung Özlem Sentürk Begrüßung Prof. Dr. Heinrich Müller : Automatisiertes Zeichnen von Graphen Vorlesung Dipl.-Inf. Maria Kandyba : Mittagspause : Wissenrepräsentation Vorlesung und Übungen Prof. Dr. Gabriele Kern-Isberner Dipl.-Inf. Manuela Mark : Vorkurs Informatik Vorlesung 2

6 2 Programm der Schnupperuni Prof. Dr. Heinrich Müller Campus Süd, HG 1, HS 6 Donnerstag, : : Modellierung und Simulation von Systemen Vorlesung Dipl.-Inf. Veye Tatah : Mittagspause : Bioinformatik Vorlesung Dr. Thomas Hofmeister : Anwendungsfälle Der erste Schritt zur Programmierung Vorlesung mit Übungen Dr. Doris Schmedding :15: Wettbewerb Freitag, : : Fenster, Knöpfe und Menüs graphische Oberflächen mit Tcl/Tk Vorlesung und Übung Dipl.-Inf. Lena Wiese : Mittagspause : Roboterfußball Realität und Vision Vorlesung Dr. Norbert Jesse : Studien und Berufsinformation 3

7 2 Programm der Schnupperuni Dipl.-Inf. Daniel Sawitzki Dipl.-Inf. Buu Trän Van (sd&m) Abschluss mit Preisverleihung Dipl.-Inf. Ingrid Beckmann Dipl.-Inf. Buu Trän Van 4

8 3 Anmeldungen und Anwesenheit 3 Anmeldungen und Anwesenheit 3.1 Anmeldungen Dieses Jahr haben sich 52 Schülerinnen aus verschiedenen Städten angemeldet. Bei der Anmeldung haben 38 Schülerinnen (73 %) den Anmeldebogen des Flyers und 14 Schülerinnen (27 %) den Anmeldebogen im Internet verwendet. 3.2 Anwesenheit Von den 52 angemeldeten Schülerinnen erschienen am ersten Schnupperunitag 42. Die Zahl reduzierte sich am zweiten Tag auf 34 und am dritten Tag auf Fragebogen zu Beginn der Schnupperuni 4.1 Die Fragen in der Umfrage Am ersten Tag der Schnupperuni wurde ein Fragebogen mit folgenden Fragen verteilt: In welcher Jahrgangsstufe befindest du dich? Wie weit wohnst du von Dortmund entfernt? Wie bist du auf die Schnupperuni aufmerksam geworden? Welche Erwartungen hast du an die Schnupperuni? Was hältst du von dem Konzept einer Schnupperuni nur für Schülerinnen? Die 42 anwesenden Schülerinnen haben die Fragebogen ausgefüllt und abgegeben. Die Ergebnisse von diesem Fragebogen sind in den folgenden Abschnitten dargestellt. 4.2 Jahrgangsstufen Wie in der Abbildung 1 zu sehen ist, sind der größte Prozentsatz der Teilnehmerinnen in den Jahrgangsstufen 11 und 12. Der Prozentsatz der Jahrgangsstufe 11 war 53%, und der der Jahrgangsstufe 12 war 23%, der der Jahrgangsstufe 13 war 14% und der der Jahrgangsstufe 10 war 10%. Aus dem Ergebnis schließen wir, dass vor allem für Schülerinnen zu Beginn der Oberstufe das Angebot, an einer Schnupperuni teilnehmen zu können, interessant zu sein scheint. 5

9 4 Fragebogen zu Beginn der Schnupperuni Abbildung 1: Aufteilung der Schülerinnen auf Jahrgangsstufen 4.3 Entfernung Um es rauszufinden, aus welcher Entfernung die Schülerinnen kommen, werden die Entfernung ihrer Wohnortes zu Dortmund befragt. Nach der Ergebnisse aus der Befragung wurde festgestellt, ob es sinnvoll ist, an die Schulen nur in NRW anzuschreiben. Abbildung 2: Entfernung in Schritten von 25 km Die Entfernungen wurden in Stufen von 25 km betrachtet. Wie die Abbildung 2 zeigt, sind 26% der Schülerinnen aus der Entfernung zwischen 100 und 125 km gekommen. Die zweitgrößte Anteil ist mit der Prozent 22% aus der Entfernung zwischen 0 und 25 km, also aus der unmittelbaren Umgebung der Uni, und mit der Prozent 22% aus der Entfernung zwischen 50 und 75 km, gefolgt von 17% der Schlülerinnen aus der Entfernung zwischen 25 und 50. 9% der Schülerinnen sind aus der Entfernung zwischen 75 und 100, und 4% 6

10 4 Fragebogen zu Beginn der Schnupperuni Prozent der Schülerinnen aus der Entfernung zwischen 125 und 150 gekommen. Wir schließen aus dem Ergebnissen, dass wir weiträumig für die Schnupperuni werben sollen. 4.4 Werbung Für die Bekanntgabe von der Schnupperuni wurden folgende Mitteln benutzt: Briefe an die Schulen Internetseite Flyer Plakate Wir haben etwa 500 Briefe mit Flyern an die Fachlehrerin den Schulen geschickt. Manchen Briefen wurden Plakate beigelegt. Wie die Abbildung 3 zeigt, wurden 88% Prozent der Schülerinnen durch die Informatikund Mathematik-Lehrer auf die Schnupperuni aufmerksam gemacht. So kann man sehen, dass die Briefaktion ein wichtiges Werbe-Mittel ist. Nur 11% Prozent der Schülerinnen haben durch Bekannte und 7% Prozent der Schülerinnen haben durch den Flyer von der Schnupperuni erfahren. Nur eine Schülerin ist auf eine Internetseite auf die Schnupperuni gestoßen. Durch die Plakate, die wir an manche Schulen geschickt haben, haben wir keine Erfolge erzielt. Abbildung 3: Erfolge der Werbemaßnahmen 7

11 4 Fragebogen zu Beginn der Schnupperuni 4.5 Erwartungen Die Schülerinnen gaben an, folgende Erwartungen an die Schnupperuni zu haben: Einblick in das Studienfach Informatik Einblick in Aufgaben und Bereiche des Studiums Einblick in das Uni-Leben herausfinden, ob Informatik Spaß macht. Orientierungshilfe heraufinden, welche Möglichkeiten es nach der Studium (Arbeitsstelle, usw.) gibt. herausfinden, ob Informatik das richtige Studienfach ist den Fachbereich Informatik näher kennenlernen Informatik besser zu verstehen 4.6 Konzept der Schnupperuni Das Konzept einer Schnupperuni nur für Schülerinnen fanden die 72% Prozent der Teilnehmerin gut, 20% Prozent der Schülerinnen fanden das Konzept nicht so gut, und der restlichen 8% fanden es egal. Die Schülerinnen, die das Konzept befürworteten, fanden es gut, weil so Mädchen im Bereich Informatik gefördert werden können. Die Schülerinnen, die das Konzept ablehnten, fanden, es müsste Gleichberechtigung auch gegenüber den Schülern geben. 8

12 5 Fragebogen am Ende der Schnupperuni 5 Fragebogen am Ende der Schnupperuni 5.1 Was wurde gefragt? Am Ende der Schnupperuni wurde noch eine Umfrage mit folgenden Fragen gemacht: In welcher Jahrgangsstufe befindest du dich? Wie bewertest du die einzelnen Veranstaltungen? Hast du Verbesserungsvorschläge oder weitere Anmerkungen zu den Veranstaltungen? Wie hat dir die Betreuung während der Schnupperuni gefallen? Was fandest du besonders gut / schlecht? Hast du Verbesserungsvorschläge? Haben sich deine Erwartungen an die Schnupperuni erfüllt? Hat sich deine Meinung zum Konzept einer Schnupperuni nur für Schülerinnen geändert? Wenn ja, warum? Hat sich durch die Schnupperuni deine Meinung zum Informatik-Studium geändert? Kannst du dir vorstellen, Informatik zu studieren? Die 33 anwesende Schülerinnen haben alle den Fragebogen ausgefüllt und abgegeben. Die Ergebnisse sind unten aufgelistet. 5.2 Jahrgangsstufe In der zweiten Umfrage wurde die Jahrgangsstufe der Schülerinnen nochmal abgefragt, um die Verteilung der Schülerinnen am Ende zu zeigen. Der größte Prozentsatz der Schülerinnen 45% war aus der Jahrgangsstufe 11. Der zweitgrößte Prozentsatz der Schülerinnen mit 25% war aus der Stufe 12. Wie am ersten Schnupperunitag sind die größte Anzahl der Schülerinnen aus der Stufe 11 und 12. Zu Anfang der Schnupperuni waren die Anzahl der Schülerinnen aus der Stufe 13 mehr als die Anzahl der Schülerinnen aus der Stufe 10. Am Ende der Schnupperuni waren die Anzahl der Schülerinnen aus der Stufe 13 und aus der Stufe 10 gleich. Der 15% Prozent der Schülerinnen waren aus der Stufe 13. Der 15% Prozent der Schülerinnen waren aus der Stufe 10. Tabelle 1 zeigt die absoluten Zahlen und Abbildung 4 die prozentuale Verteilung. Man erkennt, dass etwa ein Drittel der 11-er aufgegeben hat, während die anderen, auch die 10-er, dabei geblieben sind. 9

13 5 Fragebogen am Ende der Schnupperuni Abbildung 4: Aufteilung der Schülerinnen auf Jahrgangsstufen Stufe Anfang Ende Differenz Ende - Anfang absolut % absolut % Tabelle 1: Vergleich der Jahrgangsstufen-Aufteilung 5.3 Bewertung der Veranstaltungen Bei dieser Frage wurden die Schwierigkeitsgrade der Veranstaltungen abgefragt. Die Schwierigkeitsgraden sind in leicht, mittel und schwer eingestuft. Als Gesamtnote wurde eine Note zwischen 1 und 5 gegeben. Die Ergebnisse der Bewertungen zeigt die folgende Tabelle 2. 10

14 5 Fragebogen am Ende der Schnupperuni Schwierigkeitsgrad Note leicht mittel schwer Tendenz Automatisiertes Zeichnen von Graphen leicht 1,54 (VL) Wissenrepräsentation (VL) mittel 2,73 Vorkurs Informatik (VL) schwer 2,0 Modellierung und Simulation von Systemen leicht 1,97 (VL) Bioinformatik mittel 2,8 Anwendungsfälle Erster Schritt zur Programmierung(VL) leicht 2,20 Anwendungsfälle Erster Schritt zur Programmierung(Ü) leicht 2,30 Graphische Oberfläche mit Tcl/Tk (VL) leicht 2,08 Graphische Oberfläche mit Tcl/Tk (Ü) leicht 1,61 Roboterfussball Realität und Vision leicht 1,9 (VL) Studien und Berufsinformation leicht 1,8 Tabelle 2: Bewertung der Veranstaltungen: Schwierigkeitsgrad und Note 5.4 Verbesserungsvorschläge Die Schülerinnen haben folgende Verbesserungsvorschläge mitgeteilt: mehr richtige Vorlesungen besuchen (1x) mehr Information über die Themen geben (1x) statt Einzelpunkte ein komplettes Thema erarbeiten (2x) Bei Übungen die Lösungen erst am Ende geben, oder zumindest nicht sofort vollständig angeben (2x) Info zu mehreren verschiedenen Berufen und momentaner Lage am Arbeitsmarkt (2x) Eine Anmeldungsbestätigung vor dem Anfang der Schnupperuni (1x) Vorträge nicht langweilig halten(1x) Praktische Übungen (7x) Wissen vorraussetzen (1x) Raum wechseln wegen der akustischen Probleme im Raum (1x) Vortragsfolien von Referenten ausdrucken oder Handouts erstellen (2x) 11

15 5 Fragebogen am Ende der Schnupperuni eine Führung der wichtigste Uni-Gebauden (2x) Vertiefung der Fachinformationen (3x) Lauter und deutlich reden (2x) keine Vorlesung über DNA, Ribosomen etc.(1x) 5.5 Betreuung Es gab 5 Betreuerinnen. Sie waren von dem ersten Schnupperunitag bis zum letzten Schnupperunitag dabei. Ihre Aufgabe war es, bei der Organisation zu unterstützen, Fragen der Schülerinnen zu beantworten, den Schülerinnen bei den praktischen Übungen behilflich zu sein und den Schülerinnen auf dem Campus herumzuführen. Auf die Frage, wie die Schülerinnen unserer Betreuung fanden, haben alle positiv geantwortet. Sie fanden alle Betreuerinnen nett und hilfsbereit. Die Schülerinnen waren zufrieden, da sie auf all ihre Fragen eine Antwort bekommen haben. 5.6 Erwartungen Haben sich deine Erwartungen an die Schnupperuni erfüllt? Auf die Frage haben die Mädchen unterschiedlich geantwortet. Die wenigsten Schülerinnen hatten keine Erwartungen. Die meisten Mädchen waren der Meinung, dass ihre Erwartungen auf jeden Fall erfüllt worden sind. Und die anderen hatten andere Vorstellungen, wie z.b. mehr am PC arbeiten, eigenen Code entwickeln und mehr Praxis. 5.7 Meinungen zum Konzept der Schnupperuni Auf die Frage, ob die Schülerinnen ihre Meinungen zu dem Konzept der Schnupperuni, dass sie nur für die Schülerinnen veranstaltet wird, geändert haben, war die Antwort eindeutig Nein. 5.8 Meinung zum Informatik-Studium Auf die Frage, ob sich durch die Schnupperuni die Meinung zum Informatik-Studium geändert hat, kamen verschiedene Antworten. Die Meisten antworteten mit einem einfachen Nein, und die anderen, die früher sich nichts mit Informatik vorstellen konnten, 12

16 6 Wettbewerb denken nach der Schnupperuni anders. Sie berichten, dass sie viele interessante Informationen erhalten haben, und dass es ihnen jetzt bewusst wurde, dass es viele verschiedene Bereiche in der Informatik gibt, z. B. Bioinformatik, Roboterfußball, etc. Viele Schülerinnen konnten sich jetzt vorstellen, Informatik zu studieren. 5.9 Informatik-Studium, Warum? Zu der letzten Frage: Kannst du dir vorstellen, Informatik zu studieren? Warum? Haben alle Schülerinnen anders geantwortet. Die Meisten haben mit Ja geantwortet, da ihnen Mathematik und Informatik gut liegt. Sie finden Informatik interessant und abwechslungsreich. Sie finden es schön, dass man sehr viel ausprobieren kann und dass man seine Werke sehen kann, die sich immer wieder verbessern und erweitern lassen. Sie sehen es als eine immer neure Herausforderung an und genau das macht ihnen Spaß. Manche haben mit Nein geantwortet mit der Begründung, dass Informatik zu viel mit Mathe zu tun hat. 6 Wettbewerb An dem zweiten Tag der Schnupperuni haben wir einen Wettbewerb veranstaltet. Die Frage für den Wettbewerb basierte auf der Vorlesung Automatisiertes Zeichnen von Graphen, die am ersten Schnupperunitag von Maria Kandyba aus dem Lehrstuhl 11 gehalten wurde. Wir haben aus den Schülerinnen Vierer- und Fünfergruppen gebildet. Die Wettbewerbsdauer hat sich auf 45 Minuten beschränkt. Anschließend wurden die Ergebnisse von jeder Gruppe von den Betreuerinnen eingesammelt und bewertet. Da alle Gruppen die Aufgaben richtig gelöst haben, gab es keinen Verlierer, und wir haben am letzten Schnupperunitag alle Gruppen als Gewinner bekanntgegeben. Beim Wettbewerb hatten uns zwei Firmen unterstützt, die Firma sd&m und die Firma betu. Die beide Firmen haben den Gewinnern Werbegeschenke überreicht. Der Wettbewerb war ein voller Erfolg. Es ist bei den Schülerinnen sehr gut angekommen. Die Lösung der gestellten Aufgabe ist den Schülerinnen sehr leicht gefallen. 7 Fazit Die zwei Umfragen und die persönlichen Gesprächen mit den Schülerinnen haben ergeben, dass die Schülerinnen mit der Schnupperuni zufrieden waren, auch wenn sie einige Veranstaltungen langweilig oder schwierig gefunden haben, je nachdem welche Vorbildung sie mitgebracht haben. Der Wettbewerb, der am zweiten Tag stattgefunden hat, hat ihnen Spaß gemacht. 13

17 7 Fazit Die Schülerinnen haben ein paar Verbesserungsvorschläge gemacht, die man in der nächsten Schnupperuni berücksichtigen könnte. Beispielweise eine Führung über den Campus, und mehr praktische Übungen. 14