Hoch in die Luft mit Luftballons und einer Bewegungsgeschichte die Feinmotorik fördern

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1 I Körper und Bewegung Angebot 2 Hoch in die Luft 1 von 6 Hoch in die Luft mit Luftballons und einer Bewegungsgeschichte die Feinmotorik fördern Petra Bartoli, Wiesent Musterseiten aus Körper und Bewegung Ziel Förderung der Feinmotorik durch Greifen, Werfen und Fangen Alter Zeit Gruppe Ort Vorbereitung 1 bis 2 Jahre 15 Minuten 4 Kinder Bewegungsraum 5 Minuten Methode 1-Jährige: mit Luftballons zu Musik bewegen 2-Jährige: mit Luftballons bewegen und Bewegungsgeschichte nachspielen Warum mit Luftballons die Feinmotorik fördern? Die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten bei Babys und Kleinkindern beginnt in der Kopfregion und verläuft bis zu den Füßen. So dreht und hebt das Baby zuerst den Kopf, bevor es Schultern, Arme und Hände kontrolliert bewegen kann. Um die Motorik der Hände zu fördern, brauchen Kinder ansprechende Materialien, die zum Greifen motivieren. Beim kontrollierten Öffnen und Schließen der Hand werden sowohl die Muskulatur als auch die Auge- Hand-Koordination trainiert. Dazu eignen sich vor allem weiche Materialien. Ein Luftballon gibt nach, wenn ein Kind ihn greift. Dadurch kann es ihn leicht fassen. Außerdem fallen Luftballons sehr langsam. So hat das Kind nach dem Hochwerfen genügend Zeit, um den Weg des Ballons mit den Augen zu verfolgen. Es hat beim Fangen schnell Erfolg und fühlt sich ermutigt. Material, das Sie von uns bekommen Mein Luftballon eine Bewegungsgeschichte (M 1) Das habe ich gelernt eine Dokumentation fürs Portfolio (M 2) CD 1 RAAbits 03 (Track 1)

2 2 von 6 Hoch in die Luft Körper und Bewegung Angebot 2 I Material, das Sie zusätzlich benötigen 1 Tuch 1 CD-Player Wachsmalfarben Fingerfarben Paketschnur (etwa 5 m) 1 aufgeblasenen Luftballon für jedes Kind Materialtipp Luftballons erhalten Sie bei Banken oder Firmen meist kostenlos in größerer Anzahl. Sie können aber auch bei den Eltern nachfragen und sie um Luftballons bitten. Vorbereitung Pusten Sie für jedes Kind einen Luftballon auf. Legen Sie die Paketschnur, die Sie am Ende der Einheit zum Verbinden der Luftballons benötigen, bereit. Wählen Sie eine Stelle an der Decke des Gruppenraums, an der Sie die Luftballons nach der Bewegungsaktion befestigen können. Tipp: Pusten Sie die Luftballons nicht zu prall auf. Ansonsten besteht die Gefahr, dass sie bei den Greifübungen zerplatzen. Bereiten Sie vorsichtshalber ein bis zwei Ballons mehr vor, falls doch der ein oder andere platzt. Durchführung die Bewegungsgeschichte nachspielen Setzen Sie sich mit den Kindern im Bewegungsraum in einen Sitzkreis auf den Boden. Verstecken Sie nun einen Luftballon unter einem Tuch. Lassen Sie die Kinder der Reihe nach vorsichtig den Ballon unter dem Tuch ertasten. Fragen Sie nach, was sich wohl unter dem Tuch versteckt. Unterstützen Sie die Kinder, wenn sie den Luftballon nicht gleich erraten. Ziehen Sie dazu das Tuch an einer Stelle etwas vom Luftballon weg. Nun können die Kinder einen Teil des Ballons sehen. Als weitere Hilfe können Sie das Tuch immer weiter vom Ballon ziehen. Schließlich sehen die Kinder, ob sie mit ihrer Vermutung richtig gelegen haben. Erklären Sie den Kindern, dass sie nun gemeinsam mit Luftballons spielen wollen. Lassen Sie die Jungen und Mädchen der Reihe nach einen Luftballon aussuchen. Geben Sie ihnen nun Zeit, um sich mit dem Luftballon vertraut zu machen. 1 Für die 1-Jährigen Zeigen Sie den Kindern, was sie alles mit dem Luftballon machen können: Ihn mit dem Finger stupsen und betasten, in die Luft werfen, wieder fangen usw. Die Kinder ahmen ihre vorgemachten Aktionen nach. Legen Sie die CD 1 RAAbits 03 in den CD-Player und wählen Sie Track 1. Die Kinder bewegen sich mit dem Luftballon zur Musik: krabbeln, rollen, gehen, laufen. Dabei dürfen sie den Luftballon einfach mitnehmen oder auch werfen und fangen.

3 I Körper und Bewegung Angebot 2 Hoch in die Luft 3 von 6 2 Für die 2-Jährigen Jedes Kind darf mit seinem Luftballon experimentieren. Was passiert, wenn es den Ballon fest greift? Wie fühlt er sich an? Welche Geräusche macht er? Stellen Sie sich mit den Kindern in einen Kreis. Lesen Sie die Bewegungsgeschichte Mein Luftballon (M 1) Schritt für Schritt vor. Führen Sie die Bewegungen dazu aus. Zeigen Sie den Kindern verschiedene Möglichkeiten, was sie mit dem Luftballon machen können. Fordern Sie sie auf, Ihnen die Bewegungen nachzumachen. Ist die erste Scheu überwunden, werden die Kinder sicherlich schnell selbst aktiv und eigene kreative Einfälle umsetzen. Nähe gibt Sicherheit Ihre Rolle Haben Sie ein Kind, das noch nicht laufen kann oder Angst hat, dann nehmen Sie es auf den Schoß und geben Sie ihm einen Luftballon. Ihre Nähe gibt ihm Sicherheit und Orientierung im Raum. Diese braucht es, um sich auf das Spiel mit dem Luftballon einzulassen. Erweiterung Sammeln Sie nach der Bewegungseinheit alle Luftballons der Kinder zu einem großen bunten Luftballonstrauß. Binden Sie die Ballons an den Enden mit einer Paketschnur zusammen. Befestigen Sie den Luftballonstrauß an der Decke des Gruppenraums, sodass die Ballons für die Kinder sichtbar bleiben. Bieten Sie diese den Kindern im Freispiel immer wieder an. So regen Sie das Betasten und Bestaunen der Luftballons im Gruppenalltag an. Fürs Portfolio Machen Sie von jedem einzelnen Kind ein Foto zur Dokumentation fürs Portfolio. Dieses können Sie später ausdrucken, mit jedem Kind betrachten und in die Vorlage aus dem Materialteil (M 2) einkleben. Tipp für die Eltern Mit Luftballons oder anderen Bällen können die Eltern auch zu Hause die Motorik ihres Kindes fördern und gemeinsam Spaß haben. Regen Sie an, dass diese einen Luftballon oder einen Softball in die Spielzeugkiste ihres Kindes legen. Neben dem freien Spiel mit dem weichen Ball oder Ballon können die Eltern auch gemeinsam mit dem Kind den Ball rollen, werfen, fangen oder betasten.

4 4 von 6 Hoch in die Luft Körper und Bewegung Angebot 2 I M 1 Mein Luftballon eine Bewegungsgeschichte Es war einmal ein dicker Luftballon. Der wollte unbedingt fliegen. Darum reckte er seine Nase in die Luft. den Luftballon hochhalten Er schaute dahin. Und er schaute dorthin. den Luftballon über dem Kopf hin- und herschwenken Aber Losfliegen konnte er nicht. Darum ließ er sich auf den Boden fallen. den Luftballon auf den Boden fallen lassen Der Luftballon war ein bisschen traurig. Er lag ganz ruhig auf dem Boden. mit Händen oder Bauch den Luftballon auf den Boden drücken Da spürte er den Wind an seiner Wange. Er blies den Luftballon ein kleines Stück nach vorn. den Luftballon anpusten und ein Stück wegblasen Da hatte der Luftballon eine Idee. Vielleicht konnte der Wind ihm beim Fliegen helfen. Der Wind fand die Idee gut. Darum holte er tief Luft. Der Wind pustete ganz fest. Und plötzlich geschah es: Der Luftballon erhob sich in die Luft. den Luftballon hochwerfen Das machte Spaß. Der Wind fing den Luftballon auf. Dann blies er ihn wieder hoch. Rauf und runter. Immer wieder. den Luftballon auffangen und wieder hochwerfen Einmal blies der Wind ganz fest. Da flog der Luftballon beinahe bis zu den Wolken. den Luftballon so hoch es geht werfen Dann landete der Luftballon wieder auf der Erde. Er war ein bisschen müde vom vielen Fliegen. Darf sich der Luftballon bei dir ausruhen? Den Luftballon mit beiden Händen an die Brust drücken

5 II Sprache und Kommunikation Angebot 1 Teddybär und Eisenbahn M 1 Sag, was siehst du hier? Bildkarten zum Ausschneiden Musterseite aus Sprache und Kommunikation Verstecken Sie die auf den Karten abgebildeten Gegenstände im Raum. Schneiden Sie die Bildkarten aus. Zeigen Sie den Kindern eine Karte. Fragen Sie sie, was auf der Karte zu sehen ist. Die Kinder benennen den Gegenstand und suchen ihn im Raum. Eisenbahn Tennisball

6 2 von 2 Hoch in die Luft Körper und Bewegung Angebot 2 I

7 VII Feste, Rituale und Aktionen Angebot 1 Seid willkommen 5 von 6 M 1 Wir wollen uns begrüßen ein Lied für den Morgenkreis Musterseite aus Feste, Rituale und Aktionen Text und Melodie: Kati Breuer So funktioniert es Setzen Sie sich mit den Kindern in einen Kreis. Singen Sie ihnen das Lied vor oder legen Sie die CD 1 RAAbits 03 in den CD-Player. Zeigen Sie den Kindern die Bewegungen klatschen und stampfen, die im Lied vorkommen. Singen Sie das Lied anschließend gemeinsam.

8 8 von 8 Was passt zusammen? Mathematik, Naturwissenschaft und Umwelt Angebot 1 III M 2 Das habe ich gelernt eine Dokumentation fürs Portfolio Musterseite aus Mathematik, Naturwissenschaft und Umwelt Name: Datum: Unterschrift: Ich kann zuordnen! Ich habe heute geübt, verschiedene Gegenstände zu ordnen. In dem Kasten kannst du sehen, wie ich die jeweils passende Bildkarte gefunden und eingeklebt habe. Hier Bildkarte Puppenwagen einkleben Hier Bildkarte Teddybär einkleben Hier Bildkarte Drachen einkleben

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