Kompetenzen im Fach Religion auf der Grundlage der Bildungsstandards

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1 Kompetenzen im Fach Religion auf der Grundlage der Bildungsstandards Die Kompetenzen für den evangelischen und die für den katholischen Religionsunterricht wurden für das schuleigene Curriculum zusammengeführt, um die gemeinsamen Ziele und Anliegen des Religionsunterrichts in beiden Konfessionen zu betonen. In den ersten beiden Schuljahren wird der Religionsunterricht ohnehin konfessionsgemischt erteilt. Die vorliegenden Kompetenzen werden sowohl den katholischen als auch den evangelischen Bildungsstandards gerecht. Alle formulierten Kompetenzen können mit den verschiedenen Inhaltsfeldern verknüpft werden. Kompetenzbereiche des Fachs Kompetenzbereich: Wahrnehmen und beschreiben (= Wahrnehmungskompetenz) Fragen und begründen Die Lernenden können eigene Erlebnisse, Erfahrungen und Gefühle auch religiöse Grunderfahrungen - wahrnehmen und sie zum Ausdruck bringen die Schöpfung in ihrer Vielfalt und die Einmaligkeit des Menschen mit seinen Möglichkeiten und Grenzen wahrnehmen und beschreiben / in der Begegnung mit dem christlichen Glauben Antworten auf lebensbedeutsame Fragen suchen Gestaltungs- und Handlungsräume für einen verantwortungsvollen Umgang mit sich und der Welt wahrnehmen und beschreiben Christliche Ausdrucksformen der Gottesbegegnung wahrnehmen und eigene Gottesvorstellungen beschreiben nach Entstehung, Grund und Sinn der Welt fragen und mögliche Antworten durch die Begegnung mit dem christlichen Glauben begründen, nach Grunderfahrungen menschlichen Lebens fragen und Zusammenhänge zum eigenen Leben herstellen, nach der eigenen Religionszugehörigkeit fragen und sie ansatzweise begründen. Religiöse Orte und Zeiten, elementare Zeichen, Symbole und Rituale als Ausdruck christlichen Glaubens wahrnehmen und beschreiben

2 Kompetenzbereich: Deuten und verstehen, erschließen und einordnen (Deutungskompetenz) Die Lernenden können die Welt und den Menschen als Gottes Schöpfung deuten und bedenken und zum Ausdruck bringen, wie sich Glaube auf das Verhalten von Menschen auswirkt Gottesvorstellungen der Bibel deutend beschreiben und eigene religiöse Erfahrungen einordnen Geschichten der Bibel aus Altem Testament und Neuem Testament als Erfahrungen von Menschen mit Gott einordnen und deuten und in Bezug zum eigenen Leben setzen elementaren Ausdrucksformen religiöser Praxis erklären und deuten Glaube als Ausdruck einer persönlichen Beziehung zu Gott und eines Lebens mit Gott deuten Gottesdienst und Sakramente als Zeichen der Nähe Gottes deuten Kompetenzbereich: Kommunizieren und Anteil nehmen ( = einfühlen, kommunizieren und zum Ausdruck bringen / Partizipationskompetenz) Ausdrücken und gestalten Handeln und teilhaben Die Lernenden können Christliche Grundregeln für gelingendes Miteinander nennen und auf konkrete Situationen beziehen elementare religiöse Sprach- und Ausdrucksformen anwenden (z.b. Loben, Danken, Bitten, Klagen im Gebet) Möglichkeiten verantwortungsvollen Umgangs miteinander kommunizieren und Anteil nehmen am Leben der anderen / Gefühle anderer nachempfinden, einander zuhören und im Gespräch aufeinander eingehen über die eigene Religion und andere Religionen sprechen und Mitmenschen in Toleranz und Respekt begegnen. Inhalte des Faches gestalterisch zum Ausdruck bringen, christliche Feste und Feiern im schulischen Leben mitgestalten. im Umgang mit der Schöpfung und dem Mitmenschen verantwortungsvoll handeln, religiös bedeutsamen Vorhaben des Schullebens partizipieren.

3 Überfachliche Kompetenzen Personale Kompetenz Selbstwahrnehmung: Die Lernenden nehmen ihre Interessen und Gefühle wahr und schätzen ihre Stärken und Schwächen realistisch ein. Sie entdecken ihre Gestaltungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und entwickeln sie im Vertrauen auf die eigenen Fähigkeiten weiter. Selbstkonzept: Die Lernenden gehen mit Selbstvertrauen an die Lösung von Problemstellungen heran. Sie formulieren ihre Meinung und vertreten selbstbewusst ihre Interessen. Sie glauben daran, dass sie mit eigener Anstrengung ein Ziel erreichen können. Selbstregulierung: Die Lernenden formulieren Wünsche und Bedürfnisse und respektieren dabei die Wünsche und Bedürfnisse anderer. Sie drücken ihre Gefühle angemessen aus. Mit Situationen,Themen und Personen setzen sie sich kritisch auseinander und nehmen auch Kritik an. Sie reflektieren ihre Lernprozesse und Ergebnisse und setzen sich selbst Ziele. Sozialkompetenz Soziale Wahrnehmungsfähigkeit: Die Lernenden nehmen unterschiedliche Bedürfnisse in sozialen Beziehungen wahr und zeigen Einfühlungsvermögen. Sie achten Andersartigkeit und Anderssein. Sie setzen sich für andere ein. Rücksichtnahme und Solidarität: Die Lernenden respektieren die Meinungen und Verhaltensweisen anderer. Sie helfen und unterstützen sich gegenseitig, gehen achtsam und unvoreingenommen mit anderen um. Kooperation und Teamfähigkeit: Die Lernenden halten sich an Regeln und Absprachen. Sie gehen auf andere ein und stimmen ihr Verhalten mit anderen ab. Sie bringen sich konstruktiv in die Gemeinschaft ein und kooperieren. Umgang mit Konflikten: Die Lernenden tragen Kritik konstruktiv vor, nehmen Kritik von anderen entgegen und reflektieren darüber. Sie sind in der Lage, um Verzeihung zu bitten und können anderen verzeihen. Sie setzen sich für faire Konfliktlösungen ein. Gesellschaftliche Verantwortung: Sie übernehmen Verantwortung für ihr eigenes Verhalten in der Gemeinschaft. Sie treten aktiv für ein gemeinschaftliches Ziel ein und treffen gemeinsam Entscheidungen. Sie nutzen ihre Möglichkeiten der Mitgestaltung und Mitsprache. Interkulturelle Verständigung: Die Lernenden nehmen unterschiedliche Verhaltensweisen von Menschen aus anderen Ländern wahr und deuten sie als kulturtypische Gewohnheiten. Sie sind aufgeschlossen gegenüber anderen Kulturen und arbeiten mit Kindern verschiedener Herkunft zusammen.

4 Lernkompetenz Problemlösekompetenz: Die Lernenden bearbeiten Fragestellungen und kommen dabei zu sachgerechten Lösungen. Sie setzen sich selbst Ziele und reflektieren über Arbeitsprozess und Arbeitsergebnis. Sie planen ihre Arbeit und setzen sie schrittweise um. Dazu nutzen sie verfügbare Informationen. Arbeitskompetenz: Die Lernenden nutzen Strategien zur Lösung von Aufgaben, wählen Arbeitsmethoden anforderungsbezogen aus und wenden sie sachgerecht an. Medienkompetenz: Die Lernenden nutzen anforderungsbezogen unterschiedliche Medien gestalterisch und technisch. Sie dokumentieren ihre Lern- und Arbeitsergebnisse auch prozessbezogen und präsentieren Lern- und Arbeitsergebnisse mithilfe geeigneter Medien. Sie nutzen Neue Medien verantwortungsvoll und kritisch. Sprachkompetenz Lesekompetenz: Die Lernenden lesen und rezipieren Texte unterschiedlicher Text-/Medienformen und wenden dabei verschiedene Strategien an. Sie entnehmen Informationen aus unterschiedlichen Text-/Medienformen und verstehen sie im jeweiligen Kontext. Sie denken über unterschiedliche Texte nach und nehmen dazu begründet Stellung. Schreibkompetenz: Die Lernenden verfassen eigene Texte sach- und adressatengerecht unter Berücksichtigung elementarer Schreibnormen. Kommunikationskompetenz: Die Lernenden hören anderen aufmerksam zu, drücken sich in Kommunikationssituationen verständlich aus und beteiligen sich konstruktiv an Gesprächen. Sie nehmen Kommunikations- und Interaktionsprozesse wahr und reflektieren sie.

5 Konfessionsübergreifender Religionsunterricht Sandrosenschule Klasse 1 Mensch und Welt Mich gibt es nur einmal Einmaligkeit des Menschen Verantwortung für sich selbst Ich und die anderen Toleranz und Achtung Verantwortung für andere Glücklich sein, traurig sein Freud und Leid Kindersegnung: Du hast mich bei meinem Namen Bedingungslose Annahme jedes Menschen durch Gott gerufen Gott Verlorenes Schaf Bildhaftes Sprechen von Gott Biblische Texte kennenlernen Abraham Möglichkeiten der Gotteserfahrung Biblische Texte kennenlernen Gottvertrauen Bibel und Tradition Jesus Christus Sankt Martin Wichtige Heilige des Kirchenjahres kennenlernen Nachfolge Christi Sankt Nikolaus Wichtige Heilige des Kirchenjahres kennenlernen Nachfolge Christi Jesus und die Ausgestoßenen: Bartimäus und Biblisches Zeugnis vom Leben Jesu Zachäus Advent und Weihnachten: Symbol Licht Weihnachtsevangelien und ihre Botschaft Zentrale Bilder und Symbole Gemeinde und Kirche Ostern: Vorwissen und Osterbräuche Das Kirchenjahr und seine zentralen Feste Andere Religionen

6 Konfessionsübergreifender Religionsunterricht Sandrosenschule Klasse 2 Mensch und Welt Freundschaft Streiten und sich vertragen Toleranz und Achtung Verantwortung für sich selbst und andere Sehen und staunen über die Schöpfung Rolle des Menschen in der Schöpfung Gott Josefsgeschichte Biblische Texte kennenlernen Möglichkeiten der Gotteserfahrung Bibel und Tradition Jesus Christus a) Leben und arbeiten zur Zeit Jesu, die Umwelt Jesu b) Jünger berufen : Jesus hat Freunde Weihnachtsgeschichte: Symbole Krippe und Stern Heilungsgeschichten Jesus hat Feinde: Der Weg zum Kreuz (Ostern) Biblische Zeugnisse vom Leben Jesu Nachfolge Christi Weihnachtsevangelien und ihre Botschaft Zentrale Bilder und Symbole Biblische Zeugnisse vom Leben Jesu Bedingungslose Annahme durch Gott Passion Gemeinde und Kirche Ostern: Aus Trauer wird Freude Das Kirchenjahr und seine Feste Taufe: Symbol Wasser Sakramente Andere Religionen

7 Evangelischer Religionsunterricht Sandrosenschule Klasse 3 Mensch und Welt Gleichnisse Gleichnis vom barmherzigen Samariter Gleichnis vom barmherzigen Vater Gleichnis vom Senfkorn( Reich Gottes) Schöpfungsgeschichte Gottes Geschenk an uns, Frieden, Gerechtigkeit, Bewahrung der Schöpfung Gott Mose 10 Gebote, Exodus (Auszug aus Ägypten, jüdische Traditionen) Vater unser Gebet Bibel und Tradition David David und Goliath (Mut, Gottvertrauen, Überwindung von Angst, Freundschaft, Psalm 23) Jesus Christus Advent und Weihnachten: Engel verkünden die frohe Botschaft Die Hirten Gemeinde und Kirche Konfessionen Evangelisch und katholisch Martin Luther Kirchenraum Gotteshaus erkunden Ostern Himmelfahrt, Pfingsten Der Weg zum Kreuz (Getsemane,) das letzte Abendmahl, Sterben Jesu, die Auferstehung Geburtstag der Kirche, die Nachfolge Christi Andere Religionen

8 Evangelischer Religionsunterricht Sandrosenschule Klasse 4 Mensch und Welt Fragen nach dem WOHER, WOZU, WOHIN Perlen des Glaubens (Meine Zukunft) Psalmen Psalmen als Gebete Gott Gottesvorstellungen Wer bist du Gott? Perlen des Glaubens Jona Nächstenliebe, Gottvertrauen, Umkehr Bibel und Tradition Entstehung der Bibel AT (Geschichten von Gott), NT (Geschichten von Jesus), Aufbau der Bibel Jesus Christus Elisabeth von Thüringen Nachfolge von Jesu, Nächstenliebe, Barmherzigkeit, Stärke, Mut Gemeinde und Kirche Ostern Emmausjünger, Umgang mit Tod und Trauer Pfingsten Weihnachten Vater, Sohn und Heiliger Geist, Nachfolge Christi Matthäus und Lukas Andere Religionen Weltreligionen Islam (Judentum)

9 Katholischer Religionsunterricht Sandrosenschule Klasse 3 Mensch und Welt Gebote und Regeln für das Zusammenleben der Menschen Symbol Weg Biblische Weisungen für das Zusammenleben der Menschen (Zehn Gebote, Goldene Regel, Nächsten- und Feindesliebe Sinn von Leben und Tod Verantwortung für sich selbst und andere Gott Beten Liturgische Sprache-und Ausdrucksformen Gottesbeziehung und ihre Ausdrucksformen Möglichkeiten der Gotteserfahrung Bibel und Tradition Vater unser Gleichnis vom barmherzigen Vater Gleichnis vom großmütigen König Gleichnis vom Senfkorn Mose Liturgische Sprache-und Ausdrucksformen Gottesbeziehung und ihre Ausdrucksformen Möglichkeiten der Gotteserfahrung Schuld, Umkehr und Versöhnung Bildhaftes Sprechen von Gott Bedingungslose Annahme jedes Menschen durch Gott Biblische Texte Vorstellungen von Gott Biblische Weisung für das Zusammenleben der Menschen Schuld, Umkehr und Versöhnung Biblische Texte Botschaft vom Reich Gottes Biblische Texte Biblische Texte kennenlernen Biblische Begründung des Gottesnamens Jahwe Existenz Gottes Jesus Christus Passion Jesu Symbol Brot Kindheitsgeschichten Jesu nach Mt und Lk Zentrale Bilder und Symbole Biblische Zeugnisse vom Leben Jesu Gemeinde und Kirche Eucharistie Stiftung der Eucharistie (Gründonnerstag) Sakramente, Liturgie Das Kirchenjahr und seine Feste Kirchenraum Kirchenraumerfahrungen Andere Religionen

10 Katholischer Religionsunterricht Sandrosenschule Klasse 4 Mensch und Welt Frieden Verantwortung für sich und andere Schöpfung Leben und Tod Rolle des Menschen in der Schöpfung Möglichkeiten und Grenzen des Menschen Existenz Gottes Biblische Texte kennenlernen Möglichkeiten und Grenzen des Menschen Sinn von Leben und Tod Gott Vorstellungen von Gott Bildhaftes Sprechen von Gott Existenz Gottes Bibel und Tradition Entstehung, Einteilung und Aufbau der Bibel Altes Testament, Neues Testament Jesus Christus Gemeinde und Kirche Pfingsten Trinität Nachfolge Christi Gemeindeleben Kirche als Ort der Gemeinschaft Katholisches Gemeindeleben Evangelisches Gemeindeleben Andere Religionen Judentum Wichtige Elemente (Thora, Schabbat, Pessachfest, Synagoge Islam Wichtige Elemente (Koran, Mohammed, Ramadan, Moschee) Leistungsbewertung Im Fach Religion wird ab dem 2.HJ der Klasse 2 pro Halbjahr mindestens eine schriftliche Leistungsüberprüfung (z.b. Das weißt du schon, Quizfragen, Das habe ich gelernt ) geschrieben. Diese macht 20% der Zeugnisnote aus. Des Weiteren wird der Ordner bzw. das Heft bezüglich Sorgfalt, Vollständigkeit und Reihenfolge der Arbeitsaufträge mit 10% bewertet. Die Note für die mündliche Leistung, in die auch die Qualität der Bearbeitung schriftlicher Aufgaben fällt, beträgt 70% der Zeugnisnote. Über die mündliche Leistung erfolgt im Zusammenhang mit der schriftlichen Leistungsüberprüfung eine Rückmeldung.