Fachcurriculum. Katholische Religion

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1 Fachcurriculum Katholische Religion Klassen 5 und 6 Stand: März 2004 Kath. Religion 5/6 Seite 1

2 Ich und die Gruppe (10 Std.) Themenbereich 1 Menschen leben in Beziehungen und spielen verschiedene Rollen Goldene Regel als Orientierung für den Umgang miteinander Konstruktive Streitkultur einüben Sich einmischen: Solidarität und/oder Widerspruch Wahrnehm- und Kennenlernspiele Streit- und Klassenregeln möglich: Fest vorbereiten und durchführen Filmtipp: Zwei Elefanten oder The Raiders können sich wahrnehmen und ihre Fähigkeiten und Grenzen einschätzen; können Vorteile und Gefahren von Guppenzugehörigkeit nennen und beurteilen; können mit Anderen respektvoll umgehen können Regeln entwickeln, die in Konflikten die Schwachen schützen; können über das Verhalten in Gruppen sprechen; können bei Konflikten nach Lösungsansätzen suchen; können Die Bibel (10 Std.) Themenbereich 2 Biblische Texte erzählen von Erfahrungen der Menschen von Gott Bibelkunde Die Bibel, das heilige Buch, mit dem Juden und Christen leben Eventuell Teile in Freiarbeit, Lernzirkel spielerische Erschließung : Bibelquiz, Bibelkuchen, Bibelbibliothek Basteln einer Schriftrolle ev. Bibelmuseums kennen ausgewählte biblische Erzähltexte und Psalmen können biblische Schriften gruppieren können Bibelstellen auffinden und nachschlagen können an Beispielen bildhafte Sprache erkennen und deuten Kath. Religion 5/6 Seite 2

3 Feste, die wir feiern (8 Std.) Themenbereich 3 Warum und wie Menschen feiern Festkreise des Kirchenjahres Sonntag und Eucharistiefeier Weihnachtsfestkreis & Osterfestkreis analog zum Kirchenjahr kennen und unterscheiden die Bedeutung der Feste und des Feierns im privaten, öffentlichen und kirchlichen Raum können die wichtigsten Feste des Kirchenjahres erläutern kennen die Bedeutung der Eucharistiefeier für katholische Christen Der Jude Jesus (8-10 Std.) Themenbereich 4 Jesus von Nazareth: Umwelt und Herkunft Menschen um Jesus ú Jesus begegnet Menschen Jesu Umgang mit der Thora Jesu Tod ú Ende oder Anfang? ev. Benjamin und Julius von H.K. Berg als Ganzschrift Aufwachsen in einer jüdischen Familie: Leben, Arbeiten, Religion können am Handeln Jesu aufzeigen, dass Gottes Liebe jeder ethischen Forderung vorausgeht kennen biblische Beispiele für einen respektvollen Umgang mit Fremden können exemplarisch Konsequenzen für menschliches Handeln aufzeigen, die sich aus der Goldenen Regel, dem Dekalog und den Geboten der Nächsten und Feindesliebe ergeben können an einem Beispiel erläutern, dass Jesus im Judentum beheimatet ist Kath. Religion 5/6 Seite 3

4 Gott suchen, Gott erfahren (10-12 Std.) Gotteserfahrungen in der Bibel In Sprachbildern von Gott reden Schöpfung/Gen 2/Ps 8/Ps 104 Gott der kleinen Leute/Gott schenkt Freiheit/Ex (Exodus) Gott begleitet meinen Lebensweg: Abraham ev: /Tobit/David/Rut Gott und Gottesbilder; Jesu Gottesbild Lk 15 Psalmworte, selbstformulierte Gebete wissen, dass im christlichen Verständnis der Mensch von Gott geschaffen, angesprochen und zur verantwortlichen Mitgestaltung der Schöpfung berufen ist. Themenbereich 5 Gott úgibt es den überhaupt? Zu Gott beten wissen, dass Bekenntnis zum Schöpfergott eine Antwort auf die Frage nach dem woher und wohin ist wissen, dass Religionen in Bildern und Symbolen von Gott reden und können ein Bild für Gott erläutern können Freude an der Schöpfung und Gefährdungen der Schöpfung exemplarisch aufzeigen können Möglichkeiten in ihrem Lebensumfeld erläutern, wie zum Erhalt der Schöpfung beigetragen werden kann kennen ausgewählte Psalmen- und Erzähltexte können metaphorische (bildhafte)sprache erkennen und deuten kennen Lebensgeschichten von Menschen, die mit Gott ihren Weg gegangen sind Kath. Religion 5/6 Seite 4

5 Judentum (8-10 Std.) Was Juden glauben ev. Teile einer Ganzschrift: Damals war es Friedrich; oder: Eine Kindheit in Warschau kennen wesentliche Elemente der jüdischen Religion und des jüdischen Lebens. Themenbereich 6 Jüdische Feste Juden und Christen Christentum am Anfang wissen, dass der entscheidende Unterschied zwischen Judentum und Christentum im Bekenntnis zu Jesus als dem Messias/Christus liegt können an Beispielen die Verwurzelung des Christentums im Judentum aufzeigen und Konsequenzen für einen Umgang der beiden Religionen miteinander benennen kennen Stationen der Geschichte Israels (8-10 Std.) Themenbereich 7 Die ersten Christen suchen ihren Weg Paulus Das Leben der Christen im römischen Staat Absprache mit Geschichte; Thema nach Abschluss der Romeinheit in Geschichte kennen die Entstehungsgeschichte der Kirche und den Auftrag des Auferstandenen und wissen um die Zusage des Gottesgeistes kennen Geschichte des frühen Christentums können zeigen, welche Bedeutung der Apostel Paulus für die frühe Kirche hat können die Verwurzelung des Christentums im Judentum aufzeigen Kath. Religion 5/6 Seite 5

6 Kirche und Kirchen (8-10 Std.) Leben und Aufgabe einer Pfarrgemeinde. verschiedene Konfessionen vor Ort (evangelisch-katholisch-orthodox) Ökumene ( Unterrichtseinheit nach Absprache mit ev. Religion) Freiarbeitsformen und Exkursionen/ können die Grundfunktionen der Kirche an Beispielen aufzeigen Themenbereich 8 Verschiedene Konfessionen Ökumene können an Beispielen aus dem Leben der Gemeinden vor Ort Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Konfessionen aufzeigen können die Entstehungsgeschichte der Kirche im Auftrag des Auferstandenen und im Pfingstereignis Kath. Religion 5/6 Seite 6