Auf Buchstaben springen und Wörter erhopsen. Wortschätze mobil Bewegungsorientierte Sprachförderung vor Ort mit Spiel und Spaß

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Kai Brandt
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2 Pädagogische Verankerung Das Projekt Wortschätze mobil greift die Bedeutung der Sprache für die Aneignung von Bildung und damit für die Bildungslaufbahn von Kindern auf. Das zentrale Medium schulischen Lernens ist die Sprache; wenn also sprachliche Probleme bzw. Auffälligkeiten in der Sprache vorliegen, lässt sich daraus beinahe zwingend die Entstehung allgemeiner schulischer Probleme ableiten. 1 Durch wissenschaftliche Untersuchungen ist belegt worden, dass der Erwerb der Sprachkompetenz einen deutlichen Einfluss auf einen erfolgreichen Bildungsverlauf hat2. Kerngedanke von Wortschätze mobil ist die Bereitstellung eines Hochraumkombis, der mit Materialien zur Sprachbildung ausgestattet ist. Er kann flexibel vor Ort eingesetzt werden und bietet einen handlungsorientierten und bewegungsanimierten Ansatz. Betreut wird Wortschätze mobil von Lehrer_innen und Studierenden der Fachschule für Sozialpädagogik des Berufskollegs Bleibergquelle. Vor Ort bedeutet, dass die Nutzung sowohl in Velberter Einrichtungen als auch im näheren Umkreis stattfinden kann: 1 2 OGATAs In Einrichtungen des Primarbereiches (U-3 Einrichtungen, Kindergärten, ) In der Arbeit mit Menschen, die einen Förderbedarf haben Bei Veranstaltungen wie etwa Stadtfesten Vgl. Holler, Doris; 2007; Bedeutung sprachlicher Fähigkeiten; S.25 in Jampert et.al.; 2007: Schlüsselkompetenz Sprache; verlag das netz: Weimar Ebd. S. 25

3 Durch Wortschätze mobil wird Kindern nicht nur Bildung im Sinne herkömmlicher Maßnahmen zur Verbesserung der deutschen Sprache ermöglicht. Kultur und Bildung gehen hier Hand in Hand. Sprache hat immer einen hohen Anteil an kultureller Färbung, die sich durch eine Lebensweltorientierung am besten vermitteln lässt. Wortschätze baut darauf auf, dass Kinder Sprache im Alltag und in der Umwelt erleben und dazu kompetente Begleitung haben. Neben den finanziellen Limits der Herkunftsfamilien hat Wortschätze mobil die ganzheitliche Persönlichkeitsbildung der Kinder im Blick und befähigt zur Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben. Durch Wortschätze mobil wird ein Pool erstellt, der mit Hilfe des Transportfahrzeuges in Einrichtungen für Sprachförderung zur Verfügung steht. Nicht jede Einrichtung muss Materialien für sich kaufen, sondern bekommt Sprachfördermaterial und die persönliche pädagogische Betreuung durch die Studierenden kostenlos. Ferner werden ebenfalls die Studierenden der kommenden Jahrgänge mit den Materialien in Einrichtungen Sprachförderung durchführen und dieses kontinuierlich evaluieren, anpassen und verbessern.

4 Ziele des Projektes Aus der Perspektive der Kinder (Hauptzielgruppe): Schaffung von Anreizen zum Sprechen in deutscher Sprache und die Verknüpfung mit der Erstsprache (v.a. bei Kindern mit Migrationshintergrund); Förderung der Sprechlust; Erweiterung des Wortschatzes; Horizont- und Spracherweiterung der Kinder mit Deutsch als Erstsprache; Steigerung der Selbstsicherheit. Aus der Perspektive der Gesellschaft: durch die Sprachbildung profitieren die Familien der Kinder, weil häufig die Kinder die Eltern sprachlich unterstützen (z.b. Arztbesuche, Behörden); Bildungsgerechtigkeit kann nur mit Hilfe von Sprache passieren, da eine Teilhabe am gesellschaftlichen Leben sonst nur im jeweiligen sprachlichen Mikrokosmos möglich ist. Aus der Perspektive der Studierenden: verbale und nonverbale Kommunikationsmittel im Umgang mit den Kindern zielbezogen und situations- orientiert einsetzen; Kommunikationsmittel erarbeiten, die nachhaltig eingesetzt und ggf. weiterentwickelt werden können; Beobachtungsund Dokumentationskompetenzen am Beispiel Sprache erlernen und anwenden.

5 Umsetzung Wortschätze Mobil Die Studierenden haben einen mobilen und gleichfalls flexiblen altersangemessenen Sprachparcours entwickelt, der es Kindern ermöglicht, durch Bewegung Sprache zu erfahren, zu begreifen und zu verstehen. Um möglichst vielen Kindern die Möglichkeit zur Sprachbildung und -förderung zu bieten, soll der Sprachparcours in Kindergärten und OGATAs eingesetzt werden und dazu mit dem Hochraumkombi transportiert werden. Der pädagogische Ansatz folgt dabei dem Prinzip der doppelten Didaktik. Die Studierenden erstellen und planen den Sprachparcours. Vorteil daran ist, dass sie durch die Entwicklung der eigenen Konzeption und das Testen an der eigenen Person für sich selbst erleben und erfahren, wie der Parcours auf sprachbildende Prozesse wirkt. Besonders hervorzuheben ist der partizipatorische Anteil, durch die Ideen der Kinder soll der Parcours ständig wachsen, sich verändern und verschiedenen Zielgruppen angepasst werden. Außerdem werden auch die Ideen der pädagogischen Fachkräfte in den Einrichtungen gerne als Anlass genommen, den Parcours aus- und umzugestalten.

6 Beispiele für Stationen im Sprachparcours: Kinder fahren mit Rollbrettern, würfeln Buchstaben und bilden mit diesen Wörter oder Sätze. In einem Tunnel oder Zelt finden Kinder Karten mit Bildern oder Wörtern (auch in verschiedenen Sprachen) und erklären diese den anderen Kindern. Diese müssen den Begriff erraten (ähnlich dem Tabu-Spiel). Zwei Kinder schaukeln auf einer Banane und sprechen abwechselnd das Alphabet. Ein Betreuer unterbricht die Kinder und gibt Impulse (z.b. Wörter mit K finden) zu den Buchstaben. Auf dem Trampolin werden die Silben von Wörtern gesprungen. Wörter werden erhopst, indem Kinder auf verschiedene Buchstaben, die auf dem Boden liegen, springen. Fünf farbige Hocker in verschiedenen Höhen werden von den Kinder erhopst, dabei sollen die Kinder Begriffe nennen, die sie spontan mit den Farben assoziieren (Verknüpfung von Farben und Begriffen). S H G U B W A WORTSCHÄTZE R MOBIL E ZT K

7 Das Logo Wortschätze Mobil wurde von Francesca Di Nato (Schülerin des Berufskollegs) entworfen.

8 Wir machen Sie fit für die Zukunft. Berufskolleg Bleibergquelle Bleibergstraße Velbert Telefon Telefax

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