FACH SPORT IN DER AUSBILDUNGSREGION KÖLN

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1 PRAXISSEMESTER FACH SPORT IN DER AUSBILDUNGSREGION KÖLN Information für Studierende des Master Lehramts an der DSHS Köln Sportlehrer-/innen Ausbildungs-Zentrum (SpAZ)

2 Inhalt Informationsmaterial für Studierende der Ausbildungsregion Köln - Fach Sport 1 Einleitung Ausbildungsregion Köln Zentren für Lehrerbildung Zentren für schulpraktische Lehrerbildung Ausbildungsschulen und Platzvergabe 3 2 Vorbereitung des Praxissemesters Vorbereitung an der DSHS Köln 4 3 Begleitung des Praxissemesters Begleitung der ZfsL in der Ausbildungsregion Köln Begleitung an der Schulen der Ausbildungsregion Köln versitäre Begleitung an der DSHS Köln Das Studienprojekt im Fach Sport 5 Portfolioarbeit im Praxissemester Allgemeiner Aufbau des Portfolios Praxiselemente im Praxissemester Portfolioarbeit im Praxissemester an der DSHS Köln Dokumententeil in der Ausbildungsregion Köln Reflexionsteil DSHS Köln Hochschulspezifischer Teil DSHS Köln Portfolio im Bilanz- und Perspektivgespräch in der Ausbildungsregion Köln Format des Portfolios DSHS Köln 10 6 Schulpraxis Formulare für den schulpraktischen Teil / rechtliche Hinweise 11 7 Abschluss des Praxissemesters / Prüfung Abschluss des Schulforschungsteils Abschluss des schulpraktischen Teils: Bilanz- und Perspektivgespräch 11 Lehberger 05/14

3 1 Einleitung Das Praxissemester wurde im Lehrerausbildungsgesetz (LABG) 2009 festgelegt und soll in der Ausbildungsregion Köln erstmalig ab dem Sommersemester 2015 im Master der Lehramtsausbildung durchgeführt werden. Akteure des Praxissemesters sind neben den Praxissemester-Studierenden die Zentren für Lehrerbildung (ZfL), die Zentren für schulpraktische Lehrerbildung (ZfsL) und deren Ausbildungsschulen. Die beteiligten ZfsL und die dazugehörigen Ausbildungsschulen bilden die Ausbildungsregion Köln (siehe Abb. 1) im Praxissemester. Diese Information soll alle Fragen rund um das Praxissemester für die Studierenden der DSHS Köln in Kooperation mit der versität zu Köln klären und über Inhalt und Ablauf dieser Praxisphase informieren. Abb. 1: Die Ausbildungsregion Köln (Stand: 2012). 1.1 Ausbildungsregion Köln In der Ausbildungsregion Köln ist das Praxissemester in das zweite Mastersemester eingebunden und wird in jedem Semester angeboten. Es beginnt jeweils spätestens am 15. Februar bzw. 15. September eines Jahres. Die Vorbereitung wird jeweils im vorausgehenden Mastersemester an den versitäten und der Deutschen Sporthochschule in den Fachdidaktiken und in Bildungswissenschaften durchgeführt. Insgesamt umfasst das Praxissemester mindestens fünf Monate, wobei mindestens 390 Zeitstunden auf die schulpraktische Ausbildungszeit fallen sollen. Begleitet werden die Studierenden in der Vorlesungszeit durch Dozierende der versitäten und in der vorlesungsfreien Zeit durch Ausbilder der ZfsL. Während der gesamten Zeit sind schulische Mentoren an den Ausbildungsschulen Ansprechpartner für die Studierenden. Voraussetzung für das Praxissemester ist eine Masterzulassung in allen im Bachelor studierten Fächern. Das Vorbereitungsmodul zum Praxissemester muss in allen Fächern im Semester vor Beginn der Praxisphase erfolgreich abgeschlossen worden sein. 2

4 1.2 Zentren für Lehrerbildung Die Zentren für Lehrerbildung (ZfL) der ausbildenden versitäten übernehmen die Koordination und sind für die Konzeption und Durchführung der bildungswissenschaftlichen und fachwissenschaftlichen Begleitseminare des Praxissemesters zuständig. Verantwortlich für die inhaltliche Ausgestaltung des Praxissemesters sind die Fachdidaktiken und die Bildungswissenschaften, die Organisation übernehmen die Zentren für Lehrerbildung: Das Sportlehrer/innen-Ausbildungs-/Zentrum (SpAZ) der Deutschen Sporthochschule Köln Das ZfL der versität zu Köln Tab. 1: Übersicht über die Ansprechpartner an den beiden versitäten. DSHS Köln Köln Koordination Bildungswissenschaften Sport Regine Lehberger, Dr. Britta Fischer Dr. Petra Guardiera Helga Leineweber Hedwig Richter (Studiengangsleitung) Online- Dr. Daniel Kramp Platzvergabe Portfolioarbeit Regine Lehberger Meike Kricke, Nina Glutsch Myrle Dziak-Mahler, Donald Hemker (Ausbildungsregion), Dr. Gesine Boesken (Phil. Fakultät), Dr. Claus Dahlmanns (Hum. Fak.), Dr. Gaby Schwager Büschges (NatWiss Fak.) Prof. Dr. Johannes König Die fachwissenschaftliche Ausbildung für das Fach Sport findet im Praxissemester an der DSHS Köln statt. Für das bildungswissenschaftliche Studium gibt es folgende Wahlmöglichkeiten: An der DSHS Köln und an der versität zu Köln wird der Studiengang Bildungswissenschaften angeboten. Studierende mit dem Studienschwerpunkt Gymnasium / Gesamtschule studieren das bildungswissenschafltiche Begleitstudium an der DSHS Köln, alle anderen Studierenden an der versität zu Köln. 1.3 Zentren für schulpraktische Lehrerbildung Die Aufgabe der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) besteht in der Begleitung der Studierenden während der vorlesungsfreien Zeit und in der Durchführung von Gruppenhospitationen und Unterrichtsbesuchen an den Praktikumsschulen. Da nicht alle Schulformen und Fächer an allen ZfsLs gleichermaßen ausgebildet werden, besteht keine Wahlmöglichkeit, die Studierenden werden automatisch einem Seminar zugeteilt. In der Ausbildungsregion Köln sind folgende ZfsL beteiligt: Köln Siegburg Engelskirchen Leverkusen Solingen (nur FöSch) 3

5 1.4 Ausbildungsschulen und Platzvergabe Alle Ausbildungsschulen der beteiligten ZfsLs sind Praktikumsschulen für das Praxissemester und stellen den Raum, die Ausbildungsklassen und die Mentoren für den schulpraktischen Teil dieser Phase. Die Mentoren arbeiten eng mit den Studierenden und den Ausbildern der ZfsLs zusammen. Die Zuteilung zu einer Ausbildungsschule verläuft über ein Online-Vergabeverfahren, das von der jeweiligen Kooperationsuniversität koordiniert wird. Das Praxissemester wird in der Ausbildungsregion der entsprechenden Kooperationsuniversität durchgeführt. 2 Vorbereitung des Praxissemesters Die Vorbereitung auf das Praxissemester findet universitär im vorausgehenden Mastersemester in den Fachdidaktiken der gewählten Fächer und in den Bildungswissenschaften statt. Darin soll inhaltlich auf die Planung, Durchführung und Auswertung des Studienprojekts vorbereitet werden. 2.1 Vorbereitung an der DSHS Köln In der Ausbildungsregion Köln umfasst diese Vorbereitung ein Modul (siehe Abb.: 2-4) mit insgesamt acht Leistungspunkten in den Schwerpunkten HRG, Gy/Ge, BK und FS (je 3 für FD und 2 für BiWi). Das Vorbereitungsmodul für den Schwerpunkt Grundschule umfasst 11 Leistungspunkte. Im Rahmen dieser Vorbereitung, die in der Ausbildungsregion Köln die ersten zehn Wochen des Semesters umfasst, wählen die Studierenden aus ihren Fächern eines als Profilfach aus, in dem die restlichen (vier) Wochen des Vorbereitungssemesters absolviert werden. Im Rahmen der Profilgruppe sollen die Studierenden ein Thema für das Studienprojekt entwickeln und erste Kontakte zur Praktikumsschule aufbauen. Das Vorbereitungsmodul schließt mit einer schriftlichen Projektskizze als benotete Modulprüfung ab. Vorbereitungsmodul Grundschule (11 LP) Fach 1 Fach 3 Profilgrupe Fach 2 BiWi (2 LP) Modulprüfung Abb. 2: Übersicht über die Module im Praxissemester im Studienschwerpunkt Grundschule. 4

6 Vorbereitungsmodul HRG, Gy/Ge, BK (8 LP) Fach 1 Profilgrupe Fach 2 BiWi (2 LP) Modulprüfung Abb. 3: Übersicht über die Module im Praxissemester in den Studienschwerpunkten HRG, Gy/Ge und BK. Vorbereitungsmodul Förderschule (8 LP) Fach 1 Fach 2 Sonderpädagogische Fachrichtungen (2 LP) Profilgrupe Modulprüfung Abb. 4: Übersicht über die Module im Praxissemester im Studienschwerpunkt Förderschule. An der Deutschen Sporthochschule Köln werden in der allgemeinen Vorbereitung (~ 10 SE) folgende Inhalte thematisiert: Entwicklung eigener Fragestellungen für das Studienprojekt Unterrichtshospitation Unterrichten Planung von Unterricht Wissenschaftliche Studien aus dem Bereich Bewegung, Spiel und Sport Nach der allgemeinen Vorbereitung findet die themenspezifische Vorbereitung im Rahmen der Profilgruppe (~ 4 SE) statt. Daran nehmen alle Studierende teil, die das Fach Sport als Profilfach zugewiesen bekommen haben. Hierbei sind folgende Inhalte vorgesehen: Forschendes Lernen Aktuelle Themen der Unterrichts-, Schüler(innen)- und Lehrer(innen)forschung Probleme aus dem Berufsfeld Schule / Sportunterricht Erarbeitung von Forschungsfragen für das Studienprojekt Methodik des wissenschaftlichen Arbeitens im Rahmen des Studienprojekts Projektskizze 5

7 3 Begleitung des Praxissemesters Die Begleitung im Praxissemester erfolgt während des schulpraktischen Teils der vorlesungsfreien Zeit durch die Ausbilder der ZfsL und zudem durch Mentoren an den Ausbildungsschulen. Während der Vorlesungszeit werden die Studierenden zudem durch die Dozierenden der versitäten / DSHS Köln in Blended learning Formaten begleitet. 3.1 Begleitung der ZfsL in der Ausbildungsregion Köln Im Begleitprogramm der ZfsL sind Unterrichtsanalysen und Beratungsgespräche verankert. Die Ausbilder der ZfsL sollen zudem Hilfestellungen bei der Umsetzung der Studien- und Unterrichtsprojekte geben und die Entwicklung einer forschenden Lernhaltung begleiten. In diesem Rahmen sollen Anregungen zur Reflexion der gewonnenen Erfahrungen gegeben werden. In der Ausbildungsregion Köln sind für die vorlesungsfreie Zeit des Praxissemesters vier Einführungsveranstaltungen vorgesehen. Die Ausbildung findet hierbei fachlich und auch überfachlich statt, wobei das Ausbildungsvolumen in der Einführungsphase 24 Zeitstunden beträgt (siehe Tab.: 2). Die Einführungsveranstaltungen haben folgende thematische Schwerpunkte: Konzepte guten Unterrichts in konkreten Unterrichtssituationen und Unterrichtsschlüsselsituationen Unterricht an konkreten Beispielen planen Beobachtung und Beurteilung von Leistungen Umgang mit Erziehungsproblemen Tab. 2: Übersicht über die ZfsL Vorbereitung im Rahmen des Praxissemesters. Was? Wann? Zeitdeputat Ort Betreuung E I N F Ü H R U N G Konzepte guten Unterrichts in konkreten Unterrichtssituationen und Unterrichtsschlüsselsituationen Unterricht an konkreten Beispielen planen Beobachtung und Beurteilung von Leistungen Umgang mit Erziehungsproblemen Woche 1-7 vorlesungsfrei Woche 1-7 vorlesungsfrei Woche 1-7 vorlesungsfrei ab Woche 8 vorlesungsfrei 1 Tag (6h) ZfsL / Pro Fach 3 h (6h) Pro Fach 3 h (6h) ZfsL / ZfsL / 1 Tag (6h) ZfsL / überfachlich fachlich fachlich überfachlich Einführung gesamt 24 h Die schulpraktische Begleitung erfolgt durch fachliche Ausbilder der ZfsL an den Praktikumsschulen. Hierbei soll eine beratende Praxisbegleitung und Unterstützung im Hinblick auf die aktuellen Anforderungen und Bedürfnisse der Studierenden erfolgen. Zudem werden pro Fach zwei beratende Unterrichtsbesuche durchgeführt (siehe Tab.: 3). 6

8 Inhalte in der ZfsL-Begleitung sind: Unterrichtsplanung und -beratung; Rückmeldung zu Unterrichtsvorhaben Beratungsgespräche zu Unterricht unter Begleitung Teilnahme an Unterrichtsbesuchen und Unterrichtsnachbesprechungen von Lehramtsanwärtern Unterrichtsanalyse, Gruppenhospitation / Video Tab.: 3: Übersicht über das ZfsL-Begleitmodell des Praxissemesters. Was? Wann? Zeitdeputat Ort Betreuung B E G L E I T U N G Beratungsgespräche zu Unterricht unter Begleitung Gruppen- Unterrichtsanalyse, hospitation / Video Teilnahme an Unterrichtsbesuchen und Unterrichtsnachbesprechungen von Lehramtsanwärtern Woche 1-20 Woche 1-20 Woche 1-20 Woche 1-20 Pro Fach 2x3 h (12h) Pro Fach 2 individuelle Rückmeldungen Pro Fach 3 h (6h) ZfsL / ZfsL / ZfsL / ZfsL / Unterrichtsplanung und - beratung; Rückmeldung zu Unterrichtsvorhaben überfachlich fachlich fachlich überfachlich Begleitung gesamt 18 h 3.2 Begleitung an den Schulen der Ausbildungsregion Köln Den Hauptteil der Ausbildungszeit im Praxissemester (390 Zeitstunden) verbringen die Studierenden an der Ausbildungsschule. Dort findet für die Praktikanten Unterricht unter Begleitung statt. Dieser umfasst Hospitationen, die Durchführung eigener Unterrichtselemente bzw. die Betreuung von Teilgruppen, die Durchführung von Einzelstunden und schließlich die Durchführung mehrerer Stunden. Dieser Unterricht unter Begleitung von Fachlehrern und Mentoren soll auf beide Fächer gleichmäßig verteilt werden und beträgt insgesamt etwa 70 Unterrichtsstunden. Die schulischen Mentoren begleiten die Studierenden im Unterricht, es ist kein eigenständiger Unterricht der Praktikanten vorgesehen. Zudem sollen die schulischen Ansprechpartner bei der Planung und Durchführung des Studienprojekts beraten und unterstützen. Die Schulleitungen, Fachlehrer/innen und Mentoren / Mentorinnen sind weisungsbefugt gegenüber den Studierenden im Praxissemester. 3.3 versitäre Begleitung an der DSHS Köln Die universitäre Begleitung dient hauptsächlich der Unterstützung zur Planung, Durchführung und Auswertung der wissenschaftlichen Studienprojekte im Rahmen des Forschenden Lernens. Ein weiterer Schwerpunkt des universitären Teils liegt darin, die Studierenden zur Analyse und Reflexion grundlegender Aufgaben des Handlungsfeldes Schule vor dem Hintergrund bildungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Theorieansätze zu befähigen. In der Ausbildungsregion Köln erfolgt eine universitäre Begleitung im Rahmen der Profilgruppe aus dem Vorbereitungsteil. Die Betreuung durch Dozierende soll individuell 7

9 in Peergroups erfolgen und durch Blended Learning Formate unterstützt werden. Als Peergroup könnten beispielsweise Studierende zusammengefasst werden, die ein ähnliches Thema für ihr Studienprojekt gewählt haben oder solche, die im Rahmen des Projekts die gleiche Erhebungsmethode einsetzen. Folgende Inhalte werden in der Begleitung an der DSHS im Fach Sport thematisiert: Profilgruppen (~11 SE; blended learning Format) Fachunterricht theoriegeleitet analysieren und reflektieren Aus der Lehrtätigkeit Fragen für die Fachdidaktiken ableiten Vor dem Hintergrund relevanter didaktischer Modelle Studienprojekte durchführen und reflektieren. Ausgewählte Methoden bildungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Forschung in begrenzten eigenen Untersuchungen anwenden Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Lösungsansätze für Anforderungen aus der Praxis aufeinander beziehen Das eigene Forschungsprojekt in geeigneter Weise dokumentieren und präsentieren 4 Das Studienprojekt im Fach Sport In der Ausbildungsregion Köln wird ein Studienprojekt im gewählten Fokusfach durchgeführt, in der Ausbildungsregion Siegen jeweils ein Studienprojekt in den Fächern und in Bildungswissenschaften (insgesamt drei). Studienprojekte sind als Fortführung der Aufgabenstellungen zum forschenden Lernen in den Praxisphasen des Bachelors zu sehen. Studierende sollten während der Vorbereitung auf das Praxissemester eine geeignete Themenstellung entwickeln und die Projektdurchführung in Absprache mit den Dozierenden und der Praktikumsschule planen. Im schulpraktischen Teil wird das Projekt durchgeführt und evaluiert. Alle Elemente des Studienprojekts müssen im Portfolio dokumentiert und reflektiert werden und sie bilden die Basis für die Abschlussprüfung des Praxissemesters. Eine Zusammenstellung von möglichen Themen für das Studienprojekt findet sich in der Information zur Portfolioarbeit im Praxissemsester. 6 Portfolioarbeit im Praxissemester Das Portfolio Praxiselemente ist ein Instrument, welches alle Praxisphasen der Lehrerausbildung in NRW begleitet. Das Portfolio ist grundsätzlich in den Praxisphasen gleich aufgebaut und enthält einen Dokumententeil und einen Reflexionsteil. Vom Schulministerium werden für jede Praxisphase Bögen zur Selbstreflexion angeboten, die die Studierenden nutzen können (Reflexionsteil). Sie basieren auf den Standards der Lehramtszugangsverordnung (LZV 2009, 8), wobei für das Praxissemester fünf Standards vorgesehen sind: (1) Die Absolventinnen und Absolventen des Praxissemesters ( 12 Abs. 3 Lehrerausbildungsgesetz) verfügen über die Fähigkeit: 1. grundlegende Elemente schulischen Lehrens und Lernens auf der Basis von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften zu planen, durchzuführen und zu reflektieren, 2. Konzepte und Verfahren von Leistungsbeurteilung, pädagogischer Diagnostik und individueller Förderung anzuwenden und zu reflektieren, 8

10 3. den Erziehungsauftrag der Schule wahrzunehmen und sich an der Umsetzung zu beteiligen, 4. theoriegeleitete Erkundungen im Handlungsfeld Schule zu planen, durchzuführen und auszuwerten sowie aus Erfahrungen in der Praxis Fragestellungen an Theorien zu entwickeln 5. und ein eigenes professionelles Selbstkonzept zu entwickeln. Verpflichtend ist die Sammlung aller offiziellen Bescheinigungen über die erfolgreiche Durchführung der jeweiligen Praxisphase (Dokumententeil). Darüber hinaus können die Hochschulen standortspezifische Vorgaben machen (Hochschulspezifischer Teil). 6.1 Allgemeiner Aufbau des Portfolios Praxiselemente im Praxissemester Dokumententeil Im Dokumententeil werden alle obligatorischen Bescheinigungen zum Praxissemester gesammelt. Weitere, ggf. auch außerhalb der Ausbildung erworbene Nachweise können fakultativ beigefügt werden. Reflexionsteil Im Reflexionsteil geht es darum, anhand von standardorientierten Reflexionsbögen den eigenen Lernprozess im Praxissemester zu reflektieren. Die in den Reflexionsbögen genannten Kompetenzen sollten im Rahmen des Praxissemesters erreicht werden. Die einzelnen Bögen sind hierbei als Schreib- und Reflexionsanregungen gedacht. Die Portfolioarbeit bietet eine Grundlage für den Austausch mit allen an der Ausbildung beteiligten Personen und auch mit Peer Groups. Es bildet die inhaltliche Basis für das Bilanz- und Perspektivgespräch und die Abschlussprüfung des Praxissemesters. Hochschulspezifischer Teil (standortbezogen) Mit Bezug auf die standortspezifischen Reflexions- und Dokumentationsangebote können hier Materialien der jeweiligen Hochschulen angefügt werden. 6.2 Portfolioarbeit im Praxissemester an der DSHS Köln Die Portfolioarbeit im Praxissemester an der DSHS Köln umfasst den hochschulspezifischen Teil, der die Dokumentation der Studienprojekte regelt und Grundlage für das Abschlusskolloquium ist. Die in dieser Information genannten Inhalte beziehen sich nur auf die Anforderungen der Portfolioarbeit an der DSHS Köln. An den Kooperationsuniversitäten, bestehen ggf. in den Fächern andere Vorgaben Dokumententeil in der Ausbildungsregion Köln Bescheinigung des erfolgreich absolvierten Vorbereitungsmoduls Bescheinigung der universitären Begleitung und erfolgreichen Abschlussprüfung Bescheinigung der Schule über den schulpraktischen Teil Nachweis der Ausbildungsveranstaltungen des ZfsL und des Bilanz- und Perspektivgesprächs Reflexionsteil DSHS Köln Da das Portfolio Praxiselemente ein ausbildungsbegleitendes Instrument darstellt und die Themen auf eine berufliche Professionalisierung der Studierenden abzielt, ist eine Rückschau auf die bisher durchgeführten Praktika und deren Reflexionen sinnvoll. An 9

11 der DSHS sind die hochschulspezifischen Vorgaben daher aufeinander aufbauend konzipiert. Obligatorische Elemente für die Portfolioarbeit an der DSHS Köln sind: Jeweils mindestens eine schriftliche Reflexion zu jedem LZV-Standard des Praxissemesters Zu jedem Standard mindestens ein ausgewähltes und kommentiertes Artefakt (Dokument), das den persönlichen Lernprozess des Studierenden in diesem Standard belegt Hochschulspezifischer Teil DSHS Köln Die Dokumentation und Reflexion des durchgeführten Studienprojekts Eine Vorlage für das Abschlusskolloquium des Praxissemesters Portfolio im Bilanz- und Perspektivgespräch in der Ausbildungsregion Köln Als Abschluss des schulpraktischen Teils wird ein Bilanz- und Perspektivgespräch mit Vertretern und Vertreterinnen aus Schule, Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und ggf. der versität geführt. In diesem Gespräch soll der individuelle Lernprozess, die gemachten Erfahrungen und die professionelle Entwicklung diskutiert werden. Die teilnehmenden Ausbilder sollen im Hinblick auf die weiteren Entwicklungsperspektiven beraten. Die Reflexionsbögen des Portfolios müssen nicht vorgelegt werden, es empfiehlt sich aber eine Zusammenfassung der persönlich wichtigsten Aspekte als Handout oder Visualisierung, sodass eine gemeinsame Gesprächsgrundlage gefunden werden kann. Im Portfolio Praxiselemente Praxissemester der Ausbildungsregion Köln wird hierzu ein Gesprächsleitfaden vorgeschlagen Format des Portfolios DSHS Köln Deckblatt (Name, Adresse, Matrikelnummer, adresse, Schule des Eignungspraktikums, Schule des Orientierungspraktikums, Schule des Berufsfeldpraktikums) Inhaltsverzeichnis Schriftart und Formatierung (Arial 11, Blocksatz, Silbentrennung, Seitenzahlen unten rechts, 1 ½ facher Zeilenabstand) Ränder (rechts und links: 3 cm, Rand oben und unten: 2cm) Quellenangaben im Text (Nachname Autor, Veröffentlichungsjahr, Seite) Quellenverzeichnis (bei Büchern: Autor, Titel, Verlag, Ort, Jahr weitere Möglichkeiten siehe APA-Standard der DVS 1 ) Umfang zwischen 12 und 15 Seiten 7 Schulpraxis An der Schule sind die Regelungen für den Schulalltag und den Unterricht von den Praktikantinnen und Praktikanten zu beachten. Sie haben den Weisungen der Schulleitung, der Ausbildungsbeauftragten und der Ausbildungslehrkräfte zu folgen. Praktikantinnen und Praktikanten sind an den mit der Schulleitung vereinbarten Tagen des Praktikumszeitraumes zur Anwesenheit in der Schule verpflichtet. Sie nehmen möglichst am gesamten Schulleben (z.b.: auch an Schulfesten, Sportfesten, Fachkonferenzen) teil. Im Fall der Erkrankung oder anderweitiger Abwesenheit ist die Schulleitung umgehend zu informieren. Mit dem Ausbildungsbeauftragten ist anschließend zu klären, wie nicht absolvierte Praktikumstage nachgeholt werden können

12 7.1 Formulare für den schulpraktischen Teil / rechtliche Hinweise In den die Schule, das Kollegium, die Schülerinnen und Schüler sowie die Eltern betreffenden Angelegenheiten sind sie zur Verschwiegenheit verpflichtet. Praktikanten müssen eine Belehrung zum Infektionsschutzgesetz ( 35) zur Kenntnis nehmen und unterzeichnen. Die entsprechenden Formulare zur Verschwiegenheit und zum Infektionsschutz händigt die versität aus (Ilias-Kurs zum Praxissemester der Köln) und die Schule bewahrt sie auf. Falls die Schule diese Dokumente nicht einfordert sind sie dem Dokumententeil des Portfolios beizufügen. Die Schule bescheinigt auf Anforderung der Hochschule die Durchführung des Praktikums nach dessen Beendigung. Für Praktikantinnen und Praktikanten besteht gesetzlicher Unfallschutz nach Maßgabe des 2 SGB VII. 8 Abschluss des Praxissemesters / Prüfung Der universitäre Teil des Praxissemesters wird mit einer Prüfung abgeschlossen. Die erfolgreich bestandene Prüfung wird von der Hochschule bescheinigt. Die Schule stellt nach dem Praxisteil eine Bescheinigung über die erfolgreiche Durchführung des Praktikums aus und das ZfsL bescheinigt die Durchführung des Bilanz- und Perspektivgesprächs, den abgeleisteten Workload und die Teilnahme an den durch das ZfsL durchgeführten Einführungs- und Begleitveranstaltungen. 8.1 Abschluss des Schulforschungsteils Der universitär verantwortete Teil des Praxissemesters wird mit einer Prüfung des Schulforschungsteils abgeschlossen, die sich auf das Studienprojekt des Fokusfaches bezieht. Beurteilt wird die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit schulischen Fragen des Lehrens und Lernens. Diese Abschlussprüfung wird mündlich abgehalten und basiert auf einer kurzen Ausarbeitung (max. 2-3 Seiten) zu einem Themengebiet des Portfolios. Darin soll ein kurzer Abriss über die aktuellen Theorien dieses Themas und eine Begründung der Auswahl des Themas gegeben werden. 8.3 Abschluss des schulpraktischen Teils: Bilanz- und Perspektivgespräch Am Lernort Schule findet ein abschließendes Bilanz- und Perspektivgespräch statt, welches von einem Vertreter des ZfsL mit dem/der Studierenden und einem an der Ausbildung beteiligten Vertreter der Schule durchgeführt wird. Es dauert maximal eine Stunde und wird nicht benotet, da es der Beratung und Bilanzierung des Praxissemesters dient und eine Diskussion über die individuelle professionelle Entwicklung der/des Praktikanten und deren/dessen Entwicklungsperspektiven ermöglichen soll. Über die ordnungsgemäße Durchführung des Gesprächs wird eine Bescheinigung ausgestellt. Die Praktikumsschule bescheinigt die ordnungsgemäße Anwesenheit an der Schule nach Maßgabe der versität. 11